谈违纪生的教育及建档工作

陈建和

（丽水学院医学院，浙江 丽水 323000；丽水卫生学校，浙江 丽水 323000）

谈违纪生的教育及建档工作

陈建和

（丽水学院医学院，浙江 丽水 323000；丽水卫生学校，浙江 丽水 323000）

违纪生；教育；建档

当今中专生眼界开阔，思想活跃，自我意识及自尊心强，希望得到别人的尊重和理解，求知欲旺盛，成人感十分明显，较多考虑个人友谊和对真、善、美的追求。这是中专生的主流。然而，一部分中专生也存在一些不正常心理，且由此引发了许多违法违纪行为。若对这些行为加以客观分析、正确认识，并设计合理思想政治教育程序和方法，将有利于促进中专生身心健康发展，探索出中专生思想道德教育规律。

1 建立转化档案，优化育人效果

为严肃校纪校风，学校根据相关规定对违纪生给予批评教育或不同程度的纪律处分。据此，对违纪生的教育资料归档分为2类。

1.1 仅受到批评教育的违纪生，资料收集归档后暂由各班主任负责管理

对虽有违纪行为，但根据学生管理条例够不上处分的学生，可给予批评教育。此类违纪生的转化教育资料大多来自于班主任，班主任可将其基本情况、有针对性的转化教育计划、教育结果等材料建成可随时利用的档案。有关教师能持档追踪监控，进行有的放矢的教育，并可将教育进程中取得的成绩，暴露的不足，目标实施的进展情况、意见和建议等，定期作出评价、小结、记录，以便班主任对此类违纪生的教育方案进行调整、修改。转化教育工作较复杂，班主任应不遗余力地将其进行到底，直到违纪生“康复”“痊愈”。

1.2 受到纪律处分的学生，资料收集归档后由学校负责管理

对于严重违反校纪校规的学生，学校不但要对其进行纪律处分，更重要的是对其进行转化教育，直到处分撤销。在此过程中形成的材料及经验，包括处分文件、转化教育计划、家庭联系册及撤销处分文件等应及时收集、整理、归档。

2 了解心理动态，消除心理障碍

对违纪生进行处分，实质上是另一种教育措施。加里宁曾说：“教育是对教育者心理上施行一种确定的、有目的和有系统的感化作用，以便在受教育者身上，养成教育者所希望的品质。”教师要让学生养成自己所希望的品质，就需做大量、艰苦的疏导、沟通工作。受过纪律处分的学生，往往心理失衡，如果调节不当或不及时，就会产生自卑心理，甚至认为自己一无是处而自卑自弃，或对教师存有疑心、戒心等。因此，教师应了解违纪生的心态和性格特征，有针对性地开展心理辅导工作，使其对自己和处分都有正确的认识。

2.1 动之以情，消除戒备心理

教师应真心实意地尊重、爱护违纪生，并将严格要求渗透在爱之中。鲁迅先生曾说：“教育植根于爱，爱是教育的前提。”教师应主动关心、爱护、尊重违纪生，在生活上细心体贴，在学习上帮助提高，并用“发展”的眼光看待违纪生。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段。教师付出的爱可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头。当违纪生体验到教师对自己的一片爱心和殷切期望时，将变得“亲其师而信其道”，进而信任教师，把教师的严格要求看做是爱的表现，并乐于接受。

2.2 尊重信任，平等对待，唤起自尊心

教师应当尊重、信任违纪生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起其自尊心。在此基础上，针对违纪生的具体情况，教师动之以情，晓之以理，坚持正面教育，使他们一分为二地看待自己和处分，认识到有过错并不可怕，只要认真吸取教训，就能“吃一堑，长一智”，变坏事为好事。

3 捕捉闪光点，适时加以鼓励

教师只有以平等、爱护的态度对待违纪生，寻找、捕捉他们的闪光点，才能做好违纪生转化教育工作。同时应注意违纪生受挫后的情绪，避免造成严重后果。

3.1 对违纪生要求要适度

对违纪生要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养其学习毅力和克服困难的决心。因此，要做到“大目标，小步走”，循序渐进。

3.2 让违纪生获得成功

教师可以布置一些违纪生力所能及的任务，在其完成之后给予适当奖励；也可鼓励他们参加各种兴趣小组、社团，参与校园活动、班级建设，向积极、健康、有意义的生活迈进。

3.3 让违纪生充分发挥才能，展示自己的长处

让违纪生有被肯定、被表扬的机会，能够展示闪光的一面，从而树立自信。例如，护理班一女生，厌学，成绩落后，曾因夜不归宿而被学校处分。其他学生大多轻视她。可她歌唱得好、舞跳得棒，学校开文艺晚会时，她的精彩表演赢得师生阵阵喝彩，也为班集体获得荣誉。班主任不失时机地抓住这一亮点，特别召开了“欢迎你早日归队”的主题班会。会上，班主任对她作了适当的评价，并给予其应获得的荣誉。让她在成功的喜悦、温暖的关怀中，逐步树立进取心；同时，给她指明努力的方向。从此，她刻苦学习，改过自新，以优异的成绩获得了毕业证书。

为了深入探索育人规律，及时掌握学生思想状况，建议各学校建立健全学生思想教育档案、学生心理保健档案，以便较好地了解学生的心理状态及潜在意识，必要时对其思想活动、情绪周期进行监控，以预防不良行为的发生。

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1671-1246（2010）01-0024-02