聘任制实施过程中的“和谐校园”建设

张荣华

建湖县庆丰中学是由八个联办初中合并而成。本世纪初学校经历了初中生源急剧膨胀，又快速萎缩的过程，同时学校高中部又停止招生，可是学校师资还停留在初中生源高峰期和高中部正常运行状况下的一个高水平。教师严重超编。在生源膨胀期为了解决师资不足问题，学校临时将原村小的小师范毕业的年轻教师全部调入初中任教，再加之学校当时相当数量的老民办教师。因此，无论是人员的数量、年龄结构，还是教师的水平，都处于一个非改革不可的地步。面对这一情况，学校在取得教育行政部门支持的前提下，决定实行教职工聘任制。

推行聘任制就意味着一部分人要待聘、落聘，一旦处理得不好，很容易造成领导与教职工之间的对立，激化教师之间的矛盾。因此，我们决定要把工作做在前头，做在实施过程中，力争顺利地实施聘任制，创设一个和谐的校园环境。我们主要从以下几个方面着手：

一、加强调研工作，加大宣传力度，争取理解和支持

“没有调查研究，就没有发言权”，在推行聘任制之前，学校校长室、党支部以及学校工会分别召开了学校领导班子、学科组长、后勤人员以及学生座谈会，了解每位教师的教学水平，教学技能，了解各个教师的综合素质、家庭状况。同时又责成政教处、教导处、教科室拿出每个教师的获奖情况、出勤情况、教学实绩。这样对每个教职工形成一个立体的、全面的印象，为聘任制的推进准备了第一手资料。同时，学校在学年初，就在不同的会议为聘任制的推行大造舆论，在寒假教师学习班上，又组织全体教职工学习《教育法》《教师法》，明确教师应有的权利和应履行的义务，并在领导班子的配置上首先推行竞聘上岗，进行试点，使每个教职工都明白，推行聘任制势在必行。同时，学校还把目前学校教师的配备情况、知识结构、人员构成情况和学校应配备的教职工的情况告诉教师，使他们明白，聘任制的实施既是形势的需要，又是现实的必然。

二、全面实施方案，全员参与聘任，做到公平、公正

在取得全体教职工的谅解、理解、支持后，学校起草并出台了《建湖县庆丰中学教职工竞聘方案》，方案规定了岗位的l申报条件和岗位的设置情况。规定教学人员按年级组的学科情况配备教师，教辅人员、后勤人员则按需设岗，全部岗位设置情况向全体教职工公开，充分做到公平、公正。同时要求从领导班子到每一个教职员工全部参加聘任，具体聘任过程为先个人申报岗位，然后由竞聘小组审核，再进行竞聘演说，最后由竞聘领导小组和本学科的教师做评委进行考评，当堂积分、当堂公布，做到让每个竞聘者口服心服，避免了因操作不透明而带来的种种矛盾。

三、实施业务培训，实现改转工程，体现人文关怀

2008年暑假期间，学校进行了轰轰烈烈的教职工竞聘工作。在竞聘之后，正如之前预测的那样，五十多位教师要待聘和落聘。对于这部分教师。学校没有放手不管，而是采用了多条腿走路的方法解决问题，化解矛盾。对教师实施人文关怀。学校主动和教育行政部门联系，力求多争取一些名额让待聘的教师参加省市级培训。提高他们的业务水平。开学初学校教科室又主动联系教学经验丰富的同志和他们结对，提高他们的教学水平和业务技能。对于落聘的教师。学校专门召开会议，专门落实人员做耐心细致的工作，肯定这些同志的贡献，在此基础上，学校还成立了专门领导小组，帮助这些同志联系较为满意的工作岗位，比如让老同志改任教辅人员、后勤人员，让年轻的小师范毕业生转到小学任教，解决了这些同志的后顾之忧。

学校的聘任制在上级主管部门的指导下，历时一年画上了一个圆满的句号。回顾这一实施的过程，我们深深地感到：只要我们能够充分取得教职工的理解和支持，做到公平、公正，强调人文关怀，我们“和谐校园”的目标就一定能实现。