丰富情感，打造朗读底座

王毓洪

一、复习导入

1.回忆课文讲了一件什么事?

2.介绍凡卡。

3.自由读文中信的内容。看看凡卡告诉了爷爷一些什么事,哪件事最能体现他的悲惨命运,让人感受最深。

二、体验凡卡生活之“惨”

1.指导朗读第八段。

A.学习挨打的句子。

①画出凡卡挨打的动词。抓住动词进行朗读。

②摸拟动作,感受凡卡的痛,再读。

③联系实际父母对自己的疼爱有加,与凡卡对比,再读。

B.学习挨饿的句子。

①抓住“简直没有”“一点儿”朗读,突出食物的少。

②联系生活,再读,感受凡卡的可怜。

C.学习挨困的句子。

【设计意图】抓住句子中最能体现老板狠心、凡卡悲惨的词语,让学生模拟动作,亲身体验凡卡的痛,再把自己的幸福与凡卡比较,能更突出凡卡悲惨,更容易对凡卡产生同情、怜悯。

2.教师范读第八段,学生边听边想象场景。

3.交流,提升情感:“你看到了什么,有什么感受?”

【设计意图】让学生想象、感悟,获得情感的提升。

三、感受凡卡哀求之“切”

1.找出凡卡哀求爷爷的语句朗读。(读出痛苦、绝望、哀求)

2.设置情境,复沓朗读。(出示三句哀求的语句)

A.情境一:凡卡从一块松动的砖块里拿出一个又黑又硬的馒头。老板娘操起鞭子,朝凡卡猛抽过去……凡卡委屈地哭了,缩在墙角,在心里哀求着爷爷——(学生朗读)

B.情境二:老板揪起冷得直打哆嗦的凡卡,拖到院子里,又是一顿猛抽。凡卡无能为力,他只能躲在过道抽泣,在心里哀求着爷爷——(学生朗读)

C.情境三:凡卡孤零零地走在繁华的大街上。他眼前的橱窗里出现了一棵挂满礼物的圣诞树,多漂亮啊!可怜的凡卡却只能隔着玻璃望着……他在心里哀求着爷爷——(学生朗诵)

【设计意图】设置情境,让学生有种身临其境的感觉,引导学生丰富情感,更容易体会凡卡渴望幸福的强烈愿望,让学生情感层层递进,层层强化,深切地读出凡卡痛苦、绝望的心情。

四、分享凡卡往事之“乐”

1.过渡:凡卡望着窗外,脸上露出了笑容,他想起了什么,回忆起了什么,他的心情又是怎样的呢?

2.你从哪些语句、哪些情景看出凡卡快乐呢?

3.体会作者写凡卡快乐往事的意图是什么?

五、揣摩凡卡甜蜜的“梦”

1.凡卡的梦会实现吗?他的信爷爷真的能看见吗?(自学略)

2.揣摩作者的意图:以凡卡甜蜜的梦结束,暗示了凡卡的命运是悲惨的,是不可能改变的,梦终究会醒的。

3.凡卡的命运是如此悲惨,我们的生活是多么幸福,我们应该如何对待生活呢?

4.想象写话:凡卡醒来后会发生什么事呢?他的命运会怎样呢?◆(作者单位:江西省遂川县黄坑中心小学)

□责任编辑:徐纯军