特色实验系列教材编写体会

赵传昌，周 军，梁 勇

（台州学院医学院，浙江 台州 318000）

特色实验系列教材编写体会

赵传昌，周 军，梁 勇

（台州学院医学院，浙江 台州 318000）

实验教材建设是搞好实验教学的关键一环。为促进实验教学质量的提高，结合实验课程体系、实验教学内容、教学方法等诸方面改革的要求，编写具有特色的实验教材，以便培养出具有创新精神和创新能力的人才。

实验教材；实验教学；教学质量

实验教材建设是高校三大基础建设之一，是课程建设的重要内容，教材的优劣直接关系到高校人才培养的质量。邓小平同志曾指出:“教材要反映出现代科学文化的先进水平，同时要符合我国的实际情况。”一本高质量的实验教材不仅能反映作者多年的教学、科研成果，也是一个学校教学、科研、管理水平的体现，对确立学校的学术地位起着重要作用，并直接影响到学校的声誉。因此，结合多年来的实验教学经验，我院牵头组织相关医学院校教师共同编写了一套《高等医学院校实验实训系列教程》，共计11部。现将编写过程与编写体会介绍如下。

1 实验教材编写目的与意义

实验教学是学校实验室的基本任务，是训练学生实验技能的一个重要的实践性教学环节。因此，实验教材的编写至关重要。实验教材质量的好坏、水平的高低，直接影响到学生的培养质量。高校实验教材属独立教材，具有一定的特殊性，其编写应符合教学大纲的要求，注意吸收现代科学实验知识。实验教材与理论教材既有联系，又有区别。理论教材以传授知识为主，培养学生获取知识的能力;实验教材则以验证、巩固和加深理论知识为主，培养学生的实验操作能力、综合分析问题能力和解决问题能力，以便为其今后继续深造和从事科学研究打下良好基础。

2 实验教材现状

目前，多数高校对理论教材建设比较重视，而对实验教材建设的重要性认识不足，精力和经费投入较少，具体表现为：（1）全国统编的实验教材数量少，缺少可参照对比的资料，教师因编写实验教材存在困难而不愿意自己编写。（2）实验教材内容陈旧、形式单一，实验教材内容较多是理论知识的验证，缺少综合性、研究性实验。

3 实验教材编写的原则与实践

为适应21世纪高校医学实验教学改革的需要，培养实用型人才，提高学生的动手能力和实验教学质量，应及时把新知识、新技术纳入高等医学教育的教学内容之中。为此，我们坚持“加强基础、培养素质、发展个性、突出创新”的实验教学改革方针和“以学生为主体、以就业为导向、以职业能力为主线、以项目课程为引导”的改革理念，彻底改变传统实验教学模式。按照学院人才培养目标，围绕学院实验教学学分制，结合实验课程体系、实验教学内容、教学方法、考核模式等诸方面改革的要求，注重素质教育和创新性与实践性的培养，为学生知识、能力、素质全面发展创造条件。

本系列教程在编写过程中，为解决传统的实验内容多、学时少的矛盾，以着重培养学生动手能力和分析、解决问题能力为基础，把握实验教学的改革思路，突出特色，确定了“四个三”的编写原则。首先，要有“三个创新”，即思维新、知识新、结构新。思维新是指指导思想和教育理念应体现改革的思维；知识新是指教材所含的知识必须有新的增长点；结构新是指实验内容、方法和手段要不断更新，要有自己的特色。其次，要把握好“三个关系”，即把握好实验课程的系统性与创新性的关系，把握好传统实验内容删减与实验知识完整性的关系，把握好实验教学的独立开设与相关课程理论教学的协同关系。再次，要体现“三个结合”，即实践经验与经典技术的结合，技术创新与素质培养的结合，实验项目与科研工作的结合。最后，要包括“三个层次”，即基础性实验、综合设计性实验、创新性实验。基础性实验重在验证理论知识，传授实验基本技能。利用现代实验手段，修改经典验证性实验，以使学生拥有扎实的基本功，提高学生理论与实践相结合的能力。基础性实验占60%左右。综合设计性实验以强调各学科之间知识和技能的综合运用为主。将实验研究方法和实验技术手段有共同之处的实验，以及相互有联系的实验，重新整合成几项综合性实验，通过综合设计性实验，对学生进行更深入的培养和训练。综合设计性实验占30%左右。创新性实验重在培养学生的创新思维。在教师的指导下，让学生独立完成从自行立题、查阅资料到设计实验、动手操作，以及结果总结分析和成文汇报的全过程。创新性实验占10%左右。

总之，实验教材要精心编写。对所选择的实验内容要进行系统的优化组合，使其具有代表性、先进性、实用性和特色。编写力求实用、简明，条理清晰，突出实验原理、实验方法，便于学生对实验原理的理解和指导实验操作。要从培养具有创新精神、创新能力人才的目标出发，以创新意识培养为先导，以学生能力培养为主线，注重基本技能的训练，突出综合设计性实验的创新内容，形成层次化和模块化的实验教学体系。

4 体会

通过编写《高等医学院校实验实训系列教程》，我们有如下体会。

（1）实验教材编写与教学改革是相辅相成的关系。只有加强实验课程教学内容与结构、教学方法与手段的研究，教学改革才能取得实质性成果；只有将实验教学成果落实到教材编写和选用上，才能促进实验教材的建设及教学质量的提高。实验教材编写要根据教学改革的发展及时进行，将教学改革形成的新思想、新方法、新手段，通过编写的新教材推广到实验教学中去。

（2）实验教材编写与教材选用也是相辅相成的关系。选用教材是编写教材的基础工作，编写教材需要在选用教材的基础上进行，是选用教材工作的延续和补充。精心选用高质量、适用教材的过程，也是研究、评价教材的过程。在这个过程中，教师可以发现所选教材的缺陷，找准编写教材的切入点。

（3）实验教材编写推动了实验教学的改革与创新。医学实验系列教材的编写，推动了实验教学内容、方法、手段、课程体系、实践环节、实验教学模式、实验室师资队伍建设、实验室管理的改革与创新。特别是创新性实验，给学生发挥自身的创造性和能动性提供了广阔的空间，体现出以学生为主体的教学思想，使学生初步形成科学研究的思维方式，掌握了科研方法，为其进行科研工作打下良好的基础。

G423.3

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1671-1246（2010）07-0126-02