职业学校开展专业文化建设的探索

江苏 黄晓燕

职业学校开展专业文化建设的探索

江苏 黄晓燕

专业文化建设是校园文化建设的重要内容之一，是学校全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和，也是学校打造专业特色的根基。全体师生员工要具有与时俱进意识，不断开拓创新，努力促进学校各专业的健康发展，为提升办学质量发挥重要的作用。

职业学校；专业文化；建设

职业学校开展校园文化建设对于提高师生员工的凝聚力，培养良好的校风，培育高素质技能型专门人才起着重要的作用。专业文化建设是校园文化建设的重要内容之一，是在特定时期内专业本身所具有的价值观念，是学校全体成员特有的精神风貌和行为规范的总和，也是学校打造专业特色的根基。

1 专业文化建设的内容

在日常教学工作中，专业文化潜移默化地指导与规范着专业中每位成员的行为，并影响学生对职场文化的适应与工作质量的提升[1]，专业文化建设应从以下几方面着手。

1.1 专业理念提升。专业理念是专业文化建设的核心，是在专业建设实践中逐步建立、不断积淀形成的，是全体师生为达到培养目标而形成的一种思想和理念[2]，它随着专业建设的深入开展而不断更新和拓展。通过专业理念的提升，拓宽师生思维、指导教学行为，提高人才培养质量。

1.2 职业道德培养。一是师德、师风培养，要求教师在教学中应恪守教师职责，同时做到率先垂范，成为学生学习的典范。二是学风培养，要求学生热爱专业，遵守校纪校规，养成良好的学风，同时逐步形成其今后工作岗位的职业道德。

1.2.1 敬业精神培养。敬业是职业精神的集中体现，也是师生职业道德的基本要求，要努力培养教师勤奋工作、敬业爱岗的教风，培养学生勤奋学习、刻苦钻研的良好学风。

1.2.2 诚信作风培养。诚信是职业道德中最基本的要求，是每个人的立身之本，日常的为人处事、工作过程离不开诚信，培养师生诚实守信的工作作风和学习作风是职业道德培养的基础。

1.2.3 团队合作精神培养。团队合作精神是每个社会成员必需努力养成的一种良好素质，当今科学的迅猛发展，各种新理念、新技术、新方法的诞生层出不穷，单凭个人的力量难以完成要求较高的工作和学习目标，加强团队合作精神的培养，增强集体的凝聚力，各成员之间形成合力，相互取长补短，才能不断提高工作成效。学生在学习过程中要受到良好团队合作氛围的熏陶，逐步形成团队合作素质，为今后工作打下良好基础。

1.3 职业情境创设。专业文化建设中，在教学场所要展现真实或仿真的工作环境，成为专业文化建设的窗口，体现职业内涵。①教学区布置带专业特色、催人奋进的标语，实训基地设计成仿真的工作环境；②制订具专业特色的制度，形成具有明确目的性与导向性，使师生明确在专业建设中的地位、职责、权利和义务，保证专业建设规范、有序地开展；③根据职业学校专业的特点，开展具专业特色的各项活动和技能比赛，如护理专业的护理基本技能比赛、纪念五·一二国际护士节文艺汇演、眼视光技术专业的眼镜定配、综合验光、检影验光技术比赛，药学专业的化学检验技术、制剂压片技术比赛，卫生信息管理的FLASH动画制作、计算机硬件组装、医学文献检索等比赛，全面提升师生的综合素养与职业技能。

2 专业文化的地位和作用

2.1 成为校园文化的核心内容

职业学校是培养高素质技能型专门人才的摇篮，加强校园文化建设，具有教育导向、团结凝聚和激励约束作用[3]，专业文化建设能充分反映校园文化的特色，发挥校园文化的功能。学校每个专业都建立各具职业特色的专业文化，校园文化的职业特色就能自然呈现。

2.2 作为专业建设的重要内容

专业建设除了重视师资队伍建设、实验实训基地建设外，更要注重专业文化建设，在专业文化的熏陶下转变全体师生员工的教学理念，提高对专业的认识，提高教与学的自觉性。

2.3 促进专业建设步伐

2.3.1 推动校企合作。职业学校的专业文化具有很强的职业特点，学校开设的专业与相关行业有许多共同之处，在开展校企合作的过程中许多观点更能为双方所接受。因此，加强专业文化建设，有利于充分利用社会资源为专业建设服务，提高校企合作的成效，加快专业建设步伐。

2.3.2 提升教师师德。教师在专业文化建设中不断受到具有职业特点的专业文化熏陶，从而强化敬业精神，增强职业道德。

2.3.3 促使学生热爱专业。通过专业文化建设，培养学生的职业精神，促使学生热爱专业，科学规划职业生涯。

3 专业文化建设的实施

职业学校开展专业文化建设需要学校领导高度重视，全员共同参与。学校在制订校园文化建设方案时将专业文化建设列为重要内容，将专业文化建设融入学校的各项工作之中。

3.1 提炼专业精神文化。学校认真组织各种专题活动，通过讲座、研讨会、座谈会、征文活动等形式提炼符合时代特征、体现专业特色的专业精神文化，在学校开展的各项工作和活动中让专业的办学理念、价值取向逐步转化为师生的思维方式、行为习惯和共同目标。并用简洁、清晰、明了的文字表述专业精神文化内涵，用标语、图片在校园内张贴，用诗文颂读比赛、专题文艺汇演等形式体现专业精神文化，通过专业思想教育、开设《专业入门》课程向学生灌输专业精神文化，发挥专业文化的教育、鼓舞、激励作用，使之成为专业发展的精神动力和专业建设的思想基础。

3.2 创设专业环境文化。遵循职业教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以素质为核心”的办学理念，引入行业先进的文化理想，教学场所的规划、布局展示专业特色，具有浓郁的职业文化氛围，为师生提供良好的教学、实训等场所，形成培育良好教风、学风的教学环境；创设与实际工作环境相似的职业情景，在实训基地添置与行业同步的先进设备、设施，努力体现“以生为本”的管理思想，呈现和谐的育人环境，体现科学、严谨的管理理念；针对职业岗位的关键能力，创设具有鲜明特色的技能训练环境，突出技能训练，充分体现培养高素质、高技能人才的教学理念。

3.3 规范专业制度文化。专业制度文化的制订，树立“以人为本”的思想，体现专业特有的价值观念和行为方式，重视师生全员参与管理意识的培育，创建和谐的管理环境。通过制定规范的专业制度，如教学岗位职责、教师培养办法、教师业务考核办法、考试管理办法、实验实训室管理制度等，规范师生的言行，使专业建设在规范的制度文化氛围下有序开展，努力创建一种积极向上的制度文化，提高师生参与专业建设的自觉性。

3.4 丰富专业行动文化。以教育教学为载体丰富专业行动文化活动，把专业文化渗透到课堂教学和课外活动之中，让师生在教学、和课外活动中接受专业文化熏陶，陶冶情操。充分利用教室、实训基地搭建专业学习平台，使之成为传授专业知识和技能的舞台；通过建立专业网站为师生建立交流平台，利用网络开设专题论坛，进行案例分析，促进专业建设的深入开展；组织以专业建设为主题的各种教学、文化娱乐活动，将专业文化通过活动形式潜移默化影响全体参与者，让师生的道德情操、团队精神、专业技能、创新能力等素养在活动中得到升华。

随着时代发展和社会需求的变化，更显示出专业文化建设在学校发展中的重要地位，这就需要全体师生员工具有与时俱进意识，不断开拓创新，努力促进学校各专业的健康发展，为提升办学质量发挥重要的作用。

[1]郑益仙，朱建芳，胡俊波.五年制高职专业文化建设的问题与对策[J].高职专论，2009，6：24.

[2]朱发仁，傅新民.高职院校职业本位的专业文化建设初探[J].职教论坛，2007，1（下）：52.

[3]唐细流.职业学校推进校园文化建设的举措[J].科技致富向导，2010，04（上）：93.

（作者单位：常州卫生高等职业技术学校）