在高中化学教学中渗透环保教育的措施

杨　汉

环境保护是目前全世界人民最关心的问题，也是国际社会面临的严重问题，保护环境是我国的基本国策，化学与社会、环境的联系十分密切，新的课程标准明确指出：在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象，作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务，从学生抓起，在高中化学教学中应采取理论联系实际的方法，在传授化学知识的同时，有意识地在联系环境保护的知识，不失时机地把环保教育渗透于化学教学之中。

一、深入挖掘教材中的环保知识点，将环保教育渗透到课堂教学中

目前高中化学教材的内容已经大量编排了有关环境教育的内容，在教学中要对相关的知识点进行延伸，向学生系统介绍危害人类生存环境的有关知识，使学生对人类所处的环境有一个比较清楚的认识，既要认识环境污染的重要性，又要认识环境改造的可能性，从而提高学生学习化学的积极性，只要能充分挖掘并实施渗透，环境保护意识就会像绵绵春雨滋润万物一样渗入学生的心房。

二、关注环保热点，在课堂上渗透环境热点的动态信息

要关注环保热点，每天给学生讲电视上、报纸上与环境相关的报道，让学生进一步意识到环境问题的重要性。

1介绍我国的环境现状

2005年1月27日，评估世界各国(地区)环境质量的“环境可持续指数”(ESI)，在瑞士达沃斯正式对外发布，在全国世界144个国家和地区中，中国位居第133位，在全球为倒数第14位，而中国台湾更是位居倒数第二。

2介绍国内外一些重大污染事件

如向学生介绍或让学生观看以下重大污染事件的电教片：美国洛杉矶光化学烟雾事件、英国伦敦烟雾事件、日本四日市哮喘事件、印度博帕尔毒气泄漏事件、马斯河谷事件、多诺拉事件、水俣病事件、疼痛病事件、米糠油事件、切尔诺贝利核电站事故、剧毒化学污染莱茵河事件、我国北方沙尘暴。

3介绍一些与绿色奥运有关的知识

如向学生介绍奥运建设“水立方”设计的环保节能秘密，使学生真正感受到绿色节能的理念，深入了解“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。

4介绍中日高中生关注环保的情况

目前，由中华全国青年联合会在京沪两地选拔出的20名高中生结束了8天的赴日环保交流活动返回北京，在此次“索尼海外学生交流计划”中，中日学生一起动手建造30年后的环保城市模型，包括可以收集雨水、完全使用太阳能的环保住宅；靠手摇发电的电脑；自动处理垃圾的运动场座椅等。

通过以上很多环保热点和动态信息的介绍，使学生切切实实的感受到环保就在我们身边，就在我们的生活中，让学生深切感受到环境保护必须从自我做起，

三、开展各项环保活动，以切实的行为渗透环保意识

1课堂上教育学生用最少药品，获取最佳实验效果，减少废弃物，提高环保意识

实验必定会涉及有害、有毒的物质，从某种意义上讲，学校的环境污染主要来源于化学实验，因此，化学实验教学中要力求利用最少的实验药品，获得最佳的实验效果，最大限度减少废弃物，提高学生的环境意识是非常必要的，也是切实可行的，例如，在铜和浓硝酸的反应中，利用注射器代替试管进行试验，取一支10 mL的注射器，抽出活塞，在针筒内装入0.04g铜屑，推上活塞并吸入0.1 mL的浓硝酸，观察现象，等反应完毕后将注射器中的液体小心排入废液瓶中，装有无色气体的针筒内再吸入空气，可看到无色气体变成红棕色，改进后的装置是封闭体系，易于对比观察，效果明显，药品用量比改进前少得多，同时能防止有毒气体二氧化氮的泄漏并污染空气，结合汽车、飞机等运输工具排放废气污染空气而形成光化学烟雾的实例，对学生进行环境意识的教育，以提高学生的环保意识，实验完毕，启发学生利用已学知识对废弃物进行处理，以防止重金属铜和有毒气体二氧化氮的污染，使学生养成从我做起，保护环境，造福人类的高尚品德。

2正确处理废弃物，使学生养成自我保护环境的行为习惯

随着工农业的迅速发展，废气、废水、废渣的排放量日益增多，严重危害人类生存的环境，影响着人们的身心健康，我国能源以煤为主，空气受二氧化硫和氮氧化物的严重污染，这些酸性污染物与雨滴形成酸雨，对人的危害比二氧化硫高10倍，引起肺水肿，使水体酸化，可使鱼类绝迹，尤其是重金属和一些致癌物质的污染，严重威胁着人类的生存，经专家研究已确认，化肥和农药的使用是癌症发病率提高的主要原因，因此，在化学实验中，不仅要少用药品减少废弃物，同时对其废弃物也要妥善处理，决不能随意倾倒，造成环境污染，有的还可以变废为福，①某些不能直接利用的有毒物质可用化学方法进行妥善处理，例如，萃取后的苯和实验中残余的一氧化碳可以燃烧除去；溴苯可以碱解；酸液中的金属离子可用铅、铁等轻金属还原，②某些废弃物经简单处理后变废为宝，例如，利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂，最终残余物还可以用于钾的焰色反应，或施用于花、木、草、树作良好的化肥等等，从而使学生在化学实验中自觉养成保护环境的行为。

3结合现有法律法规的宣传，加深学生对环保意义的认识

组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地“环保”、“水保”、“森保”等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国在这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识。

4结合第二课堂教学提高学生的学习兴趣

利用节假日、夏令营，组织学生对当地自然保护区、生态保护区、水土保护区各环境污染区等进行实地考查，使他们认识到人与气温、气候、空气、作物增产、水土流失、森林砍伐及环境保护等都存在着密切关系，通过现场对比，丰富学生环境方面的知识，结合已学过的知识，开展有关环境污染与保护知识的问答，例如，酸雨是如何形成的?造成大气污染的主要物质是什么?如何防治?等等，以提高学生的学习兴趣，并为今后工作奠定良好的环保基础。

5让学生每天做一些随手可做的环保小事，

比如，使用布袋、不使用非降解塑料餐盒；拒绝使用一次性用品、少吃罐装食品、饮品；回收废纸、回收废电池、废金属、废玻璃；尽量避免产生有毒垃圾，避免旅游污染；垃圾分类回收；少用尿布、少用农药，少用化肥，尽量使用农家肥；支持环保募捐、参与环保宣传、做环保志愿者，利用每一个绿色纪念日宣传环保意识等等。

总之，可以说环保无所不在，无时不有，只要认真细致地去体会，环保意识随时都可以渗透在教学过程中，这也要求我们中学教师以身作则，担当起环保教育的重任，我们应该抓住一切可能的机会来增强学生的环保意识，使他们认识到自己是环保的主人。

责任编辑廖银燕