赢得学生的心

周 婷

摘要:本文以自己中途接班的经历,特别是小乐的转化来谈接班工作的感受及如何做好中途接班工作:即中途接班要有智慧、要有耐心、要有爱心,只有这样才能赢得学生的心。

关键词:中途接班 智慧 耐心 爱心

新的学期又到了,这学期我将中途接班,而且是初三年级的班,其中一个班的英语成绩是年级的倒数第一,与倒数第二还相差10多分。想想这些初三的男学生,站在我面前比我还要高,我心中不免又增加了几分忐忑,且不说能否把成绩提高,就是能否顺利地上每一节课都很难令我想象。

开学的第一天,怀着一份忐忑的心情,我走进了教室,原以为教室里应该是一片嘈杂声,然而出乎意料的是,教室里却很安静。当我站在讲桌前,看到孩子们一双双企盼的眼睛时,我一下轻松了很多。在这节课上,我先提出了一些简单的要求。因为之前我听说很多关于他们不喜欢学习英语的行为,所以我没有立刻进行新课,而是对他们说:“学习是一件很快乐又很辛苦的事情,尤其是学英语,更加辛苦,因为有太多的单词、词组甚至课文要背,而且背会了还要灵活应用,对于没有语言环境的我们来说,确实佷难,很辛苦。”说到这时,我看到他们很多人点头,小声地说:“是的。”我知道他们认为我理解了他们,于是我继续说:“但是,我相信只要我们大家都付出了,就一定会有回报的,你们说呢?大家愿不愿意在我的帮助下一起把我们的成绩提高呢?”此时,我听到的是异口同声的“愿意”。“我相信大家一定能够做的到。只要你们有疑问,就问我,我会给大家耐心的讲解,一遍,两遍甚至更多,大家有没有信心让所有老师看到我们的进步呢?”“有!”说完这些,我感到学生们的眼睛顿时一亮,腰板也直了许多。我知道我的激励发生了作用。在下面的教学中,学生们都听得很认真,我从心里由衷的高兴。下课铃响的时候,我还没有讲完,就宣布下课了。我发现学生很惊讶,但我什么也没说就走出了教室,身后仍然是一片安静。事后,我的课代表告诉我,以前英语课很少能准时下课,老师总是拖课。然而我现在准时下课,他们很高兴,因为他们都不喜欢拖课。我的行动让他们不排斥我,我渐渐地走进了他们的心灵。

但是,这样的状况没有维持多长时间,他们的毛病就又暴露出来了。英语课上他们有的开始睡觉,有的上课说话,有的开小差不认真听课。我知道仅仅在课堂上集体鼓励他们只能起到短时间的作用,因此,我开始课后单独找他们谈心。一些中等及偏上的学生在我找他们之后,都能很认真地投入到学习中,不断地取得进步。很快我注意到一个叫小乐的学生,他的理科成绩特别优秀,但是英语成绩只有20多分。有一次上课,他趴着睡着了,我借提问之机把他点了起来,他一脸的不屑,认为我肯定要批评他一顿。但是我知道,对于性格倔强的他,如果立刻采取批评的方式,他很有可能会与我顶撞,既影响课堂正常教学,又会使他对我敌对,因此,我只说了一句“Listen carefully, sit down, please!” 他和其他学生都很诧异地看着我,但我继续了我的教学任务,他也没有再睡觉。

下午活动课的时候,我把他叫到了办公室,他仍是一副不屑的态度。我很和蔼的问他:“为什么上午上课睡觉,不认真听课呢?”他头一歪,“听不懂。”他也不看我,似乎在等着我批评他,出乎他的意料,我说:“我听说你的数学特别得好,一上数学课,特别认真听讲,思维也很活跃,这说明你一定很聪明。但是英语却拖了你的后腿,难道你认为英语真的很难学吗?”听到我的话,他把头低下了,“其实我以前英语也是很好的,在初一我还都考90多分呢!”看到他愿意与我交谈,我继续问他:“那后来呢?”“上了初二,学得多了,英语天天要背要记,太烦了,我有时跟不上,就越来越差,越来越不想学了。但数学很有趣,懂了方法,很容易,每做出一题,我都有一种成就感,所以我特别喜欢数学。”看到他一谈起数学神采奕奕的样子,我相信他一定有能力把英语学好。于是我问他:“既然你的理科如此得出色,难道你不想将来上高中上大学,在理科方面有所发展吗?”“当然想了!”他很激动地回答我。我继续引导他:“那么想要实现你的这个愿望,就有很多的困难需要克服,你现在最大的绊脚石是什么呢?”“英语!”他不假思索的回答。“那你想不想克服它呢?”“想,但是很难,我也想学好,可就是做不到。”此时他原先高昂的头低下了。“那如果老师愿意帮助你一起把英语赶上来呢?”他的眼睛一亮,“真的吗?”“是的,但是学英语需要持之以恒的决心,你能做到吗?”“只要能提高成绩,我能!” 看着他坚定的表情,我笑了。我让他坚持每天利用活动课来找我,他确实做到了。

虽然带毕业班工作很忙,但因为他的决心,我就一直坚持给他辅导。虽然英语成绩提高不是那么容易,但是只要他取得一点进步,我就及时鼓励他。上课时,他明显比从前认真了,仔细地听老师讲,认真地记笔记,我也拿他作为榜样在全班同学面前鼓励其他同学,其他同学也受到感染,学习更认真了。很快,这个班的英语成绩取得了很大的进步,小乐的成绩也从原来的20多分提高到70多分了,令其他老师刮目相看。我依然鼓励他,“如果你能坚持,你一定还可以做得更好。”他对自己也很有信心,“恩,一定会的!”在后来总复习的几次模拟考试中,他真的考到了90多分。在最后的中考中,出乎我的意料,英语考试120分满分,他竟然考了103分,并考上了自己理想的学校。

中途接班的老师常常被称为“后妈”,无论是我接手的这个班级的转变还是小乐的转变,都深深地让我感受到只要富有教育的智慧,加之爱心、信心、耐心,赢得学生的心,接班也会接得很顺利。

一、做好接班工作要有智慧

中途接班是一项富有挑战性的工作,因为中途接班意味着你要开始做“后妈”了。而“后妈”这个词自古以来都与“毒”、“恶”相连,所以学生一开始总会以一种挑剔、甚至是抵触的心理来看待你,不会发自内心地接受你,常常会引起学生的本能排斥。如何赢得学生的心,获得学生的信任,需要教育的智慧,还要求掌握一定的谋略和应对技巧:应善于针对接班学生的情况和特点,采取灵活生动的教育方式,由常规方法上升到艺术范畴。我知道我在这次接班的过程中,并没有表现出多少闪光的智慧,但我觉得我将真实的智慧融入到了点点滴滴的工作之中,融入到耐心、循序渐进的引导之中。在面对初三这些几乎“定型”的学生,与他们的接触就不能以硬碰硬,像小乐这样的学生,就要对他循循善诱,既要肯定他的优势,又要帮助他找到自己的弱势,激发他的潜能,帮助他取得好的成绩。

二、做好接班工作要有耐心

在心理学上,耐心属于意志品质的一个方面,即耐力。它与意志品质的其他方面,如主动性、自制力、心理承受力等有一定的关系。耐心被认为是一个人心理素质优劣、心理健康与否的衡量标准之一。作为接班老师一定要有耐心。现在学生的学习任务很重,这样就使得很多学生的情绪经常处于一种很糟糕的状态,在师生交流的过程中,如果接班教师态度过于强硬的话,学生难免就会有抵触情绪,就会发生很多的不愉快。人是感情动物,无论再怎么暴躁的学生也会区分善意与恶意,也会懂得爱与非爱,只有耐心去化解他们内心的抵触情绪,才能构建和谐的师生关系。“亲其师,信其道。”在对小乐的教育中,我也曾经想过放弃,但是看到孩子取得的每一点点进步,都让我发自内心地为他们感到高兴,支持我坚持下去,耐心的帮助他们。

三、做好接班工作要有爱心

做好接班工作更离不开爱心,用爱心作支撑,处理接班工作的每个环节,是做好接班工作的思想基础和力量的源泉。只有给予学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感,学生才会对接班老师产生信任。

欲爱之,先知之。接班之前就要对所接班级的情况有所了解,向班主任了解,向前任老师了解、向学生了解,但又不能以前任老师的评价和看法作为评判学生的依据,一旦我们的认识被班主任和任课教师的思维定势和评价取向所同化,心目中就有了谁是好同学谁是坏同学的深刻印象,或多或少地导致对新同学的认识偏差,在今后工作中或多或少地会犯原来老师同样的错误。更多的时候接班的老师要用自己的眼睛去观察,用新的、平等的眼光去看待每一个学生,学生也会重新来过,以新的姿态投入学习,重新激起学习的热情。用自己的心灵去感受接班学生的情况,走进他们的心灵。就会有一些在原来老师心目中比较一般的学生脱颖而出,因为他们原来平常无奇的闪光之处被你发现了,备受鼓舞,从而积极向上。对于像小乐这样的学生,以前听到的只是老师的批评,很少受到表扬,因此他们更加珍惜老师的每一次表扬,每一次表扬对他们来所都是一次鼓励,都是一次进步。作为老师,我认为我们一定不能吝啬我们的表扬,不能用自己听到的去给每一个学生下定论,要用自己的眼睛去观察学生,用自己的心去感悟他们。

以情为导,以爱育爱,用真爱化解蒂结,以真爱消融冷漠,赢得学生的心,接班也不难。