浅谈英语学习的方法

李彩凤

学习一种语言是很难的事情,可是作为当代学生不可能不涉及到英语的学习。怎样学习英语呢?现在我仅就某些问题谈一些个人看法:

一、兴趣是最好的老师

学好英语的一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢?教师不妨多利用多媒体进行教学,提高学习兴趣。在多媒体教学中能充分激发学生学习兴趣,把他们带到宽松愉悦的学习环境中,让学生主动探索与进取,在英语教学中面对生动的画面、标准的发音、美妙的情景设计,更进一步激发学生学习兴趣,使学生在快乐中获取了知识。

二、加强听力的练习

首先,在课堂上,教师应该坚持尽可能地用英语教学,包括问候、课堂用语、评价、布置作业,并且也要求学生在课堂上尽可能说英语。不要担心学生做不好,事实证明,用不了多长时间,学生完全能听懂教师的指令、要求,甚至还能学会一些用语。另外,利用实物、图片、简笔画,教师的动作、表情、投影等直观手段来创设情境、模拟情景。只有这样,才有利于提高理解和强化刺激,加深记忆,而不是边看文字材料边听,因为这种视听结合会助长听觉对书面文字的依赖,也不符合听的真实性。其次,开始时练习听力的信心很大,随着一步步地遇到困难,就消磨殆尽了。我们应从开始信心最大的时候起为自己储备信心。也就是说,最初不要给自己太大的压力,听一些感兴趣的、好玩的内容,但不管这些内容如何简单,都一定要有文字的材料。具体的做法是听这些内容,然后回过来研究这些内容文字材料,都明白后,试着背诵这些文字材料,最后再听,这时,当听到已经背诵的文字时,便会有种成就感。

三、抓好口语的练习

入门阶段要强调练,练就要做各种习题。实际上习题可以设计得形式多样。不同的习题可以达到不同的目的,但必须要突出重点。在入门阶段,我主张要少做以弄清概念为目的的练习,而要多做有利于实际使用、思想表达的练习。各种是非题、选择题的练习容易导致非此即彼的简单思维模式,也容易导致钻牛角尖。更重要的是它的目的只在于弄清概念,而不涉及语言技巧的实际操练。学生深受题海战术之苦。有的学校和学生不得已把做题作为学习的主要方式,参加各种考试作为各项教学工作的核心。这是一种极其有害的做法。入门阶段要突出一个“练”字,就是要勤用眼,勤用耳,勤用嘴,勤用手,勤用脑。在我看来,这里最最重要的是要尽快攻下听说关。学生必须尽早学会张嘴说话,什么时候能做到“言论自由”了,学习英语的大门也就敞开了。 教师要主动创造环境让学生进行口语训练,也可以和同学一起练习口语。教师还可以创办英语角或英语口语俱乐部,在固定时间内开展活动,形式可以多样。在那里不但可以练习口语,接受听力训练,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣。如果找不到练习伙伴或参加英语角的机会很少,还有很多其他方法可以练习口语。比如做复述练习,即用自己的话来背诵或描述所听、所读到的英语文章。此外还可以用英语描述自己所看到的景物,叙述自己正在做的事情等等。

四、扩大词汇训练

新大纲在教学目的中指出“英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略”。古语云:“工欲善其事,必先利其器。”学好英语的关键是要解决词汇量太少这个拦路虎。对很多同学来说背单词无疑是件很痛苦的事。背单词时,不要按照单词书上的一个一个背下来,这样很容易让人产生厌倦心理,而且很容易忘。我发现教孩子做单词卡片,对于他们积累词汇是很有帮助的。具体方法就是:把生词写在卡片上,元音字母与辅音字母颜色要区分开来,注意字母组合的颜色用法。然后将单词划分音节,标上重音。在平时做题及阅读过程中我们就可以要求孩子划出生词,及时将这些生词做成卡片。相对于将单词抄在本子上死记硬背,他们会觉得容易得多,并且很有意思;慢慢坚持下来后,他们还很容易有成就感。当然背单词最重要的是要不间断地进行温习。

为了扩大词汇,每天应该确保自己进行一次一定量、一定时间的阅读。在阅读过程中,我们会遇到很多生词,在最开始进行阅读的过程中可能会由此而影响到阅读的积极性。但是在这个过程中,收益会很大。我们应该准备一个笔记本,将这些我们不认识的单词记下来,重复浏览,加以记忆。这样在不经意间你就会将这些单词记忆下来。在记忆的过程中,不必拘泥于少数几个难词上,对于这些不好记忆的单词,可以多次浏览,加深记忆。

“贵有恒,何必三更睡五更起;最无益,只怕一日曝十日寒。” 按着一定的方法,持之以恒地努力学习英语,一段时间下来,必然能积少成多,聚沙成塔,学会英语。