SPSS软件在研究生医学统计学教学改革中的应用

许 洁，黄顺强，俞 捷，范奇元，王克跃，邹 焰，黄厚今

（1.遵义医学院预防医学教研室，贵州遵义 560003；2.贵州大学职业技术学院，贵州 贵阳 550003）

SPSS软件在研究生医学统计学教学改革中的应用

许 洁1，黄顺强2，俞 捷1，范奇元1，王克跃1，邹 焰1，黄厚今1

（1.遵义医学院预防医学教研室，贵州遵义 560003；2.贵州大学职业技术学院，贵州 贵阳 550003）

SPSS软件;医学统计学;教学改革

医学统计学是医学类院校硕士研究生基础课程中的必修课之一,该课程对于培养研究生的科学研究思维方式和保证其顺利完成课题研究具有重大的作用和意义。但是,由于医学统计学概念抽象,逻辑推理多,计算繁杂,运算量大,加上医药学专业学生的数学基础相对差,因此,学生普遍反映学习医学统计学感到吃力,不易理解和掌握。目前,在许多权威性的医学期刊上发表的论文中,统计推断应用有缺陷的高达62%；如果以传统的教学方法教学,只有30%的学生可对试验数据进行整理和分析[1～2]。我室多年来一直承担着医学硕士研究生医学统计学的教学工作,在深刻体会到该课程教学的难度和艰巨性的同时,我们也明确意识到新的医学模式下该课程教学适应时代要求、实施进一步改革的必要性。因此,改革传统的教学方法和内容,提高教学质量,是摆在我们面前的迫切任务。我们尝试采用SPSS统计软件进行教学,使学生较好地掌握了统计学的概念及方法,提高了实际统计应用能力。

1 采用SPSS统计软件，更新教学思想,调整教学模式

医学统计学的教学应改变传统的以基本知识、基本理论、基本方法为目的的教学方式,应以应用为主要目的。教师要把教学重点放到通过讲解统计学概念、方法以及它们形成的应用背景,引导学生理解统计学思维的特征,理解统计学思想,并应用到解决实际问题的能力和意识的培养上来,达到学以致用的目的。为实现医学的形象思维模式向医学统计学的抽象思维和逻辑推断模式转变,我教研室从2004年开始,尝试进行了一种针对硕士研究生的新的教学模式,我们采用孙振球主编的教材《医学统计学》[3],其附带的光盘包含书上例题的数据,使用SPSS统计软件,处理书上80%以上的例题与习题中的数据,结果既方便又快捷,以期达到适应新时代要求以及改善教学效果的作用。

2 采用SPSS统计软件,提高硕士研究生医学统计教学质量

SPSS（statistics package for the social science）又称社会科学统计软件包）是国际上最流行并具有权威性的统计分析软件之一,也是国际医学期刊引用最多的统计软件[4]：①运用SPSS统计软件可以使教学生动,容易被学生掌握。如画频数直方图、散点图、回归曲线,过去用很多步骤计算和画图,现在用统计软件画出来的直方图既快又准。用计算机做出的表格也是既方便又整齐。②SPSS统计软件能恰到好处地完成大量的统计学指标的运算,如：某卫生防疫站在中小学观察三种矫正近视眼措施的效果，近期疗效数据。试对三种措施的疗效作出评价（见下表）如果我们在教学中使用此软件,就不必将大量时间浪费在公式的推导和数据的运算上,学生也不需要记忆统计学计算的公式,而只要学会运用SPSS统计软件就可以解决复杂的统计问题了（分别见下图1.2）。③教师可运用SPSS统计软件把教学重点转向对统计结果及实际意义的理解,动态地随时插入演示统计软件的数据输入操作过程及结果分析,使学生深入理解和掌握各种统计方法的应用条件和实际应用效果,增加对软件的感性认识,为学生今后能灵活应用统计知识打下坚实的基础。

图1 SPSS统计软件数据输入界面

图2 SPSS统计软件结果输出界面

3 采用SPSS统计软件，突出教学重点，改变考试模式

作为非数学专业的医学院研究生,需要掌握的是医学统计学的应用知识,并能在实际实践中做到科学、准确。研究生经过本科阶段已经基本习惯于多媒体教学,掌握了计算机的基本操作。医学统计学的特点是数据、表格、图形、公式等复杂多变,如用传统板书的方法,明显感到时间不足,效率差。SPSS统计软件教学大量节省了板书时间,增加了信息量,开阔了知识面。我们利用该软件重点让学生掌握:①基本操作,包括数据的输入和整理、变量的设置、转换等;②统计分析过程,包括描述性统计、t检验、方差分析、列联表的分析、线性回归和相关分析、非参数检验和统计图等内容,让学生理解输出的结果,合理解释统计结论中P值的含义等内容。③与教学指导思想相对应,考试内容也作出了较大幅度的调整，增加了对SPSS统计软件的考察，要求学生从软件输出结果做出统计学结论，此种试题设置方式,在减轻学生考试负担的同时,能够更加广泛地涵盖课程的学习内容,更能客观地考查学生的学习效果。

4 采用SPSS统计软件教学改革的经验和体会

以往的医学统计学教学工作,对数学公式和推理过程的要求较高,对于医学硕士研究生来讲难度过大,一定程度上打击了学生的自信,降低了学生的学习兴趣和积极性,给该课程教学工作带来了很大的困难。利用SPSS统计软件对教学模式的调整,一定程度上降低了医学统计学课程的教学难度,增强了学生的自信心,提高了学生的学习积极性和理论教学的效果。考试内容和考试题目形式的改变,减轻了学生的考试负担,增加了学生的自信,从而间接地增强了学生的学习积极性,促进了教学效果的改善。

医学硕士研究生是将来从事医学科学研究的主力,培养其科学思维方式和正确应用统计学知识解决医学科研实际问题的能力至关重要，我校2004以来增加SPSS统计学软件教学和实习比重的做法,让研究生更加深刻和具体地体会到统计学对于医学科研的作用,认识到借助统计学软件实现原本高难度统计学分析方法的简便性,在很大程度上使学生克服了以往对医学统计学的恐惧心理,促进了学习效果,更大程度地加强了学生应用统计学方法解决医学实际问题的能力。

[1]曹秀堂,徐勇勇,赵清波.如何使用统计软件进行统计学分析[J].中华预防医学杂志,2002,11（6）:427-429.

[2] 宇传华.计算机时代《医学统计学》教学的几点思考[J].中国卫生统计,2005,22（3）:171.

[3] 孙振球.医学统计学[M].北京:人民出版社,2002.

[4] 卢纹岱.SPSS for windows统计分析[M].第2版.北京:电子工业出版社,2002.

R195.1

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1000-2715（2010）05-0512-02

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王福军

2009-07-10]