思想品德课道德情感教育浅谈

王志平

摘要：思想品德课的主要目的是帮助学生养成好的思想品德，而对学生的道德情感教育又是完成对其进行思想教育的基础和前提。道德情感教育是产生道德行为和进行自我监督的内在动力，因此在思想品德课上，教师要努力培养学生的道德情感。教师可以设情景导入，陶冶学生得到的情感；以榜样示范引导，激发学生的道德情感；还可以明理启迪行为，升华学生的道德情感。

关键词：道德情感 设情景 榜样 启迪

思想品德课的道德情感教育是完成对学生思想教育的基础和前提。因为道德情感是在道德认识的基础上产生的。同时，道德情感又是道德认识的具体表现。道德情感在品德形成过程中具有很大作用，它是产生道德行为和进行自我监督的一种内在动力，推动道德行为转化。它可以使人洁身自好、悔过自新、保持善行。因此，思想品德课教师在提高学生道德认识的同时，要努力培养学生的道德情感。

一、设情境导入，陶冶道德情感

人的感情总是在情境中产生的，直觉的情感体验是由于对某种情境的感知而引起的。直观的形象，具体生动的情境具有巨大的感染力。因此，在教学中要根据教学内容运用教育教学的艺术和机制，精心选择或巧设适当的教学情境，潜移默化地将学生带入情境中去感受，使学生在情感体验中受到熏陶，获得新的道德认识。如我在讲《个人服从集体》一课时，教育学生懂得：在集体中，当个人愿望和集体需要发生矛盾时，要把集体放在第一位，做到个人服从集体。教育学生要从小培养集体主义精神，重点介绍了雷锋作为运输连的汽车兵，听从调动，在战士业余演出队排练节目时，个人服从集体的感人事迹，对学生进行集体主义教育。教学开始，播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情境，然后导出课题，为了进一步陶冶学生情操，启发学生带感情地把雷锋服从调动，处处为集体着想的具体表现，生动形象地讲述出来，以情感染学生。教师根据学生讲述的雷锋事迹，演示出一幕幕幻灯片，把学生置身于情境之中，再因势利导地讲述，使学生被蕴藏于其中的思想情感所熏陶，产生良好的道德情感。

再如，我在讲《诚实守信》一课时，采用“故事启迪导入新课”的程序。首先，给学生讲古代商鞅“立木赏金”的故事，再提问“立木赏金”的故事说明一个什么道理？通过学生回答自然导入新课。新课前，故事这个环节诱发学生的道德情感，激发情趣，引起学生对道德观点的感性认识，既可激发学习兴趣，又可使课题自然导入，点明主题。

二、榜样示范引导，激发道德情感

榜样的力量是无穷的。我国古代、近代和现代历史中的革命先烈，社会主义现代建设中涌现出的爱国英雄模范人物、先进工作者等最容易引起学生情感上的共鸣，有些道德形象给人留下深刻印象，甚至终身难忘。教学中用正面人物的优秀品质和模范行为，把抽象的道德概念和道德规范具体化、人格化。学生从这些富于形象性、感染性和可比性的榜样中受到教育，从榜样的身上获得正确的评价意识，对于提高学生的道德认识，陶冶情感、磨练意志、调节行为起到至关重要的作用，收到身体力行的教育效果。如我在讲《在承担责任中成长》一课时，课前，让学生自学本课，并思考如何承担对社会的责任？收集勇于对社会承担责任的典型事例，课中教师再组织学生讨论：你怎样认识“要对社会承担责任”。用四川汶川大地震中我省唐山十三义士不计个人得失自愿慷慨赴震区救援的英雄事例，阐明勇于对社会承担责任，是做一个负责任公民的基本素质。在此基础上，学生讲述了2008年奥运会上众多志愿者的奉献，南方雪灾中子弟兵的努力，震灾后的救灾群体英雄事迹等。教师又启发学生说出他们心中崇敬的英雄模范人物的名字。使学生从榜样中获得正确评价意识，调动学生学习榜样的积极性。这样既给学生以榜样的引导，又强化了学生的道德认识。

三、明理启迪行为，升华道德情感

道德情感是人的行动的内在动力之一。只有具备深刻的道德认识，才能产生强烈的道德情感，才能知道为何行动，怎样行动，并把道德行为坚持下去。教师通过富有感情色彩的语调讲述课文故事，让学生寓教于故事之中，又帮助学生明理，理解消化故事中的重要环节，使教材中的榜样道德形象更加明显深刻，故事阐述的道理更明确突出。教师抓住时机，引导启发学生运用所学到的道德概念和教材中阐述的道理，来评价周围的事物和自己的言行，以促进学生品德的不断完善，产生按道德要求去行动的决心。如讲《诚实守信》一课时，采用“联系实际，以知导行”程序，运用激发行为的动机，提出要求，指导行为方式，鼓励行为实践的导行模式教学。教师向学生提出：你认为同学中谁在诚实守信方面做得好？他是怎样做的？你在诚实守信方面做得怎样？当你不诚实不守信用，失去别人对你的尊重和信任时，你是什么心情？谈谈自己的体会，今后打算怎样做？这些问题的设计，一是树立学生身边的榜样，增强榜样的可信度，起到激发学生行为动机的作用，二是使学生从接受教育向自我教育延伸，达到进一步激发行为动机的目的。这样既对学生提出诚实守信的行为要求，指导了行为的方式，也鼓励行为的实践。可以说，实践是情感形成和发展的基础，又是产生美好情感的重要方式。在思想品德课教学中重视道德情感教育十分重要，这是我的一点粗浅认识。