提高西部落后地区农村中学英语教学质量的做法

吴敬祥

农村中学的英语教学质量一直以来较差，特别是在西部地区。加上现在又是课改阶段，如何稳步提高西部地区农村初中英语教学的质量，是十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高，有的甚至不愿意学习英语，造成差生越来越多。这种情况对初中英语教学影响极大，危害甚重。

鉴于这种情况，应如何去克服农村初中英语教学中存在的严重问题呢？笔者认为应根据当地的实际情况，面对学生，掌握好他们的心理特点，在思想教育上和教学教育上双管齐下，采取有效的教学管理措施，提高英语教学的质量。

1 端正学生对英语学习的态度

如今各行各业需要更多的英语专业人才，英语学习已经成为一项重要的任务，全社会都要重视它。教师要帮助学生端正学习态度，重新调动他们学习英语的积极性，并使他们树立起学好英语的信心和决心。教师不仅应该教给学生一定的学科知识，还应该把教会学生怎样学作为已任。学生英语差的主要原因是自身的学习目的不够明确，差生存在逆反心理，造成大面积掉队现象。如果学生对英语学习缺乏信心，就必然存在严重的畏难情绪，若不及时对他们进行学法指导，学生就难以养成好的学习习惯和方法，容易引发不适应症，时间长了就会出现学习成绩滑坡，严重地影响英语教学质量的全面提高。

2 夯实基础，面向全体

学生个体之间，无论生理还是心理上都存在很大的差异。教师要本着实事求是的原则，从实际出发，满怀热情地关怀爱护他们，尊重学生个体间的差异，决不能嫌弃排斥。大部分差生具有学好英语的良好愿望，只要教师通过有效的教学途径，对学生进行学法指导，差生完全可以教好。教师应针对不同情况对差生进行辅导，鼓励他们放下包袱，克服自卑感，从思想上点燃他们进取的火花。有一个学生在课堂上问道：“老师，我不想出国，不想与外国人交朋友，我为何要学习英语？所以，我对英语课很不感兴趣，无心学习，上课经常睡觉，平时很少完成作业，考试当然就没有及格过。”笔者有针对性地对该生进行细致的思想工作，帮助他认清自己的错误。只要认清时势、增强信心，学生一定能把英语学好。上课是学生理解和掌握基础知识的基本技能，并在此基础上发展认识能力的一个关键环节，学生认真学习英语了，英语教学质量就会提高。

3 立足学生实际，提高课堂教学效率

要提高教学质量，必须改进教学方法和手段。教师上课不能千篇一律，教学单词、背背课文、讲讲语法，天天如此，不能激起学生学习英语的兴趣，更不能调动学生学习英语的积极性。教师应创造语言环境，培养用英语思维的习惯。在教每课的单词和词组时，要尽量用学生学过的单词、词组进行解释。教师应该认真研究课程标准、课本，不惜花时间精心设计授课计划、方法和步骤。教师对教学内容要认真备好课，备好学生，这样才能在课堂上做到精讲、精练。

例如，笔者在教给学生怎样用英语写信时，指导他们每人写一封英文信给自己的朋友，他们都非常感兴趣地写了。如果学生对自己的学业有了兴趣，并且掌握了较好的学习方法，他们就会积极主动地学习，而不会把学习看做负担。学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一，有了一定的英语思维能力，英语学习就能产生一个相应的飞跃。这样可以引导他们开口、动手，以便创造情景进行直观教学，达到提高学生的口头表达能力和笔头练习的目的。在学生对写作有了一定的基础和兴趣后，教师就可以放手让他们进行多种题材的自由作文训练，增强他们学习的信心，提高英语教学质量。

4 加强课外学习

要提高教学质量，学好英语，仅仅靠课堂学习是不够的，还需要学生在课外坚持不懈地学习和练习，要多听、多说、多读、多写。创造良好的学习环境，将枯燥乏味的语言生动地再现出来，能使学生变苦学为乐学。要学好英语，笔者认为要有坚定的信念，要有不怕困难、刻苦学习的精神和持之以恒的决心。平时多给学生听录音，看影碟，看幻灯，看英语短片电影，开展书法、朗诵、阅读理解比赛。比赛可以根据学生平时的成绩分组参加，这样成绩差的学生也有机会获奖。只有满怀信心，才会记住更多的东西。如果对英语学习缺乏信心，存在严重的畏难情绪，首先在心理上打了败仗，就会对记忆造成障碍，影响记忆效果。教师应帮助学生树立起他们的信心，多给他们鼓励。

语言不是教会的，学习语言中出现错误是正常现象，应容许出差错。交际能力只有在交际中才能得到最有效的训练和培养，教师应引导学生争取各种训练机会反复练习，以提高自己的英语水平。另外还要求学生学会用英语写日记或周记，不受内容和经验的限制，可就熟悉的题材充分发挥自己的想象力。教师批改后，将写得好的日记、周记刊出在墙报上，这样做一举两得，在充分发挥学生非智力因素的同时，促进学生智力因素的发展和英语素质的提高。