新课标高中英语词汇教学

李建永

词汇是语言的三大要素之一，没有词汇，就无所谓句子，更无所谓语言。高中毕业生的词汇要求是：学会使用3 000个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。所以高中英语新教材最大变化之一就是词汇量的增加，每个单元需记生词数都在100个左右。很多高一的学生在大量的新词汇面前手足无措，不知从何处入手，从何词记起，总过不了英语单词关，从而对学习词汇失去兴趣，产生厌烦心理，对自己的能力产生怀疑，知难而退，对英语学习成绩的影响极大。在此，笔者对如何有效地进行高中英语词汇教学提几点建议。

1 词汇教学与语音教学相结合

语音是语言中最基本的要素之一，是词汇教学的基础。学习者在诵读单词时，首先可以听到自己的声音，声音传回大脑，形成听觉刺激；听觉接受的输入记录了声音表象；而声音表象比图像的延续时间长。所以通过读音规则的总结与体验，对于词汇的记忆是大有益处的。高中的学生在经过一段时间的语言学习之后，大脑中已经储存大量的字母和单词组合，充分利用这些组合记忆单词，就能根据单词写出音标，也能根据音标写出单词。因此，读音策略是高中英语词汇教学中一种较为简易有效的手段。特别是对于较长、发音较规则的单词，效果尤为明显，如agriculture、pronunciation、communication等。

2 融构词法于词汇教学之中

英语词汇量庞大，浩如烟海，但它本身却有其内在的规律可循。掌握基本的构词法将会大大有助于突破记忆单词的难关。构词法通常有转化、派生、合成等，可帮助学生掌握单词。派生法是在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词，如rebuild、rewrite、reread、reunite、recover、dislike、discover、disappear、beautiful、successful、careful、useful、wireless、hopeless、homeless等。转化法则可以帮助学生扩大词汇的使用功能，如map、inch、head、dirty、warm、cool等名词、形容词均可以转化为动词使用。合成法也可以帮助学生掌握诸如classmate、classroom、football、volleyball、baseball等大量单词。为此，在词汇教学中，教师必须向学生介绍构词法的基本知识。

3 采用对比法进行词汇教学

英语中有许多词形、词义相近的单词，教学过程中对词形相近的词进行对比，对于学生正确使用单词很有好处。如form—from、advice—advise、hard—hardly、invent—invite、decide—divide、choose—choice等，常被学生混淆，及时加以对比就可以帮助学生对它们之间的差别加深认识，避免用错写错单词。对常用的同义词或词组，如divide—separate—tell、say—speak—tell—talk、join—take part in、run out—run out of等，应该及时帮助学生弄清楚它们之间的异同点，以便他们在实际运用中能正确使用。

4 在语境中进行词汇教学

所谓语境指的是上下文，即词、短语、语句或章篇及其前后关系。吕叔湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命。”众所周知，孤立的东西不容易记忆。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。人们都明白，学习词汇的目的是要掌握词义、词的搭配和用法、用词语造句表达思想。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交流功能。因此在课文教学过程中，教师不应该孤立地进行词汇教学，应千方百计地把词汇与句子、语境结合起来，应该多让学生自己造句，掌握词的用法。在词汇与句子结合的基础上，还应该将词汇、句子与语篇相结合，进一步扩大词汇的交流功能。每学完一个对话、一篇文章后，教师可以让学生听写根据对话、课文改写的材料，让学生复述或自编对话，复述背诵课文或进行相关的写作练习。将词汇与句子，语篇相结合，不仅能帮助学生巩固词汇，而且能提高学生学习词汇的兴趣，发展他们运用语言的能力，达到学好英语的目的。

5 及时复习，及时巩固

要掌握词汇就要与遗忘作斗争。心理学研究表明，未经复习的内容容易遗忘，遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便及时强化。复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌了的建筑物”。其次复习要注意经常性，做到“学而时习之”，切忌“三天打鱼，两天晒网”。为了提高复习效果，复习形式应尽可能多样化，如通过归类复习，同义、反义复习，采用听写、单词游戏、单词竞争、讲故事、唱英语歌曲等形式。

总之，词汇教学是语言教学的基础之一，它在整个语言教学过程中起着举足轻重的作用。教师要遵循语言教学规律，采用不同的教学方法和各种策略进行词汇教学，激发学生学习词汇的兴趣，提高学习效率，改进教学效果。