温州高职院校就业指导现状研究

余爽

（温州职业技术学院，浙江 温州 325035）

近年来，随着我国高等职业教育的大发展，高职院校作为一种以满足地方经济发展需要的教育机构，越来越重视就业指导工作，并以就业为导向，对人才进行定向性的培养。温州作为经济较为发达的一个地区，服务于地方经济的高职院校发展较快，高职院校的就业指导工作也越来越受重视，但是在实际工作中，各院校就业指导工作始终处于“重就业轻指导、重眼前轻长远”的现象。本文在现有的高职教育和就业指导理论研究的基础上，以温州职业技术学院为例，对其就业指导现状进行较为系统的实例型研究。

1 温州职业技术学院就业指导的现状

1.1 就业指导工作的机构设置

我院院级负责就业指导工作的主要是招生就业办公室和学生处。具体来讲，就业办负责学院就业指导工作的统筹安排，包括安排全院就业指导课程、提供就业信息，组织招聘活动，协办人才交流会、举办就业相关讲座、负责毕业生的分配派遣等事宜。学生处在一定程度上参与就业指导课程的安排以及就业相关活动的组织。

系级就业指导工作主要由各系部就业工作小组负责，主要工作是负责落实上级关于就业指导工作的各方面要求，具体包括安排系部就业指导课程、组织专场招聘会、提供就业信息、举办专业相关的就业讲座和就业指导、了解和分析学生就业动态、指导和帮助弱势群体的就业工作等等。

1.2 就业指导工作的人员配备

院级就业指导工作的负责人员主要是分管就业工作的院级领导和就业办公室的工作人员。

系级就业指导工作的负责人员一般为分管就业工作的系部领导、分管就业工作的辅导员、班主任、论文指导老师和专业教师。

1.3 就业指导工作的载体

我院通过多种载体进行就业指导工作，如就业指导课、专场招聘会、温商创业论坛、就业讲座、就业网等等。其中《创业教育和就业指导》课程作为主要载体，将就业指导工作贯穿于学生的整个大学生活，前承升学，后启就业。

《创业教育与就业指导》是遵循职业教育规律，针对高职学生特点而组合开设的一门体现高职教育就业导向的综合性课程，强调理论性和实践性的有机统一，内容包括创业基础理论、创业意识、就业相关基本知识。通过课程学习，让学生树立职业生涯规划理念，掌握创业基本知识和技巧、增强创业意识和精神、了解国家就业方针和政策。

2 温州职业技术学院就业指导存在的问题

2.1 就业指导工作实效性欠缺

随着大学生就业工作越来越受重视，高校就业指导工作也在整个学院工作中占据的举足轻重的位置。从学校方面而言，就业指导工作不再是以往的毕业前的“临时佛脚”，而是被提到了“贯穿整个大学生活”的高度。例如现行的《创业教育和就业指导》课程分为创业教育与就业指导两个教学环节，创业教育教学环节合计18课时，在大一阶段按照文科与工科分别于第一学期和第二学期统一开课。就业指导教学环节合计12课时，按照课程内容安排分别于第一学期、第二学期和第五学期开课。其中，穿插创业知识讲座、温商创业论坛与创业计划大赛等教学与实践内容。但是在课程的实际安排工作中，就业指导课程的安排往往是在学生专业课程安排完毕之后才进行的，每个学期的就业指导课程安排都是“临时性”增加的，学生感觉上“任务性质”比较强，认为这是学校完成“任务”的一项安排，而不是一门系统性的课程，因此不能够引起学生的重视。

2.2 就业指导机构力量薄弱

虽然院系都设置了就业工作办公室或就业工作小组，但与发达国家相比，无论是在资金、机构设置还是硬件配备上，力量都还是相当薄弱的。就业指导机构设置虽然日趋完善，但在实际上缺少职能部门和硬件设施条件的支撑，例如供学生使用的就业报刊、就业阅览室、就业相关测评软件和机房、大规模洽谈室的等。也就是说，就业指导机构在形式设置上基本能做到面面俱到，但是在实际运行上，这些设置多种职能混于一身，流于形式，主要应付日常的办理手续等事务性工作，而更为重要的就业指导与就业服务工作却不能较好的实效性的开展。

2.3 就业指导人员配备不足，专业人员缺失

近年来，学院就业指导工作人员在逐渐增加，但从整体上来讲，数量仍然较少。院级就业办公室现有专职工作人员4-5人，系级就业专职工作人员基本上为辅导员1人。这一部分专职人员虽然主要负责就业指导工作，但是一般都忙于事务性的工作，真正意义上的就业指导和服务工作往往不能够做到位。如因人员配备不足，就业指导课往往合班上课，效果不佳；专职就业人员，尤其是负责就业工作的辅导员，往往还要负责其他学生工作，因此就业指导工作基本上倾向于毕业班的学生；就业指导工作专职人员，专业知识不够完善，职业化水平不够虽然有参加相关培训，但是往往偏于理论性，不能很好的解决实际工作中遇到的问题。

3 温州职业技术学院就业指导对策研究

3.1 完善就业指导工作体系，增强实效性

学校就业指导工作之所以缺乏实效性，归根结底是整个就业指导工作体系不够完善。我们已经在思想认识上对就业指导工作的重要性达成了一致，更要在组织管理体系的构建上注重“整体效应”，做到环环相扣、层层落实，使职业指导体系成为一个有组织严密、系统完善、协调一致、层次分明的有效整体。让学生能够实际的、充分的感受到就业指导工作重大意义，切身体会就业指导工作在整个大学生活中所起到的重要作用，从而引起学生的重视。

3.2 加强就业指导机构设施建设，就业指导工作多元化

在不断完善就业指导工作体系的同时，硬件设施的支持也非常重要。学院就业办虽然设有招聘大厅、洽谈室，也有订购相关书籍和报刊，但在实际上，招聘大厅、就业书籍阅览室、洽谈室等都集于一身，这些设置都不能为学生所用，也没办法满足的学生需求。学院除了提供就业指导课程、就业讲座、招聘会等常规的就业指导形式，还可以引进多种就业指导和职业能力测试软件，通过多种方式引导学生积极主动的参与到就业指导工作中。

3.3 将职业指导课程列为必修课程，积极开展创业教育

职业指导课程是职业指导工作的一种固定途径和重要形式之一，授课目的是要让学生明白高职院校教育的目的就是培养学生专业职业能力。通过对就业指导课程的开发与设计，针对不同年级学生的特点进行内容的合理安排，对于帮助高职学生了解社会需要及认识自身优势，促进学生职业素质发展，激发创业精神具有十分重要的意义。同时通过对当前高职院校毕业生就业现状与形势进行分析，对当代高职在校生就业观念和创业意识进行调研，以增强学生就业创业能力为引领，以引导高职学生理性规划个人职业生涯发展为课程主线，以各专业学生应共同具备的就业观念、职业生涯规划理念、创业意识与能力为依据，按照学生的认知特点，采用理论与实践相结合的方式设计教学内容，通过知识讲授、论坛讲座、案例分析等活动项目来组织教学，倡导学生在项目活动中树立自主意识、职业意识和创业意识，确立正确的职业发展目标，为实现自身职业发展和职业成功打下扎实的基础。

3.4 优化就业指导人员的配备，提高专职就业工作人员素质

学校就业指导的组织管理体系是一个工作职能上的系统，在优化人员设置时，基本不需要增设专门的办公场所和人员，但是要让学院各个部门都参与到就业指导工作中来，各部门之间不仅要各司其职，还要紧密合作，时刻注意协调沟通，处理就业工作中遇到的实际问题。

就业指导是一门涉及社会学、教育学、心理学等多项专业知识相结合的综合性学科，作为专职就业工作人员，没有广博的知识面是不行的。教育部曾多次要求各高校“要尽快提高就业指导教师队伍的整体业务素质，把就业指导教师队伍建设摆到整个高校师资队伍建设的重要位置，努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平”。因此，专职就业工作人员需要不断接受多方面的培训，并不断实践，否则难以成为学生就业工作的主要指导者。

3.5 加强就业指导的网络化建设

在现今这个信息网络化时期，加强信息交流、建立毕业生就业信息网络的问题已经日益迫切地摆到了工作日程表上来。学院应紧跟信息社会的步伐，改变传统的以“口传笔授”为主的方法，运用就业网、短信平台等形式，把毕业生的专业、获奖情况、特长爱好、心理测验信息及求职意向等较为详细的资料上传网络，各个用人单位也将所需人才的条件、要求及单位的基本情况输入网络，以便于随时即可进行供需见面、双向选择，使劳动力市场全方位、全天候地为学生、学校及用人单位等提供咨询、交流、教育服务空间，实现全方位的“零距离”接触，提高毕业生的就业率。在这个方面，网站信息的更新和及时维护相当重要。

3.6 切实做好就业的统计、分析、跟踪和调查工作

对己毕业的学生以及学生所在的就业单位进行跟踪调查，根据他们的工作状况、个人发展状况、用人单位对学生的评价，以及学生对大学教育内容以及就业指导工作的意见和建议，进行系统的总结，做出针对性较强的分析，从而改进和优化就业指导工作。

3.7 建立以就业质量为导向的就业指导工作评价体系

对就业服务指导工作进行考核评价，是强化就业服务指导工作、满足大学生和用人单位需求的重要手段。为此，要建立一套对就业服务指导工作全面考核和评价的体系。在评价内容方面，除国家对各大学的“一次就业率”和学校内部考核外，主要内容之一是进行服务对象对就业指导机构的“工作满意度”调查。调查的内容主要是服务项目、服务水平和服务态度方面的，进一步还应当包括对大学生职业生涯塑造效能方面的指标。通过上述评价及跟进的措施，有效地促进大学生就业，从而提高大学生与用人单位对就业服务指导工作的满意度。

4 结语

在高等教育不断走向大众化的今天，学生今后的就业能力和职业选择都日益趋向多元化。高职院校的职业指导工作要建立起严密的组织管理体系、完整的课程体系，组织好全校各部门的配合工作，全面提高学生的职业素质，以适应市场经济发展对人才的需求。学校就业指导作为一个教育过程，既要考虑学生个人在职业中发展才能的机会，也要充分考虑社会经济发展的需要，在不断的互动与调整中，使学生达到职业角色的完善，达到人生的完善，这也正是完善学校职业指导工作的目的。

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