低年级学生计算能力的培养

卢运情

新课标指出:低年级学生应该能熟练的口算20以内的加减法和10以内乘除法,会口算百以内的加减法。怎样才能使学生真正达到这一水平呢?教师在教学中应该怎样突出重点、突破难点,是学生真正形成计算的技能呢?这些问题一直是每位数学教师研究探讨的问题。怎样提高低年级学生的计算能力呢?我认为应该做到以下几点。

一、生活实际引出计算教学,理解算理是提高计算能力的关键

要想会算而且算得快、算得好,理解算理是教学的关键。而理解算理主要靠激发学生要算、想算、怎么算的意识。如何达到这种效果呢?那就是从生活实际引入,让学生在解决生活实际问题中探究出合理的算理。

二、口算是笔算的基础,加强口算练习是提高计算能力的必经之路

口算是笔算的基础,练习口算所花费的时间少,一般每分钟能练习10道甚至更多的题目,也就是可以在极少的时间内练习更多的题目;再有口算练习的形式多样,更能激发学生练习的兴趣。正因为口算练习有这样一些优势,所以它更能很好的促使一年级学生计算能力的形成,培养思维的敏捷性。

三、练习要有针对性,更要帮助学生发现计算中的规律

虽然多练是提高计算能力的方法,但一味地注重数量,只会损伤学生计算的兴趣,最后得到的是适得其反的效果。因而练习一定要有针对性,针对那些易错、易混的题目进行练习,让学生在辨析中真正提高计算能力。

四、笔算是不可缺少的提高计算能力的练习形式

学生口算能力提高了,不一定就能落实到笔头,因而提高学生的计算能力还要注重学生的笔算练习。很多教师认为书本上的笔算练习的题目少,怎样才能大量进行笔算练习呢?其实不一定要大量的印卷子,出练习,只要提合理运用已有的教学资源即可。

五、提高学生计算能力一定要先培养学生良好的计算习惯

很多教师在教学中经常发现学生在做计算题时会出现很多错误,而这些错误并不是学生不会计算,也不是学生不懂算理,而是因为不良的计算习惯造成的。这表现为:抄错数、看错符号等等。因此培养学生良好的计算习惯就显得尤为重要。首先要培养学生良好的书写习惯,要求学生认真书写阿拉伯数字和运算符号,只有写对写好才是计算正确的前提。其次要养成认真审题的习惯,也就是要看清题目要求,在正确理解题意的基础上去解题,以免出现答非所问的现象,这里还要重视提醒学生做题时要看清运算符号和数字,以免出现因为看错题目而算错的现象。最后要培养学生检查的良好习惯,检查的习惯不能说说而已,要教会学生检查的方法,只有会检查才能去检查。

作者单位:合方管理区东尹村小学