学会科学地观察

杨如坤

【摘要】材料是一篇文章的灵魂,没有材料支撑的文章就没有生命,没有任何价值。因此,要真正地提高小学生的习作能力就必须学会科学地观察。科学地观察,要坚持观察的客观性原则,选择客观事物的典型性原则和全面性原则及按观察步骤进行观察,并且养成观察的习惯,才能逐步提高习作能力。

【关键词】材料科学地观察典型性客观性

【中图分类号】G622 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)10-0018-02

习作是小学语文教学的重点之一,也是小学语文教学的难点之一,还是小学生最头痛的问题之一。在几年的小学语文教学中,我发现小学生习作中会出现的问题很多。但最普遍存在的问题是:有的习作写得太短;有的习作只有空洞的观点;有的习作则开了头就无话可续。这些问题归根到底是由材料少或者没有材料造成的。

关于材料与写作关系,有句名言“巧妇难为无米之炊”。习作中没有材料恰如“巧妇无米”的情形一样,即使作者有再闲熟的写作技巧也难写出好文章来——那是“巧妇”,更何况是初学习作的小学生!

材料是一篇文章的血肉与灵魂,是习作的基础。一篇只有空洞的观点,没有材料支撑的文章犹如一具骷髅——没有生命——没有任何价值。因此,要真正地提高小学生的习作能力,就必须从源头——收集材料,占有材料开始抓起。

那么,怎样做才能用最少的时间获得最多的有价值的材料呢?回答是进行科学地观察。下面我就具体地谈谈怎样进行科学地观察。

科学地观察应遵循观察的基本原则和观察步骤。

1观察的基本原则

1.1坚持观察的客观性。

在观察过程中,要以实事求是的科学的态度进行观察,并且如实地记下观察到的一切,决不可凭主观臆断改写观察记录。从而保证观察结论的客观性和可性度。

1.2选择客观事物的典型性。

观察事物,一般选择典型来实现。选择比较简单,比较典型的事物作观察对象,更易于揭示事物的本质及规律。如:孟德尔选择性状少,且比较稳定的豌豆作植物杂交实验材料进行观察,摩尔根选择果蝇为研究遗传学材料进行观察。他们都选择了简单而典型的事物作观察对象,这正是他们很快就获得成功的原因。

1.3全面性原则。

任何一个事物都包含着许多侧面,每一个侧面都包含着独一无二的信息。为了能够准确地把握事物的本质,就必须对观察对象的不同侧面在不同条件下,不同空间内,不同的时间中进行观察。因为有时往往没有进行全面观察,忽视了微不足道的细节而与成功失之交臂。因此进行全面观察,是十分必要的。

2观察的步骤

2.1制定观察目的,进行有针对性地观察。

没有观察的目的,进行盲目地观察,就会付出不少,但是收获不多。比如要观察一片森林,若无明确的观察目的,就不知从何处入手观察,或者即使能勉强地进行观察,并获得了一定数量的材料,也不会获得多少有价值的东西。而一旦有了观察的目的,就有了观察方向的指南针,就能直奔有价值的材料,就能实现最高效的观察。

2.2根据观察的对象选择最恰当的观察方法。

常见的观察方法有:看、听、闻、尝、触等,我们可以根据观察对象及观察的需要可单独使用一种观察方法,也可以多种观察方法并用。比如要观察一处景物,我们就主要选择看的方法进行观察。看它的形状、色彩,感受其中包含着的美;若要观察-道菜,则主要采用尝和看结合的方法进行观察。尝其味是否可口;看其色泽是否新鲜、新奇有花样。当然也少不了观察其佐料搭配是否合理,分析其营养价值是否高等等。总之谁能选用最恰当的观察方法,谁就获得了最高效最优化的观察。

2.3根据被观察事物的内在结构,选择合理的观察顺序。

我认为世界上的事物虽然包罗万象,但是总体上不外乎人、事、景、物、情、理几大类。一般来说,我们观察同一类事物,选用相同的观察顺序,观察不同类的事物,一般选用的观察顺序也不同。在大多数情况下,观察一个立体的东西一般用空间顺序;观察不同阶段的同一物体采用时间顺序;观察抽象的东西就用它的发展变化为顺序进行观察;观察事理,就以观察者对它的认识过程为顺序进行观察等等。

选择了最恰当的观察顺序就等于有了一根红线,就能把杂乱无章的观察对象穿成一本有条不紊的素材宝书。对后面的工作提供了有条理的便利。

提高习作能力是一个漫长的过程。单独学会科学地观察还远远不够,而且还要养成勤奋观察的习惯,客观记录的习惯和加强材料整理、加工材料的工夫,才能逐步提高习作能力。