高校隐性思想政治教育资源的优化与整合

黄光云

摘要：当前高校隐性思想政治教育资源的开发处于“粗放型”状态，必须对其进行扰化整合。高校隐性思想政治教育资源的优化与整合要以对内和谐统一、对外适应发展为价值取向，要遵循政治性原则、求实性原则、全面性原则、持久性原则、差别性原则和开放性原则。

关键词：思想政治教育；隐性思想政治教育资源；优化；整合

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749(2009)03-0004-04

隐性思想政治教育资源是思想政治教育资源的重要组成部分。高校开发利用校园中的隐性思想政治教育资源对提高大学生思想政治教育的实效性具有重要意义。高校必须提高认识、把握规律、改进方法、创新途径，进一步优化与整合校园中的隐性思想政治教育资源。

一、当前高校隐性思想政治教育资源开发中存在的问题

当前，高校对隐性思想政治资源的开发方兴未艾，校园中各种隐性思想政治教育资源源源不断地被开发出来，并应用到大学生思想政治工作中去。但由于高校隐性思想政治教育资源宽泛丰富，加上受传统思想政治教育模式的影响，使得我们对隐性思想政治教育资源的开发和利用在很大程度上还处于一种“粗放型”的状态，存在一些突出问题。这主要表现在：

1认识存在误区

在高校隐性思想政治教育资源开发中，出现了一些错误的思想认识。一些教育者错误的认为由于隐性思想政治教育是间接地、委婉地施教，区别于显性思想政治教育旗帜鲜明的理论讲授和对内容的直接灌输，因此，隐性思想政治教育不需要强调思想政治教育的阶级性。所以，他们在开发和利用隐性思想政治资源过程中忽视了政治教育资源，仅仅只局限于思想教育资源、道德教育资源、法纪教育资源和心理教育资源的开发和利用。甚至有的教育者背离了党性原则，向学生传授一些违背社会主义、集体主义价值取向的错误观点，误导大学生的思想，影响了大学生的健康成长。

2内容结构失衡

一是重视表现系统理论的理论隐性思想政治教育资源的开发，而忽视了表现为日常行为的实践性隐性思想政治教育资源的开发。二是过多注重物质层面资源的开发，一些高校把隐性思想政治资源仅仅局限于优美的校园环境，投入大量的人力物力刻意去打造花园式的校园环境，对精神文化层面资源的开发投入偏少。三是重视体现为社会主义核心价值体系的主流隐性思想政治教育资源的开发，而忽视了与学生生活密切相关的一些非主流文化中蕴含的隐性思想政治教育资源的开发。

3开发路径循旧

一些高校在隐性思想政治教育资源的开发路径上因循守旧，对一些传统的隐性思想政治教育资源重复、过度开发，而对一些新的隐性思想政治教育资源开发则远远不够。这一方面引起大学生情绪上的对抗和心理上的厌倦，另一方面导致新资源的闲置浪费。

4开发环境欠佳

一是缺乏相应的舆论环境。这主要也源于人们的隐性思想政治教育资源开发意识不强。部分思想政治教育者仍然致力于对传统思想政治教育资源的运用上，开发新的资源的意识不强，缺乏发掘、使用新资源的动力和行为。二是对隐性思想政治教育资源开发的资金投入不够，缺乏应有的物质环境，使思想政治教育资源开发者在工作中常常感到心有余而力不足，常常被迫半途而废。

5开发手段滞后

虽然今天的科学技术发展迅速，各种新技术不断涌现，但被引入到隐性思想政治教育资源开发的高新技术还远远不够，没有充分发挥现代高科技手段在隐性思想政治资源开发过程中的作用，以至影响了隐性思想政治教育资源开发的成效，影响了思想政治教育的实效性。

正是由于当前高校隐性思想政治教育资源开发和利用中存在以上一些问题，因此，必须对高校隐性思想政治教育资源进行优化与整合。

二、高校隐性思想政治教育资源的优化与整合的价值取向

高校隐性思想政治教育资源是一个由若干个相互联系、相互依赖的子系统构成的，具有特定结构和功能，并从属于更大系统的有机整体。因此，高校隐性思想政治教育资源的优化与整合，一方面要分析隐性思想政治教育资源各个子系统的内容的性质、特点和规律，从而从总体上加以协调统一，使之发挥最大的整体功能；另一方面，又要把隐性思想政治教育资源作为社会大系统中的一个子系统，研究本系统对外部环境的发展适应性和发展性，不断推进自身的发展和完善。所以，高校隐性思想政治教育资源的整合与优化的价值取向应该是内容齐全完备、比例关系协调、运行状态良好、环境互通顺畅，即要实现内容结构的内部和谐统一和外部适应发展。

1对内：和谐统一

“高校思想政治隐性教育资源……小存于日常生活的琐事，大现于国家、世界重大事件之中；简见于一时一事，繁显于社会活动……不受课时、教学场所的限制。”可见，高校隐性思想政治教育资源内容广泛丰富，各种资源是作为一个既相对统一又相对独立的系统而存在的。“思想政治教育资源系统总是沿着无序——重组——有序的程序向前发展，并形成一个合理的、有序的思想政治教育资源关系结构，从而发挥出思想政治教育资源的最大功能。”同其他思想政治教育资源的发展态势一样，追求自身的和谐有序也是隐性思想政治教育资源的“本性”。这就是说，构成高校隐性思想政治教育资源的内容应该是一个结构体系，各种资源应形成一种动态调节和有序发展状态。因此，高校思想政治教育者要对隐性思想政治教育资源的内容进行合理配置，把内容的内部结构方式调整到最佳状态。

(1)内容齐全完备内容齐全完备是隐性思想政治教育资源结构和谐统一的基础。隐性思想政治教育资源内容不是单一贫乏、零碎缺损的，而是要素齐全完备的。同显性思想政治教育资源一样，隐性思想政治教育资源同样包含着政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育等方面的内容。因此，在隐胜思想政治教育资源开发中，缺少或只强调某一方面资源开发的现象都是不和谐的，而应注重全面开发包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育等各方面的资源。同时，各种隐性思想政治教育资源也不是偶然堆积、任意选择的，而是组合有序的，形成由高到低、由感性到理性的和谐布局。一般说来，成熟完善的隐性思想政治教育资源内容也应包含以理想信念教育资源、爱国主义教育资源、民族精神教育资源等核心教育资源和政治理论教育资源、公民道德教育资源、传统美德教育资源、民主法制教育资源、科学精神和人文精神教育资源等基础性资源。

(2)结构协调统一内容协调统一是隐性思想政治教育资源结构和谐统一的关键。高校隐性思想政治教育资源功能的发挥，不仅取决于它由什么样的要素所组成，更重要的取决于各种资源之间相互联系、相互排列、相互组合的关系及方式，即取决于系统的结构。隐性思想政治教育资源的协调统一，既包括资源内容要素关系的协调统一，又包括资源内容横向关系的协调统一，还包括资源内容纵向关系的协调统一。

资源内容比例关系的统一协调，就是要根据隐性思想政治教育资源和学生思想状况的实际，及时调整隐性思想政治教育资源开发的侧重点和数量度，以增强隐性思想政治教育的针对性；资源内容横向关系的统一协调，就是要使各种不同类型和性质的隐性思想政治教育资源实现优化互补，以增强隐性思想政治教育的实效性；资源内容纵向协调统一，就是要根据思想政治教育的需要，不断丰富发展隐性思想政治教育资源，使之与时俱进，以提高隐性思想政治教育资源内容的科学性。

2对外：适应发展

“思想政治教育资源开发并不是孤立存在的，它总是存在于一定的环境之中，同周围的环境发生着经常的物质、能量、信息的交换。同样，高校隐性思想政治教育资源内容的整合与优化必须与外界进行物质、能量和信息的交换，不断吸收新的内容，通过对外界环境的选择和适应来完成。教育者要适应社会发展和大学生发展的需要，对隐性思想政治教育资源的内容做出相应的调整、充实和更新，增强隐性思想政治教育资源对客观环境的适应能力，并不断发展完善。

(1)适应时代发展的要求高校隐性思想政治教育资源的开发和利用必须积极面对经济全球化、文化多元化和信息网络化的时代背景，切实增强隐性思想政治教育资源内容的时代感、赋予隐性思想政治教育资源内容新的内涵，实现隐性思想政治教育资源内容新的发展。一是要体现先进文化的要求。高校隐性思想政治教育资源要以代表时代前进方向的先进文化作为主体内容。要坚持用社会主义核心价值体系武装大学生，把马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育渗透到开发隐性思想政治教育资源的全过程中。二要突出发展主题。发展是我党执政兴国的第一要务，科学发展观是指导我国经济社会发展的重要指导方针。优化整合高校隐性思想政治教育资源要突出发展这个主题，面向改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践，不断为思想政治教育资源注人新内容。突出发展主题，要求整合优化隐性思想政治教育资源要坚持以充分尊重学生、理解学生、肯定学生、发展学生、完善学生为内在价值尺度，以提升精神品味、丰富心灵世界、唤醒主体意识、塑造独立人格、培养伦理情操、完善道德境界、建构精神家园、引导终极关怀为主要内容。

(2)坚持以人为本高校隐性思想政治教育资源的优化与整合要始终尊重作为受教者的大学生的思想特征，坚持以人为本。“人们的观念、观点和概念，一句话，人们的意识，随着人们的生活条件、人们的社会关系、人们的社会存在的改变而改变。”一般说来，不同时代背景中的社会成员，会形成不同的价值取向，由此导致人们的思想活动表现出不同的特点和规律。随着改革开放的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，大学生的思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，民主意识、公平意识、竞争意识、效率意识、创新意识深入人心。大学生多元而现代的思想观念和价值取向背后折射出的是大学生对自身利益需求和发展完善的关注以及作为个体的主体性的提升。因此，隐性思想政治教育资源的优化与整合要关注大学生思想的变化，主动适应大学生思想的特点，在注重理想信念教育资源、爱国主义教育资源、基本道德教育资源开发的同时，要增加与市场经济、对外开放、科技进步、网络发展及大众文化建设相适应的教育内容，积极优化整合有助于大学生实现自我价值、促进自我全面发展的内容，使隐性思想政治教育资源适应大学生发展的需要。

三、隐性思想政治教育资源的优化与整合的原则

1政治性原则

思想政治教育具有强烈的阶级性、鲜明的目的性和突出的先进性，富有浓郁的政治色彩。隐性思想政治教育作为思想政治教育的具体实践形态同样必须坚持政治性原则。一是要坚持马克思主义为指导。在优化整合隐性思想政治教育资源过程中，要始终高举马克思主义思想政治教育的大旗，坚决反对和防止在坚持马克思主义上出现的“明修栈道，暗度陈仓”、“抽象肯定，具体否定”、“任意修改、随意曲解”的现象。在事关政治方向和根本原则的问题上，一定要旗帜鲜明、理直气壮、毫不含糊，要敢于和善于同各种违背马克思主义的思想和行为作斗争。二是要坚持社会主义核心价值体系。坚持不懈地用社会主义核心价值体系武装教育大学生的头脑，把社会主义核心价值体系渗透到隐性思想政治资源的各个方面和各个环节，引导大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，弘扬民族精神，培育爱国情怀，培养改革精神、创新能力以及良好的道德品质和文明行为。

2求实性原则

实事求是，是我们在开展任何工作时必须遵循的准则之一。就隐性思想政治教育资源优化整合而言，首先，要客观评价各种类型资源的功效，既不能肆意夸大，也不能随意缩小其功能。实际上，每种隐性思想政治教育资源都有其特定的教育、启发意义，都有其特殊的功效，关键在于如何运用它。其次，要根据实际工作的需要，来确立所采用的思想政治教育资源及其配置方式。高校要以大学生作为隐性思想政治教育开发的主体，针对大学生的现实需要和大学生身心发展规律，把那些反映大学生和社会发展需要的、代表先进文化发展方向的资源进行优化整合，以满足思想政治教育活动对思想政治教育资源开发的需求。

3全面性原则

如前文所说，高校隐性思想政治教育资源覆盖的范围十分广泛，是一个由若干的相互联系、相互依赖的子系统构成的并从属于更大系统的有机整体，不同层次、不同类型的隐性思想政治教育资源具有不同的作用。各层类的隐性思想政治教育资源的优化与整合是相互促进的，只有各层类隐性思想政治教育资源协调发展、全面推进，才能增强思想政治教育的实效性。因此，应把学校的各种隐性思想政治教育资源作为一个整体进行构建，使之符合学校总体的思想政治教育目标。学校作为高校隐性思想政治教育资源优化与整合的主要责任者，应该强化相关的职能部门的职能和责任，激发全体思想政治教育资源开发者的积极性和责任意识，认真探测隐性思想政治教育资源的储备量，顺畅隐性思想政治教育资源开发通道，健全隐性思想政治教育资源开发组织，充分利用和创造新的开发技术手段，顺利实现隐性思想政治教育资源的全面开发。

4持久性原则

隐性思想政治教育所侧重的不是知性的教育，而是情感、实践上的教育，更多的是让作为受教育者的大学生接受情感、思想上的熏陶和锻炼。受教育者要在这样的教育中实现思想道德水平的提升，必须要经历比较长的一个时期的量的积累。没有长期的、充分的量的积累，受教育者的知、情、信、意、行是不可能发生质的变化的。因此，隐性思想政治教育对受教者的影响是深刻的，效果是显著的；但与之同时，效果的呈

现又是缓慢的、滞后的。换言之，隐性思想政治教育对受教育者的教化影响是一个长期的过程，是一个深入细致的工作实践过程。隐性思想政治教育所具有的这种长期性的特点，也决定了对隐性思想政治教育资源的优化整合也是一个长期过程。这就要求高校在优化与整合隐性思想政治教育资源中要坚持持久性原则，工作要长抓不懈、深入细致，并逐步建立完善开发的长效机制，切忌搞“一阵风”。

5差别性原则

高校隐性思想政治教育资源内容的多样性，以及其作用对象的差异性，决定了高校隐性思想政治教育资源的优化与整合的途径要遵循差别性原则，不能千篇一律。一是要尊重各种隐性思想政治教育自身性质的差异性。隐性思想政治教育资源的存在形态是千差万别的，无论是物质形态的隐性思想政治教育资源，还是精神文化形态的隐性思想政治教育资源，都是以不同的存在方式而存在。不同形态的隐性思想政治教育资源之间有其相通的一面，也有着差异区别的一面，蕴涵着不同的优化与整合机制。因此，在优化与整合隐性思想政治教育资源过程中，要尊重不同形态资源的差异性，把握它们各自的性质和特点，立足差异、遵循规律地开展开发和利用。二是要尊重大学生思想性格的差异性。思想政治教育资源最终是作用于受教育者。而作为受教者的大学生的思想道德、个性品质、兴趣爱好也都迥然不同。正如邓小平所说：“我们在鼓励帮助每个人勤奋努力的同时，仍然不能不承认各个人成长过程中所表现出来的才能和品德的差异，并且按照这种差异区别对待。”因此，高校在优化整合隐性思想政治教育资源时必须与大学生的思想性格特征结合起来，坚持从实际出发，因材施教，注重调查研究，具体问题具体分析，切实做到尊重受教育者的差异性。

6开放性原则

无论什么资源总存在短缺的问题，只有通过社会开放，实现共享，才能使资源更具有生命力，高校隐性思想政治教育资源也不例外。当今世界，经济全球化趋势明显，只有致力于推进世界思想政治教育资源供应体系和需求市场的共同开放，不同思想政治教育资源才能借助于不断扩大的开放性发挥互补效应。隐性思想政治教育资源系统本身是一个开放的体系，它不断地同外界的其他不同系统之间发生着信息交流，实现不同地区之间资源的互补和动态交流的。要保证思想政治教育资源开发成果辈出，必须以开放的眼界，放眼整个人类资源市场。具体而言，就是要加强区域之间的思想政治教育资源合作开发，实现合理开发，有效使用；学会利用主流文化和亚文化两个资源市场。所以，一方面，既要“引进来”又要“走出去”，通过利用国外国内两个市场、两种资源，为大学生思想政治教育服务；另一方面，既要大力加强以社会主义核心价值体系为代表的主流文化资源的优化整合，又要重视与大学生生活密切相关的亚文化的资源的优化与整合。

参考文献

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