女子院校校园物质文化建设初探

蔡恭亦　段惠婧

[收稿日期]20090325

[作者简介]蔡恭亦(1970)，男，广东潮州人，广东女子职业技术学院教授，主要从事数码绘画艺术研究。お

(广东女子职业技术学院，广东广州 511450)

[摘要]校园物质文化以其独特的风格、特色、形式和文化内涵，影响着女大学生的观念和行为。女子院校校园物质文化建设尚存在着特色不明显、发展不平衡、理念不明确、规划建设滞后等问题。强化女子院校校园物质文化建设，必需把女性的高雅、灵秀、善美、个性、润物无声的特质，巧妙地、淋漓尽致地蕴含在校园环境、教育设施、人文景观、文化产品之中。

[关键词]校园物质文化；女子院校；女性

[中图分类号]G647[文献标识码]Ａ

[文章编号]16720717(2009)03004003

校园文化是社会文化在学校这个载体上所折射出来的一种文化形式，是校园建设过程中反映在意识形态领域的一种文化现象。校园物质文化作为校园文化的主要载体形式，主要包括校园自然地理环境、校园建筑文化等内容。它不仅直接反映学校的办学水平和办学特色，也对学生心理的健康发展起着重要作用。

女子院校校园物质文化作为影响女大学生发展的一种自然因素和最直接的物质环境，不仅对女校师生的科学文化素养、审美水平、生活情操等的协调发展具有重要作用，也对学生的思想政治教育和学校教育女性特色的塑造具有重要的作用。同时，女大学生作为高校中的重要群体，其生理结构、心理特征及其不断发展的社会地位都决定了这一群体发展的重要性和特殊性。她们具有对环境的强依赖性，因而在女大学生的教育中要适当地注重环境育人，借助于校园特色的物质文化建设来加强女大学生的思想政治教育。

一、 当前女子院校校园物质文化建设的现状分析

新中国成立后，特别是随着改革开放的不断推进，女子院校的数量日益增多，规模逐渐扩大，办学形式和办学层次不断发展。女子院校由于其女性的特色教育，对于女大学生的成长成才有其针对性，越来越得到社会的认可，也成为女大学生教育的借鉴模式。中华女子学院、同济大学女子学院、湖南女子大学、广东女子职业技术学院等一批女子院校的长足进步，受到了社会的广泛关注和认可。

女子院校校园物质文化方面的建设也有了很大的改善。许多女校无论在校园自然地理环境的选择还是校园建筑文化的设计方面都跟上了高等教育发展的步伐。诸如校园网络、广播、电视、宣传窗、校报校刊等文化设施都渐渐形成一个较为完善的文化综合平台。随着各女校的女性特色的办学理念的形成，学校校园的标志性文化(校旗、校徽、校服、校色等)已经开始代表着一个学校的形象和办学理念，女性特征的校园文化正在形成。

女校在取得这些发展成果的同时，也面临着一些亟待解决的问题：

1．校园物质文化特色不明显，出现“同化性”倾向

我国的女子院校都以“特色”作为自己的立身之宝。应该说，这种思路是十分正确的。但是，无论是理论上还是实践上，女子院校的办学特色都没有很好地体现出来，对女子院校存在的价值和理由不能做出强有力的回答。在物质文化的建设方面则突出地表现出了“同化性”的倾向。从总体上来看，女子院校的女性特色还是未能鲜明地体现出来，与普通高校相比出现了粗糙的“克隆”，对于学校一草一木的规划、设计和建设没有体现女校明显的寓意和教育功能，其校园物质文化也未体现出具有中国传统文化思想与现代之“巾国不让须眉”的刚柔特质。倘若物质文化尚且千篇一律，那么更深层次的精神文化特色就更难以塑造。

2．校园物质文化与校园文化其它方面发展不平衡

随着女校资金力量的日渐雄厚，各学校在加强各项物质文化设施建设的同时，并没有充分提炼出其中蕴含的精神文化内涵。这种只重物质文化不重精神文化，将建设与育人割裂开来的做法，只能导致物质文化建设的功能不能充分发挥，影响物质文化建设最终的教育目标。

因此，校园文化的建设承载着双重任务：一方面，改善、优化校园物质环境，为校园文化建设奠定良好的物质基础；另一方面，找到校园物质文化与精神文化的最佳结合点，将物质文化置于女校整体办学方向和培养目标的大前提下，强化精神文化、赋予女校物质环境更多的内涵，使物质文化建设与精神文化建设相互促进、相得益彰，进而从整体上推进校园文化建设[1]。

3毙Ｔ拔镏饰幕的教育功能未得到充分的体现

校园物质文化是校园文化的重要载体，是一所学校对外形象的重要窗口，是学校办学条件的重要体现。很多女子院校都能够意识到这一点，花很大的精力和财力投入到校园物质文化的建设中，对校园进行净化、绿化和美化，目的是为学生和老师创造一个良好的、令人心旷神怡的校园学习和工作环境，同时还能塑造自身的对外形象。在女子院校，应该考虑把女性心理细腻的特点、学校的办学宗旨和办学理念巧妙地融入校园物质文化建设中，使学生耳濡

目染地接受学校的正确引导。

4．缺乏教育内涵的提炼，规划建设滞后现象普遍

很多女校由于受到其发展规模的影响，加上其发展历史短，对于学校的物质文化建设没有一个良好的、系统的建设规划，只是根据建设资金的预算来设计自己近一阶段的校园建设。其实，从长远来看，这对学校校园物质文化建设乃至整个校园文化的建设都是不利的。各个学校应该根据自己学校的类别、环境、财力等不同情况，制定出具有学校特色、符合女性教育特点而又切实可行的规划方案，使校园内不同的功能区域折射出具有与学校办学宗旨相一致的文化内涵[2]。

二、强化女子院校校园物质文化建设的意义

校园物质文化具有隐性教育力。学生的精神状态易受其生活、学习环境的影响，而女大学生因为其生理和心理的特征，对环境的依赖性显得更为强烈。因此，强化校园物质文化建设，对于促进女性特色教育具有重要意义。

1．优化成长环境，塑造女大学生良好品格校园物质文化中所包含的每一个载体，都是经过精心设计的，都被赋予了深刻的道德追求和道德规范，这有助于学生良好品格的塑造，有助于增强女大学生们辨别美丑、善恶、是非的能力。校园物质文化景观还可以让学生从中受到感悟，增强弘扬校园精神的使命感，产生精神上的升华，进而引领她们的日常行为。

2．提炼知识精髓，增加女大学生的文化积淀

校园各种物质载体所包含的历史、传统、人文、社会等各种文化的内涵，可对女大学生起到积累知识、启迪心智的作用。大多数女子院校的楼宇之间都会悬挂一些古今中外的伟大女性的照片，并附上其生平介绍。这些人文景观，可帮助女大学生积累一定的社会知识，更能砥砺她们树立良好的人生观、价值观。

3．激发审美创造，提高女大学生的文化品味与气质

校园物质文化景观体现了一个学校的艺术创造能力、审美情趣和在特定时期的审美追求。从细微部分来看，校园空间的布置和环境的点缀，包括名人名句、艺术作品、校园绿化、标志雕塑都是一本潜移默化的美育教材，有助于激发学生的审美创造能力，提高女大学生的文化品味及内外在气质。

三、女子院校校园物质文化建设的基本思路

通过校园物质文化的彰显，把女性的高雅、灵秀、善美、个性、润物无声的特质，巧妙地、淋漓尽致地蕴含在校园环境、教育设施、人文景观、文化产品之中，这正是强化女子院校校园物质文化建设的基本思路。

1．科学利用好现有的环境空间

在现有的环境空间不能扩大的情况下，要着力于校园教育设施的建设与完善。校园文化的功能，没有完备设施的支持，只能是纸上谈兵。校园设施的建设，除了教学设施(如教学楼、实验室、图书馆、办公楼等)、后勤服务设施(如学生公寓、食堂、澡堂、医院、超市)外，还应当有其它活动设施(如体育场、学术报告厅、活动中心、广播站等)。只有硬件设施的充分完善，才会为校园文化的整体塑造奠定坚实的物质基础。针对女子院校，还应该根据时代特征、环境特色、地域位置、空间环境、办学理念和办学特点来建设符合女性教育需要的物质文化实体，使校园的建筑物在建筑风格、空间组合、线条、装修以及整体的审美情趣上符合女校师生的审美习惯与要求，乃至艺术特色。

2．优化校园文化环境

干净优美的、令人舒适的校园环境才能营造出一种积极的健康的文化氛围，为校园物质文化的育人功能做一种铺垫。校园物质文化建设应以“人”为中心，体现人文关怀，最终以培养学生成才为目的。除了加强与学生学习生活密切相关的物态环境文化建设之外，还应该在校园自然景观和人文景观等自然环境文化方面精心设计安排。同时，女校校园是以女性教育特色见长的，其校园物质文化更应该体现出女性细致柔美的文化风格和新时期女性的干练率直的文化气质。例如，很多女子院校都会陈设宋庆龄的雕塑，以这位伟大的女性来勉励在校的学生。这也是女校校园物质文化中的一种育人功能的体现。此外，还有很多女校的校牌，由担任国家领导职务的女性来写，这些都会对学生产生激励和感召。校园楼宇之间悬挂一些国内外优秀女性的照片和名言警句，也是对校园文化中女性特色内涵的提炼。

3．塑造校园物质文化品牌形象

如果说上述两方面是众多女子院校的共同策略的话，那么塑造各自学校的物质文化品牌形象则是每个学校校园文化特色的外在表现形式，是学校区别于同类学校或同地区学校的重要方面。它凝结着全校师生的传统价值观和共同的精神追求。校园物质文化品牌形象可以从多方面来塑造。一方面，按照自身的特点，建立充满个性的、全校师生共同参与的校园文化传播媒介，如校园公布栏、宣传橱窗、校报、校园网、“数字化校园”等。另一方面，制作反映本校特色的形象产品，如校徽、校标、校牌、校旗、校服以及一些办公用品等。在对外宣传中，学校也可以借鉴企业中的CIS企业形象识别系统来提高学校的知名度，培养学生和老师的归属感[3]。

[参考文献]

[1]?梁书林.校园文化中物质环境的营造和功能提升[J].遵义师范高等专科学校学报,2006，(1):52-53．

[2]?赵晓培.校园文化中的物质文化建设[J].机械职业教育,2000，(10):30．

[3]?刘增安，张小菊,刘立红.论高职院校企业特色的校园物质文化建设[J].教育探索,2008，(7)：15-17．

(责任编辑李震声)