学习英语词汇的技巧与策略

孙翠红

摘要英语词汇学习是英语学习过程中极其重要的一部分，是英语学习的基础。但学生在词汇学习这一环节往往会遇到困难，遇到瓶颈，走人误区。本文拟对学生词汇学习中常见的困难进行分析，从而提高词汇学习的效率。

关键词英语词汇；词汇学习；技巧；策略

一、引言

词。是语句的基本单位，通常所说的话都是由一个个词构成的。在学习语言的过程中，如英语，词汇的学习是基础，也是整个语言学习中非常重要的一部分。而我们往往在实际教学中发现，许多学生就是由于对词汇的学习不够充分，造成了阅读过程中对文章内容的不理解，从而失分严重。又往往，当学生在表述自己观点的时候，因为词汇的匮乏或误用，造成了交流上的困难。可见，我们必须扎扎实实地开展系统的词汇学习。提高词汇学习的效率。

二、词汇学习中常见的困难和误区

1死记硬背，缺乏技巧

对于词汇的学习，一些同学只会按照死记硬背的方法来学习和记忆，通过反复朗读的方式。强记住每一个单词中若干字母的排列顺序，然后又死记这个单词的意思。这样，记忆词汇的效率既低，记忆的效果也不理想。往往当所需记忆的单词量增多。单词的英文拼写和中文含义就会产生混淆。对不上号。更不用提其更深层次的理解和运用了。

2中英文化差别

语言是文化的基石，语言又受文化的影响，反映文化。中西方文化存在着明显的差异，人们对人生的看法、生活方式和思维方式都不同，语言的表述和词汇的意义也就有很大的不同。如peasant一词，是“农民”之意。但外国人眼里不是“农民”之意。有着不同的涵义。英语中的peasant是贬义，有“乡下人、庄稼人、乡巴佬”。“教养不好的人、粗鲁的人”的意思。而汉语中，“农民”指直接从事农业生产劳动的人，丝毫无贬义。学生在学习词汇时遇到的这些障碍就是由文化差异导致的。

三、词汇学习的策略与技巧

要解决上述困难，提高词汇学习的效率，可以从以下几个方面入手：

1激发学习的兴趣

教育心理学研究表明，在学习的过程中，首先必须激发认知主体(学生)的学习兴趣，才能充分调动学生参与的积极性。增强他们的主体意识。因此，必须树立明确的英语学习目标。认识到英语学习的重要性，从而能时刻提醒自己。并且能不断地进行自我教育。同时，要始终相信：只要自己努力去做。是可以掌握英语词汇学习的策略和技巧，最终学好英语。

2掌握一定的构词法知识

语言学家把专门研究词形变化现象和规则的学问称为词形学(Morphology)，通常简称为构词法(WordFormation)。英语的构词法主要有：合成法，转化法，派生法。混成法，截短法和词首字母缩略法。掌握一定的构词法对学习英语词汇甚至是学好英语这门课非常重要。

现将常用构词法简单介绍如下：

(1)转化：即词的形态不变，但词性变更意义稍异。如water(水)为名词，转化为动词，其意义为浇水。house(房子)为名词，转化为动词其意义为供宿。must(必须)为动词，转化为名词，其意义为必须做的事。

(2)合成：即两个或两个以上单词合成一个新单词。如class(班级)+room(房间)=classroom(教室)，green(绿色)+house(房子)=greenhouse(温室)等。

3联想法记忆

不是所有的单词都能通过构词法来记忆。采用联想记忆的方法，能够使英语词汇的学习变得既能充满乐趣，又能很大幅度地提高效率。

我们也可将某一个字母视为一个单词，与其余部分构成联想，如将strain(紧张)一词分解为s+train两部分，字母s以snake(蛇)代替(写明在括号里)，单词train的意义为火车。联想过程为：蛇爬进了火车，乘客就紧张起来了。

4词不离句，培养语篇理解能力

我国著名的英语学教授李观仪曾经说过：“我不主张(学生)背单词表，而是应该通过阅读各种文章来扩大词汇量和正确认识词汇的应用。”因为，即使是一个最简单的单词，它在不同的语境中，也可能有不同的含义。正确的做法应该是“词不离句。句不离文”，即把单词放到句中，放到文章当中，这样才能记住单词的音、形、义、用等，也才能了解其特有的用法、习惯搭配及文化内涵。

5活学活用

记忆词汇的目的在于会用。要达到此目的需要反复接触、反复练习。在造句前弄清楚所学词汇的意义和用法，结合教材和词典给出的例句进行模仿。然后再灵活运用。还可以通过写日记、复述课文来练笔，通过写来加强记忆和运用；与同学合作，开展生活活泼的会话，因为会话能够巩固所学的语言知识，也可随时随地进行，不受条件的限制。课外大量的阅读可增加与单词接触的机会，对记忆和应用也很有好处。

四、结束语

运用良好的学习策略，掌握切实可行的学习技巧，对提高英语学习效果有着直接的影响。针对实际。设计训练方案，并在实际练习过程中及时调整不足之处。这样，学生学习英语词汇的能力一定能够不断的提高，英语的学习也一定能够上一个新台阶。