多媒体在体育教学中的应用

李　平　孟跃华

教育现代化的重要标志是教学手段的现代化。计算机多媒体技术作为当今电化教育的领先技术，已在许多科目中得到了应用，它对提高课堂教学的效率与效益起到了事半功倍的效果。笔者在从事体育教学的过程中，也尝试着利用多媒体技术进行辅助教学，收到了意想不到的效果。

体育教育从过程方面可分为教学和训练两个阶段，教学的主要任务是使学生掌握必要的知识、技能、技术、战术等。动作示范是体育教学中最常用的一种直观教学法。它是教师通过具体的动作示范，使学生在头脑中建立起所要学习的动作的表象，以了解所学动作的结构、要领。体育教学中正确的动作示范，不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要领的效率，而且还可以提高学生学习兴趣，激发学生学习的自觉性，有利于形成正确的动力定型。可见，教师的示范对于取得优良的教学效果有着非常重要的作用，可以使学生在体验到体育动作的形体美、力度美、娴熟美和健康美的同时，获得一种满意的心理感受。并由此产生学习体育技术动作的极大兴趣，从而提高学习动作技能的积极性。

教师的示范动作的好与坏直接影响到体育教学的效果，一般要力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方，这就对教师提出了非常高的要求。但是在实际的教学活动中，体育教师不可能对所有的技术动作，特别是像武术套路这种技术动作比较繁多复杂的项目，做得都那么完美。体育教学中多媒体技术的引入，就非常好地为广大体育教师解决了这个问题。

按照学校制定的教学大纲，上一学期是有关于太极拳的教学。笔者虽然在大学时专门学过吴式太极拳，但是由于十几年来基本上没有怎么训练，已经比较生疏。虽然套路可以很快地熟悉，但是对一些技术细节已经不可能做的那么好。最后想到了利用多媒体来辅助教学。

首先安排了一些影视资料剪辑，其中包括，《太极张三丰》、《太极神功》、《神丐》、《陈氏太极拳》、《拳乡行》，结合这些影像资料，我详细地为学生们介绍了太极拳的起源、发展、流派、各流派之间的关系、各流派的代表人物、动作要领，引发起学生极大的学习兴趣。看到他们都有一种跃跃欲试的表情，接下来我又安排了一套吴式太极拳的教学录像，先给学生一个整体的概念。最后是分解动作的教学。每一个动作，我都让学生看录像，先看一个完整的动作，让学生自己揣摩一下，想一下这个动作的要领。然后让他们自己做，做几遍之后，再看录像，对于大家不是很清楚的地方，就用慢镜头，一点一点的，让学生们充分地掌握和理解每一个动作的动力原理。同时也能让学生看到太极拳在实际搏击中的应用。对于一些不好理解的地方，我再做详细说明。这样既提高了学生的学习热情，又提高了效率。同时在多媒体的帮助下对于动作要领学生都能够非常准确地掌握和领会。真正达到了事半功倍。

通过这次教学我切实感到了多媒体技术这个现代化教育的有力工具在实际教学中带来的方便。以后我又多次在教学中充分利用多媒体技术，都收到了不错的效果。当然课堂教学是以教师为主导、学生为主体进行教学的双边活动，我们不能因为有了多媒体就放弃对自己的技术要求。多媒体毕竟只是一种工具，在教学过程中是不能取代教师的主导地位的，但它能大大优化课堂结构。因此，只有我们体育教师在很好地掌握业务知识的基础上，结合多媒体技术，才能更好地完成教学任务。