做好班主任工作的四字诀

李自林 何栋国

一、以爱动其心

爱是教育的基础和前提,是师生之间最有力、最自然的连接点,是学生敞开心扉的金钥匙。要消除初中生逆反心理,教师要对学生关怀、理解、支持,要把满腔爱心倾注到学生身上。加里宁曾说:“对教师最主要的要求是热爱孩子。”苏霍姆林斯基也曾说过:“爱是教育的基础,爱也是教育技巧,全部奥秘在于如何爱护儿童。”爱是教育的基础,爱还是教育好学生的先决条件。教师对学生的热爱,会使学生产生积极的情绪和愉快的感情。师生关系融洽,就在教育者与被教育者之间架起一座桥梁、一座友谊信任的桥梁。在这种情况下,学生就会愿意接受老师的教育,并能自觉地把老师的严格要求转化成自身的自觉行动。

德育为首,爱心铺路,教师爱学生,应该有强烈的责任心,对学生的一举一动、一言一行,随时保持高度敏感,以一颗慈母般的心去接近他们、体贴他们。班主任老师要尊重学生的人格和个性,要注意以心比心,以德育人。爱不是婆婆妈妈、一片溺爱,严也不是声色俱厉、冷若冰霜。严和爱不是对立的,而是统一的,二者是相辅相成的,要多用温和、热忱、表扬方式对待学生,用微笑教育学生。训斥是恨铁不成钢,是扑灭孩子自尊心的一瓢冷水;鼓励使铁早成钢,是开启自尊心的一把金钥匙。尊重是爱学生的别名,教师要善于激发学生,帮助学生树立自尊心和自信心,并引导学生把这一信念与祖国建设、振兴中华崇高目标联系起来,让每个花瓣都散发芳香!师爱是一种理性的爱,这种爱要教给学生学会生活、学会做人、学会求知,这才是师爱的真谛。

二、以严导其行

俗语说:“教不严师之惰。”要想教育好学生,对他们必须严格要求。教学上要认真,管理上要严谨,并且要和学生讲清严格要求的目的和道理,使他们知道“木直中绳,揉以为轮”,“不以规矩,不成方圆”。对学生严格要求,培养学生良好习惯,单靠下一道命令,制定几条规定是不行的。教师必须使学生学会自尊自爱,要相信和尊重他们,不挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心,培养他们的独立性和积极性,使同学们行动由不自觉到自觉,指导他们从点滴做起。由于学生年幼无知,再加上社会上大气候一些不良因素的影响,造成有些学生对真善美辨别不清,是非界限不明。针对上述情况教师就要给同学们讲清道理,提高学生的识别能力。对个别学生身上沾染的坏习气,如网瘾、烟瘾、骂人瘾等,既要认真抓紧解决,又不可操之过急,不然就会像久旱的禾苗需要雨露,但急风暴雨会把它摧毁;寒冷的幼芽需要阳光,但一阵暴晒,又可能使它焦枯。教育者应有严的精神,对学生严格要求要严到点子上,严而有理,严而有度,否则事与愿违。批评不当会给师生之间造成一条鸿沟,因此,教师对学生既要严格,令出即行,又要说服教育,晓之以理;要宽严适度,严慈既济,松中有严,严中有情,将班主任外在的严格要求转化为学生的内在严格要求,提高到学生的自我管理、自我教育的理想境界。

三、以做引其路

黑格尔说过:“教师是孩子们心里最完美的偶像”,孩子们的眼睛时刻看着我们,在观察、在模仿、在学习。正人先正己是做人的一种美德,对于教师来讲更是重要。教师为人师表,对学生“传道、授业、解惑”。教师一言一行都被学生看在眼里,己不正,焉能正人。教师一言一行应注意对学生影响,对学生说话要实事求是,切忌空话、大话、过头话。学校要求学生做的,自己一定尽力做到。课间操、劳动、搞卫生、长跑等都和学生一起参加,无论环境如何,始终要和学生在一起。不允许学生乱扔纸屑,教师偶尔扔一块,也应主动捡起来。处处皆教育,教育无小事。尤其是在公共场合,教师的一言一行、一举一动更为重要。“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”教师应给学生起表率作用,以身示教,为人师表,身教胜于言教,喊破嗓子,不如做出样子,这样才更有说服力。教师要用自己的言引导学生,行带动学生,心启迪学生,引导学生走向坦荡人生之路,成为祖国建设不可缺少的栋梁人才。

四、以勤育其人

班主任是班级工作的组织者、领导者。班主任工作做的好坏,主要取决于班主任的管理水平、对学生的正确引导以及勤奋工作、敬业精神。要做好班主任工作,起码要做到“五勤”。

1.腿勤。当老师辛苦,当班主任更辛苦,尤其是在偏僻的农村中学。班主任要早到校,晚退校,到校先到班,退校要到班。要想做好班主任工作,就要做到课间深入班级,走进学生课堂,了解学生学习情况,走进学生的内心世界,沟通学生情感;走进学生家庭,形成教育合力;接触社会,把握青少年思想脉搏。只有这样,教育才会有针对性,才更易取得良好效果。

2.手勤。抓住青少年好胜心理,遵循激励原则,在班级建立“五育竞赛登记簿”,记载每个学生在各项活动中的表现,适时加分和减分,做到表扬批评有理有据,激浊扬清。定期总结,年终作为考核学生操行的重要依据。尤其是在《中学生综合素质发展评价报告册》的出台后,这项活动更是日臻完善。通过全体学生、干部充分讨论,制定了“五育竞赛条件”、“班级一日常规”、“一堂好课的十条标准”、“献爱心小组活动计划”、“备品承包制度”等,使学生有章可循,有矩可蹈。班主任要有班主任工作手册、家访记录,每个学生都要有成长记录袋,及时记录有关典型事例,积累班级管理素材,做班级工作的有心人,这也是努力提高班主任自身素质的重要途径。

3.眼勤。即勤于观察,善于思考。眼睛是心灵的窗子,及时从学生们的眼神、面部表情发现他们的内心世界,把握心理活动,从中发现问题,把矛盾消除在萌芽状态。眼勤可以从多角度、多方面充分认识、了解每一个学生的学习、生活、个性、品质,为管理好班级打下坚实的基础。

4.嘴勤。每布置一项任务,要把要求步骤说清楚,要勤说、细说,说到理上,发现学生有了成绩、有了优点,就及时表扬;发现缺点,及时指正。多和学生交流情感,定期召开不同形式的主题班会,家长、任课教师协调会,互通信息,有的放矢的教育学生。做班主任要会说、善说,说时要晓之以理、动之以情。褒其之长,避其之短,更不要翻学生陈年旧账。

5.脑勤:耳闻目睹各种信息、错综复杂的学生情况,必须经过自己调查、分析,然后才能做出正确的判断。遇事要勤动脑、勤思考,多想几个为什么,不能简单随意的头痛医头、脚痛医脚,要多想、多思,善想、善思,总结教育规律,选择最佳教育方法,提高班级管理水平。

一位勤奋工作的班主任,通过多方面努力,力争做到“五勤”,定会创造出一个良好的班集体,定会培养出更多德才兼备的二十一世纪的创新人才。