高校辅导员在大学生全程化就业指导中的工作方法探讨

李丹虹

（常州工学院 延陵学院，江苏 常州 213002）

高校辅导员在大学生全程化就业指导中的工作方法探讨

李丹虹

（常州工学院 延陵学院，江苏 常州 213002）

随着高校毕业生人数的增加，就业形势日趋严峻。开展科学有效的就业指导已经成为高校的重要任务之一。本文作者通过对高校毕业生就业现状的分析，提出了大学生就业指导全程化的工作思路，并探讨了辅导员在全程化就业指导中的工作方法。

高校辅导员 大学生全程化就业指导 工作方法

近几年，随着高校办学规模的扩大，大学毕业生人数猛增。在近期召开的2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上，教育部部长袁贵仁表示：2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。高校毕业生数量的大幅度增长，一方面为社会带来了大量人才，另一方面也带来了供需矛盾，一定程度上形成了就业难的问题。党中央、国务院已“把高校毕业生就业摆在当前就业工作的首位”，可见当前高校毕业生就业形势的严峻。高校已把就业工作作为日常工作的重中之重。

一、全程化就业指导的重要性

（一）高校毕业生就业指导现状分析

目前阶段，毕业生就业工作正处于改革进程之中，高校的就业指导机构职能仍以管理和服务为主，而非以专业的职业指导为主［1］。面对人才培养目标和“双向选择”、“自主择业”的就业机制和越来越严峻的就业形势，高校就业指导机构必须对大学生进行全程化的就业指导教育，帮助大学生做好就业准备。

所谓“全程就业指导”，就是从大学一年级开始，就指导大学生进行职业生涯规划教育和指导，帮助大学生树立正确的择业观，向学生讲解就业政策，传授就业技巧［2］。从指导的范围上看，应贯穿于大一到大四所有的在校学生。从指导的内容上看，对不同阶段的学生指导的具体内容也应有所不同。从指导的手段上看，应以课堂教学、课后训练、社会实践锻炼、心理咨询等多种形式共同进行。

（二）辅导员在就业指导工作中的作用

辅导员工作在高校思想政治工作和学生管理工作第一线，平时与学生接触最多，最了解学生。许多辅导员是从大一开始辅导学生直至毕业，与学生相处时间较长，通过平时的工作积累，基本对每个学生的性格特点、家庭背景、专业能力、综合素质等各个方面都有一定的了解，因此在指导学生就业的过程中，辅导员可以做到根据学生的特点，有针对性地开展就业指导，及时帮助学生分析自身存在的优势与不足，制定切合实际的职业规划，提升综合素质，提高就业竞争力，转变就业观念，掌握求职择业技巧，实现顺利就业［3］。因此，辅导员在参与全程化就业指导工作方面有诸多有利条件，理应是高校就业指导工作队伍中的重要成员。

二、辅导员在全程化就业指导中的工作方法

全程化就业指导应在大学四年四个阶段实施有针对性的指导，在低年级进行就业意识培养和职业生涯设计，在高年级进行人际交往能力培养和求职技巧培养，保证各阶段指导内容相互贯通、有机连接，形成完整的就业指导内容体系。

（一）大学一年级的就业指导内容

大一学生正处于职业发展的探索期，在择业方面容易迷茫，更需要有一个适合的正确职业定位。这一阶段主要是帮助学生了解市场需求，进行职业启蒙，使学生形成基本的职业理念。对于大一新生来讲，刚从高中进入大学，学习氛围从紧张繁重转变为轻松，心中充满新鲜感和迷失感，这时候，辅导员应对学生召开班会，让学生详细了解所学专业，了解本专业的学习概况和发展就业前景、所学专业与职业的关系、应当具备哪些职业要求的素质等，引导学生发现、了解自己的性格、兴趣和特长，规划设计自己的职业生涯方向，制定发展目标。职业定位要结合自己的性格、兴趣、价值观、能力等综合信息进行分析考虑。大学生在为自己进行职业定位时，不能抱着完美主义的想法，一开始的要求不能过高，最好是围绕自己的专业，不要做自己不喜欢的工作，或者不要从事自己不适合、不擅长的工作，那是没有发展空间的。

（二）大学二年级的就业指导内容

这一阶段主要是把就业指导与思想教育、专业教育等结合起来，引导大学生打好专业基础，树立良好的职业心理、职业观念和职业素质。

大二学生已开始接触专业基础课程，让学生了解基本能力培养的重要性也就成为这阶段工作的重点。如今，很多企业在招聘时越来越注重实际操作能力，对于大学生来说主要就是要求专业能力，而非学历。一般来说，学历仅意味着更雄厚的理论基础和技能，然而，对于那些学历不高或学校一般的大学生，如果能在大学期间利用业余时间加强专业技能的学习，并参加专业的培训，实际技能并不一定比名牌大学的学生差。而很多的企业在用人方面是很实际的，会综合考虑一个人的学历和技能。所以，大学生在大学期间要把自己的专业技能的提升作为重点来考虑，不断强化自己专业能力，从而提高就业的含金量。

另外，还要对学生进行就业心理指导，主要是培养大学生健全的人格特性和良好的心理素质，培养大学生的合作精神、生存本领、竞争能力，积极应对人生中遇到的各种危机和挑战，鼓励学生在加强专业知识学习的同时，涉猎相关领域，培养多种能力，提高综合素质。

（三）大学三年级的就业指导内容

这一阶段主要是鼓励学生积极参与到社会实践中去，通过比较深入的实习，为将来求职做充分的准备。大三的学生知识体系已基本构造完成，面对求职还有一年的准备时间，此时应注重职业定向的指导。鼓励学生参加职业实习，即以兼职工作、假期实践、跟班实习等形式参与社会实践，积累就业经验。很多公司在招聘中往往都要求“要有几年的工作应验”，这是现代社会的就业准则，很多公司都希望招到能马上胜任工作的人。因此，大学生在掌握专业技能的同时，一定要能把理论技能应用到实践中，一定要参加社会实践。大学生要围绕自己的就业目标来参与目标行业或职业的实践，通过实践提升自己的专业能力和素质。这样就能以学生的身份提早踏入社会实践，在毕业之后就有了更为积极有效的措施来面对激烈的职场竞争。

另外，还应注重培养学生的综合素质。虽然学习和专业知识很重要，但社会中需要的是复合型人才，职业中更是非常看重情商和逆境商。如果能力太单一，那么职业发展也会很受限制。所以，大学生还需要掌握其他综合能力，如掌握一些工具类的技能如网络、外语、谈判等，提高自己在人际交往、沟通协作方面的能力。大学生应该通过几年的学习，让自己能真正独立和成熟起来，能通过在学校中参与处理各种关系，参加各种活动来提升自己的沟通技巧、人际能力、团队协作能力等，让自己具备自信、谦让、果断、责任心等美德，以良好的形象进入职场。

（四）大学四年级的就业指导内容

对大四学生侧重求职技巧的指导。对学生进行专题的求职训练，组织辅导学生就业的活动，不定期发布就业指导信息，搭建就业平台。这一阶段的基本内容包括：①就业信息指导，包括法律知识、政策信息、招聘信息、考研信息和毕业生资源信息等，培养大学生获取就业信息的能力；②就业策略指导，主要是通过就业招聘各个环节的训练指导，帮助大学生掌握基本的求职技巧方法，着重培养大学生良好的人际沟通能力。

另外，还应指导学生调整好就业心态。保持处惊不乱清醒的头脑，既然“寒潮”已经袭来，就要有“过冬”的准备。认真分析近几年的就业形势，转变观念，正确审视自己。你可以不了解别人，但必须了解你自己，对自己剖析的深度和广度比以往任何时候都更重要，如自己的优点、缺点、能力、性格及弱点，切忌好高骛远。“凡事预则立、不预则废”。尤其需要改变错误的自我认知和社会认知。诚然，由于受压力、焦虑、浮躁等情绪影响，抑或没有时间和心情去思考这个问题，但必须甚至挤出时间去思考这个问题，绝不能茫茫然不知所措或是自怨自艾。

总之，大学生的就业指导工作是一个长期的、系统的工程，辅导员应积极投入到全程化的就业指导工作中，认真做好每个环节，帮助学生完善、提升自己，最终获得理想的职业。

［1］邹红等.广东高校毕业生就业指导的现状分析与对策研究［J］.广东工业大学学报，2008，3（9）：83-85.

［2］赵晓军，戴秋菊.大学生就业心态解析与就业指导全程化思考［J］.湘潭师范学院学报，2008，3（9）：147-148.

［3］崔继东，熊忠东.浅谈高校辅导员如何加强大学生就业指导工作［J］.现代企业教育，2007.7：166-167.

江苏省教育厅高校哲学社会基金指导项目，编号：09 SJD880087。