激发情趣 引导乐学

谢春慧

教学实践告诉我们,在素质教育中,积极开发学生的非智力因素,对提高小学教学质量起着举足轻重的作用。下面,我就此谈谈自己的几点体会。

一、寓乐于教

小学生有猎奇、求异、好动、注意力集中时间短等特点。为此,本人在教学过程中,尽可能采取信息刺激手段,力求内容新颖、形式多样、活泼有趣,让学生在兴奋快乐、积极思考的氛围中愉快地学习。

1.利用有趣的实物,多彩的挂图,即兴的简笔画,刺激学生的感官,引起学生的注意。如:教材第一册第14课中要学ajeep,abite两个词组。课前我准备了一辆玩具吉普车和蝶形风筝。上课时,学生看到这两样实物,马上就兴奋起来了。我指着玩具吉普车问:“What's this in English?”学生异口同声地回答:“吉普车。”我摇摇头:“No, it isn't 吉普车。It's jeep.”这时一位同学站起来说:“老师,我听出来了,这是jeep,后面不能要车。”就这样,学生便在轻松愉快的气氛中学会了jeep这个单词。

2.利用故事、笑话、幽默,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣。如:在学习cup这个单词时,我说了一则笑话:一个外国人要在一家中国商店里买一床被子。他说:“我要bēi子”。店主拿一只杯子给他,他摇摇头边做手势边说:“我要bēi子。”店主也摇摇头边做手势边说:“我没那么大的杯子,我只这么小的bēi子。”后来,这个外国人指着被子说:“我要这么大的bēi子。”店主这时才恍然大悟,他要的是bèi子。听这则笑话时,全班学生都聚精会神。我趁机问学生:“老外分不清汉语中的杯子和被子,那么同学们想不想知道英文中的杯子是怎么说的呢?”这样,他们就饶有兴趣地接受了cup这个单词。

3.利用电化教学手段,直观形象地表现教学内容。在学习第一册第32课中的a pig时,我先录下狗、猫、鸟、猪等动物的叫声,并配上相应的彩色卡片。在课堂上,我利用实物投影仪将各种动物依次显示在大屏幕上,并同时伴有英语单词读音“a dog, a cat, a bird, a pig”,顿时教室里响起各种动物的听声和学生的欢笑声,让学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学会了a pig, 而且还复习了dog,cat,bird等词。

二、寓情于教

小学生虽小,但都有自尊和情感,他们需要老师的信任、尊重、关心和呵护。给学生创造一个平等、融洽、轻松的学习氛围,使之心悦诚服,这样学习会起到事半功倍的效果。

1.注意言行举止,让学生感到亲切,值得依赖。“亲其师,信其道”,这是少年儿童的一种感情迁移现象。因此我在平时教学中非常重视这种心理特点,给学生更多的亲切感、信任感。我的一个学生以前成绩一般,一段时间内对英语似乎失去了兴趣。有一次,他在上学的路上碰到我,很腼腆地对我说了一声:“Good morning, Miss Xie.”我听后十分高兴地回答:“Good morning.”这时我看见他的眼神亮了些,脸上也显出兴奋的样子,于是就微笑地说:“Let's go to school together,ok?”“Ok!”自此之后,我发现他上课举手发言次数明显增多,口语表达能力进步十分迅速。对待其他同学,我同样注意自己的言行举止,让学生感到我是一位和蔼可亲的好老师,这样,他们就有一个好心情去上英语课了。

2.尊重学生,以情动其心,让孩子们永远开心地学习。有一次,我在台上带读单词animal时,发现一个学生在画画,本想批评他,可当我看见他在画一只猫时,我改变了主意,因为批评、劝阻只会扰乱课堂秩序。于是我走上前摸摸他的头,对同学们说:“这位同学画的是什么?What's this in English?”“A cat.” “对,他画得很好,下面让我俩比赛画画。我和他一起在黑板上画已学过的各种animals简笔画,边画边说出英语音单词,看谁画得既快又好,怎么样?”这位学生羞愧之中又流露出兴奋之情,其他学生也雀跃起来做我们的评判。结果十分满意,既活跃了课堂气氛,又复习了英语单词。就这样,带着童心和诚心,又不失耐心,我和孩子们一起开心,尊

重了学生,也年轻了自己。

三、寓德于教

在小学英语教学中,我十分注重对学生思想品德的教育,使他们在学好英语知识的同时,在思想上、情操上受到良好的陶冶。

1.文明礼貌是中华民族的传统美德。在学习“Good morning; Good afternoon/evening/night; How are you? Thank you; Sorry; Excuse me.”等用语时,我便设置各种情景让学生开口对话,多说多练,锻炼他们日常交际能力,教给他们与人文明、礼貌、友善的好品德。

2.在学习中学会乐于助人,培养他们爱国家、爱集体的精神。教“Can I help you?”时,我告诉学生谁有困难就要帮助谁。第一册第25课中有一单词“flag”,上课时,我边放国歌,边拿出一面小红旗,告诉学生五星红旗的来历,要他们永远记住“我们都是中国人”。学生在接受爱国主义教育的同时学会了flag一词。

3.增强学生学习和生活的信心。在英语课外活动中,我给学生讲《The Lion and The Mouse》的故事。这个故事既有强烈的思想性,又富有深刻的哲理。故事讲完后,我问学生一个问题“How does the mouse save the lion?”让他们更深一层地思考问题,最后点明:弱者在世界上也有自己的位置,教育学生要互尊互爱,团结和睦,这样对成绩差的学生也起到鼓励作用,增强他们学好的信心,从而达到思想教育的目的。

综上所述,我时常用循循善诱的语言去打动学生,用亲切自然的教态去感染学生,用精湛的技巧去征服学生,化抽象为具体,化平淡为神奇,化枯燥为有趣,使学生在愉快轻松的情趣中获得知识。