学生英文习作的批改与点评

2010-08-15胡晓红

卫生职业教育 2010年22期

关键词：范文英文习作

胡晓红

（苏州卫生职业技术学院，江苏苏州 215000）

学生英文习作的批改与点评

胡晓红

（苏州卫生职业技术学院，江苏苏州 215000）

学生英文习作；批改；点评

学生的英文习作是学生书面英语语言能力的综合体现，而对学生英文习作的批改与点评不仅是教师对学生进行教学评估的手段，也是教师组织教学、深入指导学生学习的体现。笔者结合多年的教学实践，总结了一些心得体会。

1 全班逐个批改与总体讲评

一般情况下，多数教师采用全班逐个批改与总体讲评的方式。其优点是每位学生的英文习作都有机会被批改，教师能全面了解学生的写作水平并做出总体评价。这是常规模式下的一种常规手段。但在班级人数众多的情况下，教师的工作量会太多，并且学生对批改的反馈并不一定积极、有效，多数学生对教师密密麻麻的“圈圈点点”或视而不见，或匆匆一瞥，并不细细来看，逐项修改，而教师的讲评也往往是泛泛而谈，无法全面、细致反映学生英文习作中存在的问题与亮点，最终违背了此种批改方式的初衷。

2 学生互相批改与汇报小结

在常规模式事倍功半的状况下，很多教师积极寻求其他有效模式，如让学生互相批改并汇报小结。此种学习模式通常会让学生结成对子或分成小组互相批改，互相讨论，并进行汇报小结，其优点不言而喻。这种模式可以利用学生间的互动合作来促进教学，有效地减少了教师的工作量，提高了学生的合作意识和社交能力。让学生互相评价，共同讨论，其评价和讨论的质量非常重要，这就要求教师在布置任务和指导监控方面必须采取有效的措施，否则学生会出现大量与学习任务无关的行为，不能有效地进行交流，不利于共同学习[1]。

3 一对一批改与面对面交流

这种方式在小班教学中更有用武之地，其以人为本，注重个性，比较受学生欢迎。但在班级规模大，学生学习动力不足时，教师的指导也会显得力不从心。与学生面对面交流时，教师宜平等相待，尊重学生个性，既要指出学生英文习作中的不足之处，更要指出其可取或进步之处，否则就容易使面对面的交流演变为个别批评，打击学生的学习热情。

4 当堂抽样批改与现场反馈

在大班教学盛行的现状下，笔者也在积极寻求更为行之有效的、可操作性强的教学手段。有时需要学生当堂完成一篇英文习作，教师可以准备下面的批改或讲评；也可以在学生完成了开头、中段和结尾时，当堂抽样批改部分习作，这样既批改了学生的英文习作，又为接下来的讲评收集了资料，并进行现场反馈，比较有针对性和时效性。

5 黑板习作批改与现场点评

笔者在实际教学中还找到了另一种教学模式。具体步骤是：请一名学生将自己的英文习作书写在黑板上，另一名学生将范文书写于黑板的另一端，其他学生结对或分组批改、讨论。与此同时，教师巡视、指导和监控全班学生。待这2名学生完成后，教师宣布讨论结束，开始和全班学生一起修改习作，赏析范文。此种模式不受条件限制，形式多样，既有小组学习模式，又融入了对比教学方法，学生在独立完成的前提下，通过交流、比较与赏析，对英文写作少了一分畏惧和无奈，多了一分信心和热情。

6 幻灯机上的批改与点评

以上种种教学手段多在条件受限制的大教室里进行。现代教学设备则打破了诸多限制，为课堂教学创设了新的平台，促成了新的模式。在语音室中进行的英文写作训练教学，笔者借助幻灯机，对学生的英文习作进行批改与点评，结果让师生受益匪浅。笔者认为，到目前为止，这是最具可行性和收益性的一种教学模式，值得推广。在此以2005年12月大学英语四级考试写作题为例，详细介绍其具体实施步骤。

6.1 布置任务

要求学生课前根据写作题目及所给提纲，写好思路和草稿，准备在课堂上讨论、批改与点评。写作题目是：Should the University Campus Be Open to Tourists?

提纲：（1）名校校园正成为旅游新景点。

（2）校园是否应对游客开放，人们看法不同。

（3）我认为……

6.2 课堂讨论

以师生问答、结对交流和分组讨论等多种形式，让学生就审题和写作思路进行深入思考，互相切磋，共享讨论成果。

（1）可以在首段直接提出名校正成为旅游的热点之一，也可以通过一个实例来引出这一点。

（2）第二段写人们对这一问题的不同看法，有赞成的，有反对的，可以把这些观点一一列举或者是概括与之相对立的观点，并分别给出各种观点的理由。

（3）第三段明确表达出自己对这一问题的看法，或支持或反对，并写出支持自己观点的理由。

（4）本篇文章是在讨论问题，语言应该简洁、易懂，避免出现生僻的词汇。

（5）本文讨论的是一个现实问题，所以适合用现在时。

（6）现场可任选几篇学生的英文习作，摆在幻灯机上，全班学生现场看，并听着教师逐字、逐句、逐篇地批改。

现附上一篇现场修改的学生英文习作（斜体文字为增补部分，括号内文字为删减部分）。

People have disagreements on (the idea)whether the university campus should be open to tourists.Nowadays，lots of famous universities open theircampus(are)not only(based on studying)for students’s sake but also (focused on visiting)for enhancing their(its)reputation as universities.

It is well worth discussing.For(As)the university campus is actually a quiet place provided(providing)for students (，which should be quiet)to study.Students should not learn(knowledge)surrounded by noise(the noisy atmosphere).That is why most people disagree.However，some people have the opposite view(comment).They believe their(There)will be more and more people learning about the university(as well as the long history)if it is open.Therefore，it is of benefit for students to be graduated from the university to seek jobs in future.Tourists may inspire their children to work hard for entrance into the university(joining in).So both(Both)students and tourists are in favor of the idea(favorable).

In my opinion，the university campus should not be open to tourists.It is better for universities(students)to create a favorable environment(comfortable condition)for students to learn.After all(As it)the university campus is not a scenic spot(after all).

6.3 现场点评

借助幻灯机进行教学，学生学会了更多的写作思路和技巧，因此现场点评既可以由教师来担任，更可以让学生来当主角。由他们来点评或小结，往往会有预想不到的效果。

（1）该学生可以以首句引出“名校校园正成为旅游新景点”这一现象，来增强现实感，而非直接进入论题。

（2）从该学生的遣词造句中可以看出其有一定功底，值得学习。如:It is well worth discussing；surrounded by；That is why most people disagree；Therefore，it is of benefit for students……；Tourists may inspire their children to work hard for……；after all等。

（3）多用一些地道的习惯表达，行文会更流畅。