论五年制高职德育课改

江苏 唐月慧

论五年制高职德育课改

江苏 唐月慧

本文根据时代发展要求，结合学校实际，阐述了应加强德育课程建设，深化德育课程改革，增强德育课的时代感、针对性、实效性，充分发挥德育课在高职德育教育中主渠道作用。

五年制高职；德育课；改革

近年来，国际经济全球化、政治多极化的趋势不断加强，国内随着我国改革开放的深入，各种经济利益关系不断调整、新的社会阶层逐步形成、各种矛盾、问题不断出现，使学生的思想观念、价值取向、思维方式等方面受到了多方面的冲击和影响，这无疑给高职学生的思想政治教育增加了难度，带来了挑战。江泽民同志曾经说过，教育要全面适应社会主义现代化对各类人才的需求，全面提高教育质量和办学效益。根据时代发展要求，结合学校实际，加强德育课程建设，深化德育课程改革，增强德育课的时代感，针对性、实效性，充分发挥德育课在高职德育教育中主渠道作用，是当前摆在各校德育课教师面前的迫切任务。

一、五年制高职德育课改革的指导思想

根据我国《高等职业学校的德育大纲》的要求、高职校学生身心发展发展的规律和特点以及各校高职学生的现实状况，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基本观点教育，进行党的路线、方针、政策教育；进行党的基本理论、基本路线、基本纲领经济与政治基础知识教育，社会主义民主法制教育，进行文明礼仪、心理健康教育、职业道德、职业理想和创业教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，培养学生良好的行为习惯、较高的思想政治素质、良好的道德品质，帮助学生树立正确的择业观、创业观，培养开拓进取的精神和创新创业的能力。

二、五年制高职德育课改革的基本原则

（一）方向性原则

德育课无论如何改革，其社会主义方向不能变，马克思主义为指导不能变，要坚决抵制各种错误思想影响。

（二）与时俱进，继承和创新的原则

紧密联系当前政治、经济、社会生活发展的实际，将最新理论、最新成果、最新资料充实到教育教学中；在学校条件允许的条件下，将最先进的教学手段、教学方法应用到实际的教育教学过程中，增强德育的时代感、生动性和有效性。

（三）贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则

联系国内外政治经济文化发展的实际、联系学生的身心发展的实际、联系学生学习、生活的实际，进行德育课的教育教学活动，求实务实，提高教育的感染力。

（四）知情意行统一的原则

既重视理论教学，又注重实践教育；既注重知识的传授，又重视行为习惯的养成；既重视考试成绩，又重视平时表现。知情意行统一，提高教育的实效性。

（五）与人文素质培养相结合的原则

结合授课内容，将文学、历史、社会、地理的方面的知识，贯穿于德育课的教育教学过程中，对学生进行人文精神和情感的熏陶，提高学生人文素养，促进学生全面发展。

（六）分类指导原则

根据不同年级、不同专业、不同个性学生，进行有侧重、有针对性的教育。一、二年级侧重世界观、人生观教育；侧重经济、政治、法律等基本知识、基本观点的教育；侧重日常行为习惯的养成教育；三、四年级加强形势政策教育、深化马列主义理论、注重职业道德、职业理想、意志品质、创业能力的培养，提高学生可持续发展的能力。

三、五年制高职德育课改革的具体实施

（一）调整课程设置，注重德育课程群的整体改革

在国家和江苏省有关教育行政部门的统一要求下，基于对德育课程群中课程的区别和联系以及各门课程在课程群改革中的地位和作用的理解上，对高职的德育课程进行调整，使各课程间内、外部相互协调统一，同时结合各校高职生的实际，适当增加延伸课程，促进学生全面发展。

（二）做好教材、教学辅助资料的优选、编写、积累和完善工作，为提高教学质量提供物质保证

1.教材

由于德育课程教材全省统一，不允许教师自编，因此，要在省编教材的范围内，根据职业学校的特点，选好各门课的教材。

2.教学辅助资料

一订购《时事报告》、《半月谈》杂志，定期搜集、选购教学资料

二搜集下载或刻录网上相关优秀专题节目和优秀形势报告录像资料；

三组织人员，分工搜集、选购《百家讲坛》、《今日说法》、《道德观察》等方面的典型案例光盘资料；

四组织教师搜集编写有关经济、法律、社会改革等方面的教学资料和精彩案例；

五逐步建立德育各科优秀教案（电子版）和优秀多媒体课件的资料库，为教学研讨，提升教学质量提供条件。

（三）改革教学内容，在不违背原则的基础上，提高教师在教材处理上的自主性、灵活性，增强教学内容的时代感、针对性（必须得到教研组的讨论同意）

1.省、略

教材中有些内容与学生初中政治内容基本重复的，可以不讲；有些交叉的，则对其中的新知识点或引伸处进行教授外，其它部分可简单带过。在教学中，注意突出重点，去粗取精，详略得当。

2.增、引

根据经济、政治发展的变化，为保证教学内容的鲜活，切近生活、贴近实际、富有时代气息和针对性，在不违背教学大纲的基础上，根据形势和培养目标的需要，不断改革、更新、充实教学内容。

增加形势政策课。将“三个代表”重要思想、科学发展观、提高党的执政能力、和谐社会、政治、经济、军事等方面的时事、热点问题等纳入德育课范畴，开设专题讲座，进行分析。

及时添加新内容于各科教学中。在法律课上，不断将相关新的法律、法规内容、新的立法成果及时补充到教学中；在经济基础知识课上，经常将社会经济现象、热点问题的分析引入课堂，；在职业道德和就业创业指导课上，将学生普遍关心的如择业、就业等问题以及最新发生的与学生有关的问题及时引入课堂，使课程内容紧扣时代的脉搏，为学生感兴趣。

将经过精心挑选的《百家讲坛》、《今日说法》、《道德观察》等具有时代性、现实性、针对性又有教育意义的资料引入课堂，深化学生对所学知识的理解。

（四）加强实践环节，知行统一，增强德育教育的时效性

提高对实践教学环节的重视，把实践教学活动纳入教学计划，并按计划实施。拟进行的实践教学有：

①参观法庭审判；

②参观劳教所、戒毒所；

③观看法律、道德录像片；

④在调查基础上写大学生道德案例分析；

⑤在调查基础上写大学生违法犯罪案例分析；

⑥制作“经济宣传小报”、“法律宣传小报”；

⑦就有关道德和法律问题进行社会调查，写调查报告；

⑧阅读有关文献，撰写法律、道德论文。

（五）改革教学方法，增强教学的针对性和实效性

教学方法是通过教学内容实现教育目的手段。教学方法不当，往往事倍功半，而好的教学方法，则会收到事半功倍的效果。所以，教师要有比较强的方法意识。教学方法应根据课程特点与教育对象的特殊性而有所不同，不能等齐划一。

1.加强师生的交流，增强教学的针对性、有效性。课间课后多与学生沟通，了解学生的知识基础、所关心的问题及对教学的愿望要求，认真听取学生的意见和建议，对教育教学的内容、方法等作必要调整。

2.在课堂上，采取师生互动的教学模式，充分调动学生学习的积极性。通过采用创设情境、角色扮演、问题引导、分组讨论等多种教学方法，变教师“一言堂”为“群言堂”，变教师一人讲授为师生共同参与，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。

3.采取案例教学法，提高学生理论联系实际，分析问题和解决问题的能力。如在法律、职业道德课上，可经常组织学生对法律案例和道德案例进行分析，把案例教学贯穿到教学的全过程。这种方法能够引起学生兴趣，极大地调动学生的积极性。当然，在案例的选择上，要注意案例的典型性、时代性和相关性。

4.采取多媒体课件教学，增强了教学的形象性、生动性，提高教学效果。

（六）严格考核制度，发挥成绩考核的指挥棒作用

成绩考核是实现教学目的的一个重要手段。考核什么，如何考核，完全是由教育目的和目标决定的。考核内容和方式对学生学什么、如何学起导向作用。所以成绩考核环节在整个教学过程中起着非常重要的作用。对考核的不重视，必然带来学生对学习的不重视。鉴于此，应对现行的传统考试做相应改革：

1.考核形式多样化。既可以用出题考试的方式进行考核，也可以用写论文的方式进行考核；既可开卷考核，也可闭卷考核。做到知识答卷与论文写作相结合，理论与实际相结合。既考核学生对基本理论知识的掌握，又考核学生将理论应用于实践指导自己行为的能力。

2.改革成绩构成及其比例，注重对平时表现的考核。平时成绩占40%，由出勤、作业、发言、课堂表现构成，各占10%；阶段性测验占30%；期末考查占30%。如此改革的目的是为了调动学生的积极性，引导学生平时注意学习，注意成绩的积累，改变不愿上课、不愿发言、不愿完成作业、不愿参加社会实践活动的不良状况。

（七）加强教学管理，强化各教学环节，从管理中求质量

（八）加强师资队伍改革，通过提高教师素质，提高教学质量

1.建立导师制，为新来的青年教师安排指导教师；

2.搞青年教师讲课比赛，帮助青年教师尽早过教学关；

3.搞青年教师教案展览、评比，实现教案规范化；

4.鼓励青年教师积极参加校内外科研活动，提高科研能力；

5.开展经常性教学研究活动，进行说课或研究教学有关问题，提高青年教师的教学能力。

[1]任少红.提高对高等职业教育的认识[J].高等职业教育，2001.1.

[2]薛喜民.高等职业技术教育理论与实践[M].上海：复旦大学出版社，2000.

（作者单位：江苏联合职业技术学院扬州商务分院）