接轨企业文化 建设专业文化

褚朝森，王晓丽

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222006）

接轨企业文化 建设专业文化

褚朝森，王晓丽

（江苏联合职业技术学院连云港中医药分院，江苏 连云港 222006）

专业文化的完善程度体现了五年制高职专业建设的水平与特色，是高职专业建设的重要方面。根据企业文化特点及其对人才的要求，结合中药类专业的特色与专业文化建设实践，就如何建设中药类专业文化进行了尝试与探讨。

专业文化；企业文化；专业建设

高等职业教育坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，旨在培养高素质、技能型专门人才，这就要求高职院校要主动满足区域经济和社会发展的需要[1]，将办学重点放在专业建设上，专业建设体现了五年制高职院校的特色与办学导向。专业文化的完善程度反映出一个学校在特定历史时期的办学水平与办学特色，是专业建设的一个重要方面。五年制高职专业文化建设指导与规范着专业中每位学生的行为[2]，并有利于毕业生对企业文化的适应及其工作质量的提升。为了实现校企人才供求的无缝对接，连云港中医药高等职业技术学校在建设与药品企业文化相适应的中药类专业文化方面进行了探索与尝试，取得了一定的成效。

1 专业文化与企业文化的契合点

职业教育最初是在企业内部进行的，是企业文化的一个重要组成部分[3]，专业文化是企业文化某种程度上的衍生。随着校企关系愈来愈紧密，逐渐出现校企一体化的局面，2者密不可分。

企业文化要求员工能够诚实守信、谦虚好学、热爱工作、熟练掌握岗位技能并具有团队合作精神，这与职业教育培养高素质技能型专门人才的目标相吻合。五年制高职专业文化建设的重点在技能操作训练、技术应用能力培养、职业岗位适应能力、职业素养养成[4]等方面，使毕业生能够很快适应企业的工作环境和文化氛围，为企业节省培训时间和培训资源。在专业文化建设中营造企业文化氛围，培养学生的职业素质，是高等职业技术教育改革的重要内容之一[5]。

2 结合药品企业文化特点，建设专业文化

药品企业文化是药品企业在长期的生存和发展过程中形成的，为企业多数成员所共同遵循的经营观念或价值体系，强调对人类健康的关怀，其独特性体现在4个层面，即物质文化、精神文化、行为文化和制度文化[6]。

连云港中医药高等职业技术学校现有六大中药类五年制高职专业，针对不同专业的特点，结合药品企业文化的特点，学校以“走出去、请进来、自主创新”为指导思想，将药品企业文化理念引入专业文化建设，培养学生的综合职业素质和实践能力，努力做到岗前零培训。

2.1 物质文化建设

药品企业的物质文化是指员工创造的产品和各种物质设施等构成的器物文化，引申到专业文化建设中则指所有学生共同营造的学习环境、专业标语、实训基地等。学校围绕中药产业链建设专业文化，集药用植物种植、中药炮制、中药制剂、药品质量检验、药品销售为一体，尽量突显专业文化特色。

学校药用植物园种有药用植物400余种，供学生参观、学习，培养学生对中药材的认知、种植与管理能力，使学生树立GAP意识；学校中药炮制实训中心即校饮片厂有20余台先进中药炮制设备，承担生产与教学任务，充分体现工学结合的学习模式；学校药物制剂实训中心拥有与制药企业生产一线同步的先进制剂设备40余套，模拟制药企业生产一线的工作环境，让学生充分体验企业的管理氛围，熟悉GMP管理理念；学校质检中心分别与北京普析通用仪器有限公司、岛津国际贸易上海有限公司共建实验室并设立奖学金，拥有高效液相色谱仪、气相色谱仪、红外光谱仪等先进设备，教学过程中教师能够利用这些先进的设备指导学生按中国药典要求对药品进行质量检验；学校药品营销实训中心以药品包装盒的陈列模拟药品超市的布局及管理，构建真实的药品经营环境，并对学生进行电子商务及物流等方面的培训，使学生提前适应企业的管理模式，以便将来能够更好的适应工作环境。此外，学校创新工作室成立了百草工艺品公司，由学生担任总经理及其他职务，专门制作中草药标本工艺品，并对外出售，让学生体验创业的艰辛和成功的快乐。

2.2 精神文化建设

药品企业的精神文化是指药品企业在追求经济效益的过程中逐步形成和确立起来的思想成果和精神力量，是一种群体意识，是企业文化的核心。在专业文化建设中，同样需要精神力量作为支撑，培养学生团结合作、爱岗敬业的精神，进而和企业精神文化有机结合，彰显职业教育特色。

对于中药类专业的精神文化建设，学校贯彻“安全生产、质量第一、诚实守信、服务社会”的理念，在各实训基地张贴醒目的警示语并建设和完善荣誉墙，突出强调药品质量的好坏关系着人类的健康和社会的发展，培养学生良好的工作、学习习惯，有利于学生自身素质的提高，有利于学生更好的适应专业、企业和行业的发展，使学生形成科学的职业观。

2.3 行为文化建设

药品企业的行为文化是指在企业经营、教育宣传、人际交往、文娱体育活动中所产生的文化现象。学校参照药品企业的行为文化特点，在中药类专业的行为文化建设中作了尝试。

学生利用周末的休息时间，走进小区，为老人做推拿、按摩，宣传中药养生知识，体现了高职教育“以服务为宗旨”的办学方针；通过经营、管理模拟药房和百草工艺品公司，锻炼了学生认识问题、解决问题和正确处理人际关系的能力；组织学生参加国际制药机械博览会，使学生增长了见识，近距离地接触了现代企业，关注药品行业的发展；安排学生到亳州中药材市场见习，使学生在实践中运用所学知识，真正做到理论联系实际，提高学生的专业技能；组织学生上山采药，使学生巩固了专业知识，锻炼了学生意志，培养了学生吃苦耐劳的精神。最终形成了具有中药类专业文化特色的行为团体，树立了良好的专业形象。

2.4 制度文化建设

在药品企业文化中，制度文化是人与物、人与企业运营结合的部分，是企业行为得以贯彻的保证。在中药类专业文化建设中，专业制度建设是实现专业文化建设目标的保障。专业制度的建设有利于合理利用专业物质文化，有效管理专业行为文化，形成具有中药特色的专业精神文化。通过校企合作，成立企业“冠名班”，将合作企业严明的管理制度引入到学生的实习、实践等环节中，根据专业特点和学生情况，制订出切合实际、可操作性强的专业规章制度，并制作成墙面文化，培养学生“做好药、做良心药”的职业意识和良好的职业行为习惯，以便将来学生能够迅速适应现代药品企业的岗位要求。

3 抓住关键问题，建设规范专业文化体系

专业文化建设是一项系统工程，需要协调物质文化、精神文化、行为文化、制度文化之间的关系，需要通过校企合作逐步引进和吸收优秀企业的文化，以丰富专业文化的内涵。专业文化建设的过程不是一帆风顺的，必须根据不同时期的特点，抓住关键问题，重点突出地建设与规范专业文化体系。

3.1 注重以人为本

专业文化建设应以学生为核心，需要学校、系部等各级行政部门的支持，需要领导、专业带头人、普通教师的紧密配合。由于不同部门的人员结构各不相同，工作习惯有所差异，如何做到优势互补就显得尤为重要。学校在中药类专业文化建设过程中实行校系2级管理，给各级管理人员充分的时间和空间，根据不同学生的特长合理安排学习任务，充分尊重学生人格，各部门相互尊重，加强沟通，使工作平稳、高效的进行，最终实现专业、系部、学校的共同发展。

3.2 明确目标

专业文化建设是专业建设的重要组成部分，是学校发展的重要组成部分，也是社会发展的重要组成部分，因此专业文化建设的定位必须准确。它要服从于专业、学校和社会的发展，有利于提高学生的综合素质，培养学生的操作技能；有利于提高学生的应变能力和学生职业素养的养成，提高就业率；有利于发挥学校为企业生产一线输送高素质、技能型专门人才的社会服务功能。

3.3 注重质量，打造品牌

对于药品企业这一特殊行业来说，质量就是企业的生命。为了让学生能够适应即将面临的职业岗位，学校在专业文化建设过程中渗透质量理念，“质量意识在我心中，药品质量在我手中”等口号已经深入学生的学习、生活之中，通过培养和提高学生的质量意识，打造品牌中药专业，并和各大药品企业长期合作，取长补短，以专业品牌树立学校品牌。

专业文化与企业文化的接轨质量直接影响着毕业生对职业岗位的适应能力，影响着专业和学校的发展。实践证明，五年制高职专业的生存与发展离不开企业，通过深入开展校企合作，将企业文化理念引入校园，融入专业文化建设的各个环节，营造良好的高素质、技能型专门人才培养氛围，有利于培养学生良好的职业素养，有利于增强专业生命力，有利于校企合作关系的可持续、健康发展。

[1]朱隆亮，王敏军．融入行业引进企业校企合作特色发展——江苏交通职业技术学院专业建设模式探讨[J]．中国职业技术教育，2009，7：28～29．

[2]段德钧．面向企业，服务企业，与企业合作—校企合作办学探索与创新[J]．特别策划，2009，4：7．

[3]徐建华．我国校企合作的历史变迁及发展趋势 [J]．职业技术教育，2009，30（7）：39～41．

[4]马能和．五年制高职教育发展及实证研究[M]．南京：江苏教育出版社，2008．

[5]李文才，夏国明，路文梅．引入企业文化理念构件岗前零培训的培养目标——供用电技术示范专业建设纪实[J]．商场现代化，2008，7：317～318．

[6]张广碧．药品企业管理[M]．北京：中国中医药出版社，2006．

G40-03

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1671-1246（2010）22-0032-02