教师如何树立威信

纪 新

我们经常看到,同一种要求,由有威信的教师提出,学生就容易接受,相反,由威信低的教师提出,学生就不易接受。教师的威信是一种强有力的教育手段,具有强大的教育力量。在知识方面,学生确认教师所讲知识是真实的,所提出的希望和要求是正确的,就会自觉主动地去学习,积极实现教师提出的希望和要求。在情感上,学生接受教师的表扬和批评能深入到思想意识中去,引起相应的情感体验,表扬使他们更加愉快、自豪,并愿意表现得更好;批评会使他们深深反省,唤起改正缺点追求完美的迫切愿望。在行为上,学生会将有威信的教师看作心中的模范和理想中的完美人物,在自己的行为中无意的仿效,可见,教师的威信是教师的无形资产。

作为教师,都想在学生中树立自己的威信。那么,怎样才能提高教师的威信呢?笔者认为应该从以下几个方面入手。

一、用良好的仪表、风度和行为习惯示范学生

俗话说:“近朱者赤,近墨者黑。”作为教师,必须十分关注自身的文明修养,努力以自身端庄的仪表,高雅的风度,良好的行为习惯给学生以示范和影响。学校是育人的场所,作为教育者,教师在仪表上要遵循“端庄、大方、高雅”这些基本要求,让学生感到可敬可爱。模仿是学生的重要特征,学生的眼睛就像一台摄像机,老师的一言一行、一举一动都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像。教师每天与学生打交道,其发型、容貌、服饰打扮都会给学生以感染。比如有个别教师打扮太“洋”,脸上白粉擦得太多,口红太艳,发型古怪。有的学生就盲目模仿,不思进取,造成不良影响。高雅的风度体现在文明优雅的言行和亲切和蔼的态度上。言行一致,言而有信,是良好行为习惯的具体表现。教育区别其它劳动的一个特征是它的示范性。孔子曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。因此教师在进行教育过程中时时处处事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行。要求学生做到的自己首先做到:见到垃圾主动捡起、见到有困难的人主动帮助……

二、讲究教育艺术

在讲台上,教师生动形象的语言,灵活多变的教法,引人入胜的提问,再加以适当的表情姿态,都能引起学生轻松、愉快的情绪,从而让学生在学习过程中积极主动,兴趣盎然,勤于思考,善于提问。教育学生不但有灵活的方法,更重要的是要讲究教育的艺术性。比如一个学生犯了错误,老师批评他,为达到批评的目的,不防先进行表扬,认可这位学生的优点后再指出其行为的不当。这样在老师的赞扬声中,学生很乐于再接受批评。开学初,一位同学交来的数学作业本上除了作业,还画了好几幅画,我把他找来,对他说:“画画得真不错,以后咱们班板报上的图画由你来负责,希望你能大显身手,为班争光。但是作业本应该整洁,不要在上面乱涂乱画,好吗?”那个学生听后马上明白了自己的错误。“老师,请原谅我,今后我一定不在作业本上乱涂乱画了。”这样

的方式不但能让学生乐于接受,更能让教师博得学生的赞赏和敬爱。

三、用真诚和爱心打动学生

鲁迅先生说:“教育是植根于爱的。” 教师给予学生爱,会自然而然地激发学生对教师、对他人的爱,反馈回来,形成爱的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的结果,学生会自觉尊重教师的劳动,会愿意接近老师,把老师看成父母一样的亲人,听老师的话。尤其是内向的孩子,家里有困难的孩子,要付出更多的爱心,在于他们的言谈话语中让他们感受到学校、老师、集体的温暖。“爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就是要给学生爱心,就像农民种庄稼那样,要关爱每一个孩子。关心他们的冷暖,照顾他们的吃住,优生要爱,差生更要爱,以爱动其心,以严导其行,爱而不纵,严而不凶,爱在细微中,严在当严处。

有时一句发自内心的关心学生的话可能会影响他的一生。我的一个学生,现在已成为某报社的主编,有一天突然给我打电话,回忆在五年级开运动会时我曾经对他说过一句“注意安全, 不要摔着”的平常话,就是这句话,使从来不被人注意的、所谓“差生”的他得到了温暖,认为老师很关心他、关注他,从此他努力学习,各个方面都表现突出。就是这句话,使准备破罐子破摔的他从此奋起直追,以至于取得了现在的成就。

生活是一方沃土,播下什么,就收获什么。对于学生的成长来说,教师的爱心如同阳光、雨露,时时滋润学生的心田。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证,“爱心”是培养老师与学生的感情,使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生,使他们良好发展的灵丹妙药。

只要我们付出了努力,只要我们真心对待学生,我们的形象就会巍然屹立于学生的心中。