现阶段大专生厌学问题的思考

范　杰

[摘 要]:身为一名高等师范学校的英语教师和班主任,通过若干年的教育教学管理工作,还有和学生大量的沟通和交流,意识到了厌学已经成为校园中的毒瘤,尤其是在没有升学压力的大专校园里。本文从厌学的行为、原因、对策等方面对厌学问题做一个探索性的研究。

[关键词]:厌学 大专生 学习 教育教学

一、问题的提出

厌学,似一股旋风在席卷。它像病菌般地在我们的校园中恶性传播、扩散,笼罩面愈来愈广,其危害已超过甲肝、非典等传染性瘟疫。从2004年至今,作为一名基层教学单位的学生工作者和教育管理工作者,明显感到我校大专生学习劲头不足,不爱学习,不想学习,厌学的现象普遍存在。

二、厌学的行为表现

厌学心态总是通过一系列厌学行为折射出来的。这里我们将透过校园的门窗,对两种情况的厌学行为作些描述。

1.流生问题。流生的数量可以说是最能反映厌学的严重程度了。从在校学生的情况来看,小学、中学、大专、大学、硕士研究生、博士研究生,各个阶段,应有尽有。在某种程度上说,流生是教育部门内部片面追求升学率酿下的苦酒。紧张而单调的学习生活使越来越多的学生产生厌学情绪。

2.混学现象。进入高校的不少学生产生了消极的懒惰情绪,成为“混学一派”。北京大学还曾流传过一篇题为《教室铭》的“妙文”:“分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢磨下围棋,寻思看电影。可以打扑克,发短信。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐厅。心里云,混张文凭。”而校园里也随处可见成双成对的男男女女,未婚先孕已不再成为特大新闻。

三、厌学的原因透析

这种普遍的厌学行为有学生自身的原因,也有教师教学、学校管理、社会环境影响和家庭关注等的原因。现择取三个方面谈一谈。

1.学习动机层次偏低。不少大专生把成绩不佳归结为“自由惹的祸”。经历了前三年紧张的学习,一旦进入高等院校,就可以全身心地放松。部分学生已习惯于在别人安排下生活和学习,不知道该干什么,在具体的学习中逐渐丧失明确的目标,失去了学习的内在动力,而经济来源的不如意、优秀学生带来的压力、未来就业的困惑,使他们学习更为盲目,从而呈现出只为了功课及格、考等级证书、拿奖学金等这样的短期目标行为和低层次的想法。

2.几乎没有学习兴趣。学习兴趣是学生的内部动机在学习上的体现,来自学生内部的好奇心,求知欲和抱负,对学习行为有导向和促进作用。皮亚杰指出,“所有智力方面的工作都要依赖兴趣”。有的学生在宽松的大学学习环境中,缺乏学习兴趣和自制能力,对学习打不起精神,对专业课程不感兴趣,或沉湎于电脑游戏上网,或迷恋于谈情说爱游玩,导致学习情绪低落,以致荒废学业。

3.传统教育教学弊端。刘道玉在分析大学生厌学的原因时说:“除了社会原因,大学的教学内容和方法陈旧、落后,也是引起学生厌学的重要原因。老师讲授的课程,吸收最新的各种科学知识不多,既不能回答学生心中的疑问,又不能提高他们在社会上的竞争力;老师讲课方法,是自己口授,学生静听,这本是造纸术出现之前、学生没有课本时的教学方法。到今天还沿用这种老办法教大学生,让我重新上大学,我也厌学。”在网络和各种媒体越来越发达的今天,个别教师教学方式陈旧、呆板、枯燥、不生动,没有创造性,没有吸引力,也不注意去调动学生的情绪。所以有学生比较尖刻地说:“有的课真是在浪费时间和生命,听这样老师的课还不如自学。”

四、厌学的对策建议

战国时庄辛有句名言:“见兔而顾犬,未为晚也;亡羊而补牢,未为迟也。”对于厌学问题,我们也应该持这种态度。

“补牢”的当务之急是要重视知识和教育。不论是从公共标语“再穷不能穷教育,再苦不能苦孩子”,还是从人类历史的发展规律来看,惟有重视学问和教育才能建立发达的国家。因此我们必须大造社会舆论,使每个公民都具有这样的忧患意识:不重视知识的国家就要落后,落后就要挨打,就要亡国。

其次,作为学生教育管理工作者,要尊重学生,培养学生个性。自尊心是大专生的一种心理需求。一个青年大专生如果能得到别人的尊重,尤其是老师的尊重,就能感受到这是对他能力、才华、人品的一种承认,是对其人生价值的一种肯定,就会增强信心、克服困难、走向成功。同时,每个学生都有自己独特的个性,教师要针对学生的个性特色施教,提供尽可能多的培养发展空间,指导学生在自己专长的方面自由自在地、健康地发展,学会自己管理自己,自己教育自己。

在当前改革深化,开放扩大,社会观念快速变化,不同价值观念冲撞的情况下,学生遇到的问题、存在的困惑多样而复杂,学生的困惑往往也是教师的困惑,教师更需注重自身的学习和研究,不断提高自己的综合素质,以适应教书育人的需要。而学校也应采取相应措施,严把教师引进口子,力争引进既有学术专长又有良好师德的教师;加强对教师教学质量的监督和检查,及时发现不适合教学工作的教师,并进行岗位调动,尽量不让学生的听课质量受到教师的影响。

此外,面对日趋严峻的知识经济的巨大冲击,面对时代对教师提出的高要求,高等院校的教学改革势在必行。学校应积极推进有效课堂建设,鼓励教师开发优质课程、校本课程,加强选修课建设,要求学生在学校规定的时间内到剪纸、武术、普通话、英语原声影视赏析等兴趣小组活动。事实证明,这样做不仅有利于学生的专业成长,还能调动学生的学习积极性,是解决学生厌学问题的有效办法。

五、简单的结语

现阶段大专生厌学问题已十分凸现,学习动机层次偏低、没有学习兴趣和传统的教育教学的弊端是引起学生厌学的重要原因,应该从重视知识和教育,尊重学生,培养学生个性,提高教师队伍的整体素质等方面予以引导和激发,只有这样才能真正从根本上解决学生的厌学问题。请记住:亡羊补牢,未为晚也。

参考文献:

[1]朱永新.困境与超越―教育问题分析.人民教育出版社,2004.

[2]张枫霞.当代大学生生存状态调查.华文出版社,2006.

[3]朱仁宝.做一个创新型班主任.江苏教育出版社,2006.

[4]胡小花.英语教学研究―理论与实践.西北工业大学出版社,2007.

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