惩罚教育并不过时

白明瑞

在教育改革的今天,教育以赏识、鼓励为主流,笔者并不反对,但我个人认为,适当地惩罚教育仍不可少,也不过时。

众所周知,人上一百,各种各色,十指伸出不一样长,对于那些犯了错误屡教不改的学生,适当进行惩罚教育,正是体现了因材施教的原则。

现在学生大多数是独生子女,家长给孩子温柔的爱多于严厉的爱,而一个人健康成长、成材,离不开这两种爱的同时存在。玉不琢不成器,树不修不成材,这些中华民族的古训仍有一定的合理性。

前苏联教育家马卡连柯说过:“凡是必须用惩罚的地方,凡是用惩罚有益的地方,老师应当使用惩罚。”中国青少年教育研究中心副主任孙云晓认为:“从表面上看,无批评的教育颇具人文色彩,而实质上是教育上的无知。批评教育是人生中不可缺少的营养。对于生活在娇宠中的独生子女来说,无惩戒的教育将是让他们在危险面前信马由缰。”

日本是世界上一个发达的国家,他们是怎样教育孩子们的呢?日本一所初中的一个女生,上课铃响时她前脚刚跨入学校大门,正好赶上电脑控制的大门关闭,被活活挤死,学校不负任何法律责任。他们的武士道精神我们可以不学习,但他们对学生不守时、不守纪律的惩戒,应当引起我们的研究。

在家庭教育中,有这样一个令人深思的小故事:一个六七岁的孩子,一次他要喝茶,家长给他倒茶后,告诉他:茶热,不要急着喝,凉一凉才能喝。家长刚离开,他就迫不及待地端起茶杯喝了一口,刚喝到嘴中,就吐了出来,嘴被热茶烫的他哇哇大哭。从此以后,他一口渴,家长倒茶后不用警醒,他总是先用小手摸一摸茶杯,再用嘴轻轻触动一下茶水,他感到可以时才喝,再也没有出现烫嘴的现象。

由此可知,正确适度的惩戒,是复杂的教育工程中的一个有益的补充。没有惩戒的教育是缺钙的教育,是不负责任的教育,是危险的教育。

但是,惩罚教育不是让孩子致残,更不是心灵创伤,而是出于爱的一种处罚和警告,这与教育法和未成年人保护法并不矛盾。在实践运作中,教育工作者可科学灵活创新地使用惩戒教育。

使用惩戒教育,还需要扩大宣传,澄清思想和认识,让全社会尤其是家长和学校决策层更新思想观念,不能从一个极端走向另一个极端,提倡教育方法、途径的多元化,这才是实事求是。

总之,在以赏识教育、鼓励教育为主的教育大变革的今天,科学、适度的惩戒教育并不过时,仍是育人成才的有效方法之一。

作者单位:河南省南阳市社旗县城关一小