高校辅导员队伍专业化建设思考

张砚清

摘要：加强辅导员队伍建设，队伍的专业化发展是必然趋势，也是我国社会和高等教育发展与改革的客观要求。目前，高校的辅导员队伍建设离专业化尚有不小差距，主要表现在队伍的非专业性、角色的不确定性、队伍的低稳定性。明确辅导员专业化内涵和外延，正确认识辅导员专业化规律，从思想建设、专业化培养、职业化要求等方面促进辅导员队伍专业化建设。

关键词：辅导员队伍；专业化建设；缺失；规律；途径

中图分类号：G451.2文献标识码：A文章编号：1672-9749(2009)03-0114-03

国家教育部颁发的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：“辅导员是开展思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。”辅导员队伍是加强和改进大学生思想政治教育的重要组织保证。

辅导员队伍专业化是社会化大生产造成的社会分工细化，我国高等教育快速发展向高等院校思想政治工作提出的新要求，也是辅导员队伍建设所要着力解决的重要问题，但是目前高校辅导员队伍客观上存在的种种问题，尤其是非专业化现象，客观上影响到辅导员队伍的稳定，从而影响到大学生思想政治工作的效果。解决辅导员队伍的种种非专业化问题，建设一支高素质，业务素质强的辅导员队伍，关键是要实现辅导员队伍的专业化。

一、目前高校辅导员队伍建设存在的问题

目前，高校的辅导员队伍建设距离专业化尚有不小差距，主要表现在以下几个方面：

1队伍的非专业性

近年来，我国高校辅导员的选留比较倾向于德才兼备、品学兼优的学生，学校一味强调的是思想素质好、专业突出。于是就出现了学生政治辅导员大多来自于本专业毕业的优秀学生。而政治辅导员最基本的工作就是思想政治教育。思想教育本身就是一门科学，需要不断的研究探索，才能更好地适应新形势的发展与要求。虽然辅导员岗位并没有要求必须是思想政治教育专业出身，但是对思想政治素质还是要求很高的，需要不断的学习提高，单凭学生期间的积累难以胜任该工作。现在的辅导员开展工作多是凭着一腔热情和老辅导员的传帮带进行的，对思想政治教育的研究明显落后于形势的发展，工作方式也难成系统，不能保证工作的规范性与有效性。

2角色的不确定性

辅导员工作主要有两个方面：一是思想政治教育，一是学生日常管理，前者是主要方面。但是实际工作中，辅导员的核心工作——思想政治教育并没有随着队伍的扩大而加强，反而有弱化的倾向。一方面，许多学生政工干部和辅导员对高校辅导员的工作性质、职责定位不明确，常常与一般的行政工作人员相混淆，不能与思想政治教育教师的身份相匹配；另一方面，近年来，随着高校扩招，在校学生规模急剧扩大，辅导员所要进行日常管理的工作也相应增多，需要处理大量的事务性工作，凡是与学生有关的事情都是辅导员在做，学校机关的学生处、团委、教务处等也可以向辅导员布置工作任务。同时，辅导员在人事上划归各学院直接管理，他们还必须承担众多的基于院系教学管理的行政事务。使辅导员整天忙于事务，没有充足的时间和精力从事真正的本职工作，学生的思想政治工作做不到位，自身也不能很好地进行政治理论学习，面对学生思想上出现的新情况、新问题。不能及时有效地运用科学的理论和方法教育引导学生，已经影响到了思想政治教育的有效开展。

3队伍的不稳定性

辅导员队伍的稳定性是高校进行思想政治教育的组织基础，但由于目前多数高校对辅导员队伍建设的真正重视不够，尚未构建出有效的辅导员专业化机制，辅导员队伍呈现出高流动性、低稳定性特点。辅导员付出的多而得到的少，心甘情愿做辅导员的就更少了，进而影响到他们工作的热情和积极性，从而缺乏必要的敬业精神，思想政治工作也必然不能长期有效地开展。另外，辅导员的晋升、发展问题也是影响队伍稳定的一个重要因素。在此种情况下，许多辅导员不看好自己的职业前景，严重影响辅导员队伍的稳定性，而辅导员队伍的不稳定性也严重影响高校的思想政治工作水平的提高。

二、正确认识辅导员专业化的规律

教育学家顾明远指出，社会职业有一条铁的定律，即只有专业化，才有社会地位，才能受到社会的尊敬，如果一个职业是人人都可以担任的，则在社会上是没有地位的。这里的专业化有以下几层含义：一是指一个普通的群体经过一段时间后不断成熟，逐渐符合职业标准，成为专门职业并获得相应专业地位的过程；二是一个职业群体的专业性质和发展状态处于应有的水平，拥有一套完善的专门知识和技能体系，作为这一群体从业的基本依据；三是拥有相当高的社会声望和经济地位。可以看出，所谓的专业化是指一个职业获得鲜明的职业标准和相应的专业地位的过程，具体到辅导员职业来讲，则是辅导员队伍在发展过程中获得较强的专业素质，形成鲜明的专业标准，拥有稳定的专业地位的过程。

具体来讲，辅导员专业化的外延有以下四点：一是树立起育人成才的专业理想。所谓专业理想是指辅导员对学生工作本质、目的、价值等理想和信念的理解和感受。辅导员只有建立起专业理想，对学生工作的目的、价值、规律等有深刻的理解和感受，认识到辅导员工作的目的和价值在于以学生为本，塑造学生的灵魂，在于提高学生的思想道德素质，促进学生全面健康地成长，并把自己的主体思考和学生工作的实践紧密结合起来，形成既有坚实的理论基础，又有丰富的实践经验的赋予个体化的思考和认识，为长期从事学生工作打下牢固的思想基础。二是汲取、拓展丰富的专业知识。专业知识的获取首先要有量的拓展，辅导员要有丰富的管理学、心理学、思想政治教育学、组织行为学和社会学等多个学科的专业知识，以专家的身份为学生提供学习、生活、就业等多方面的帮助和服务，为他们健康成长扫清障碍，提供强大的外部支援。三是辅导员要培养起完成专业任务的能力和本领。学生需求多种多样，专业知识的学习永无止境，辅导员要具备综合运用各种专业知识解决学生思想问题的能力，能够有效地帮助学生解答来自生活、学习、思想、心理等方面的种种困惑，为他们提供各有特色符合自身需要的种种成才方案。四是形成风格独特、理念清晰、行为高效的专业自我。专业自我是指在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的工作方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与工作风格。专业自我的形成有赖于专业理想的牢固树立，专业知识的深度拓展。专业能力的提高增强，是一名辅导员走向成熟，最终形成专业化特色的标志。

2005年1月，胡锦涛同志在加强和改进大学生思想政治工作会议上强调：“要采取有力措施，按照政治强、业务精、纪律严、作风正的要求，着力建设一支高水准的辅导员和班主任队伍，使他们在学生思想政治教育中发挥更大的作用。”2006年7月，教育部颁布了《普通高等学校辅导员队伍建设规

定》(以下简称《规定》)。《规定》的发布，为今后一个时期高校辅导员队伍专业化和职业化建设指明了方向。

1以思想建设为根本，努力提高辅导员队伍的思想政治素质

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)指出：“所有从事大学生思想政治教育的人员都要坚持正确的方向，加强思想道德修养，增强社会责任感，成为大学生健康成长的指导者和引路人。在事关政治原则、政治立场和政治方向的问题上不能与党中央保持一致的，不得从事大学生思想政治教育工作。”由此可见，党和国家对辅导员的政治要求是摆在第一位的。建设专业化的辅导员队伍必须高度重视辅导员的政治和思想建设，要把辅导员队伍建设成为一支政治坚定，道德高尚，纪律严明，作风端正的高素质队伍，要充分认识辅导员队伍的政治素质和思想素质关系到高校真正落实社会主义大学的办学方向的问题；要采取积极有效的措施，经常用马克思主义武装辅导员的头脑，增强辅导员的辨别和分析能力，坚定无产阶级立场；要定期安排和组织辅导员深入社会，深入基层，在实践中进一步坚定信念。辅导员队伍只有具备较高的政治素质和思想素质，才能真正发挥思想政治教育的骨干作用，才能确保高校实现培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人任务的完成。

2以专业化培养为途径，全面提升高校辅导员队伍的综合素质

辅导员队伍的专业化培养是指辅导员应该接受高等教育，掌握系统的知识和形成专业价值观念，具备完成其工作职责所必需的专门化知识和技能。但是近年来，大部分高校辅导员的选任却忽略了专业，这就使得辅导员工作难以形成规范化和有效性，工作方式也难成系统，对辅导员队伍的建设不能不说是一个障碍。

要解决辅导员队伍的“非专业化”倾向，形成辅导员专业化培养的一个重要途径，就是在有条件的高校设置“高校辅导员专业”，有针对性地进行订单式的人才培养。高校现有的思想政治教育专业为辅导员岗位提供了大量优秀的后备军，但是思想政治教育专业无法取代高校政治辅导员专业。辅导员给予学生的指导和帮助不仅是思想政治素质的教育，而且还要为学生提供学习方法、职业规划和心理咨询等方面的服务，这需要相应的专业知识和专业技能。因此，有必要开设高校辅导员教育专业，从高校辅导员专业中选拔专业人员，使辅导员“学有所长”，能充分发挥专业水平。在有条件的高校设置“高校辅导员专业”(本科生或研究生)，能够彻底改变辅导员“杂牌军”的局面，实现真正意义上的培养，从源头上解决辅导员队伍的“高进”问题。辅导员的专业化培养，有利于发挥其工作自主性，提高专业能力，从而实现由经验型辅导员向研究型、“专家型”辅导员的转变；有利于提高辅导员的社会地位和学术地位，提高辅导员的整体素质，稳定辅导员队伍，使辅导员工作成为一个可以长期从事的职业，从而增强高校德育工作的实效性。

3以职业化要求为目标，搭建高校辅导员队伍的工作平台

辅导员工作职业化是实现辅导员队伍专业化、专家化的基础。要想让辅导员职业成为像专业教师一样的长期从事的稳定职业，就必须创造条件，使辅导员从工作中获得预期的事业感，并自觉地把它作为奋斗一生的一项事业。一是要抓好辅导员的职业忠诚教育。职业忠诚主要是指对于自己所从事职业的认真负责态度以及愿意为此献身的精神。高校辅导员是否具有良好的职业忠诚意识和敬业的精神，对于稳定辅导员队伍，对于辅导员的自我发展和自我完善，对于培养专业化、专家型、职业化的大学生思想政治工作队伍具有十分重要的意义；二是帮助辅导员制定职业发展规划。积极引进职业生涯管理专业，制定切实可行的职业发展规划，明确辅导员自身的发展方向和前途，帮助其确立自身在专业目标、岗位目标和职业目标等三个方面四年左右的发展轨迹，使其明确自己在学校发展不同阶段的个人定位与相应任务。明确地指导辅导员在规定的时间内去完成预期的职级目标，不断提升辅导员的专业能力和管理水平；三是抓好创建事业的平台。各级领导要改变观念，高度重视辅导员队伍专业化建设的重要性，认真贯彻中央及有关部门文件精神，制定并落实辅导员的编制、投入、场所等各项保证措施；四是要改革辅导员的晋级评职制度和分配制度，建立适合我国国情且被社会公认的辅导员晋级体系，制定以能力和业绩为主的考核办法及激励机制；最后要正确处理好辅导员的出路问题。专心本职工作，成为学生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨询方面的专家。高校在进行辅导员职业生涯管理的过程中，还要为辅导员的发展多创造可行的职业路径。把职业生涯管理理论引入辅导员专业化建设之中，将会促使高校拥有更多的高素质的专业教师队伍和稳定的辅导员队伍，从而促进更多教师的自我完善和高校的发展，为国家培养大批合格的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献

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