科学发展观引领下的辅导员工作

何　甜　尹纪美

【摘 要】科学发展观的提出为新形势下辅导员的工作提供了新的思路。辅导员应加强自身的素质,牢固树立以学生为本的意识,提高人格魅力,对角色进行重新审视和探索,并立足于大学生的全面发展,做好大学生的思想政治领路人、道德塑造人、学习监督人、生活服务人。

【关键词】科学发展观 辅导员 大学生 人格

高校辅导员的责任和作用巨大,其工作直接关系到高校人才培养的质量。辅导员是大学生成长成才的监督者、领路人和知心朋友,是保证高校持续健康发展不可缺少的重要力量。因此,高校辅导员要坚持科学发展观,在工作中要坚决清除那些不适应、不符合科学的观念和方法。运用科学规律,按照全面协调可持续的具体要求解剖自我、审视工作,戒除违背科学发展观的行为,提高运用科学发展观的能力。辅导员一定要始终不渝地坚持以学生为本、全心全意为学生服务的宗旨,深入到他们的学习、生活当中,尤其要深入到贫困生中,以帮助他们解决学习、生活、思想上的困难,并诚心诚意地为学生服务。

一、在科学发展观引领下,辅导员的人格要求

高校辅导员是塑造大学生人格的灵魂工程师,是大学生政治的旗帜、道德的典范、学习的导师、生活的朋友。法国作家罗曼·罗兰曾说过,“要撒播阳光到别人心中,总得自己心中有阳光。”辅导员的人格魅力就如同“阳光”,要使阳光不断地照耀学生,辅导员就要不断地提升自己的人格魅力。同时,辅导员还要有广博的知识,并掌握完善的政治理论知识,学会用唯物辨证的思想去分析学生的问题,用科学有效的方法去解决问题。认真学习胡锦涛等国家领导人的重要讲话精神,提高自身的政治理论水平,增强拥护党的路线、方针政策的主动性与坚定性。此外,高校辅导员既要具有广博的社会科学知识,还要有自然科学、技术科学和艺术等方面的知识,尤其对前沿科学知识和科学动态要有广泛的了解,以形成全面的知识结构。辅导员要具有高度的创新意识,21世纪是一个知识和经济高速发展的时代,新思想、新观念、新产品层出不穷,因此,作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的高校辅导员,必须具备创新意识。辅导员要跟随学生的思想变化,时代的潮流,主动研究学生的特点,启发学生的思维,在实践中做到因材施教,用不断发展的眼光来解决他们的问题,以创造性地完成工作。辅导员要有良好的思想道德,高尚的师德是高校辅导员最重要的人格魅力,辅导员要以身作则、率先垂范,培养良好的品德,做学生心目中的道德楷模。

辅导员的人格魅力是有效的教育力,会对学生形成潜移默化的影响,是强大的精神力量,是巨大的教育能量,对学生的成长将产生举足轻重的作用。辅导员的人格魅力可以优化大学生的情感,当辅导员超越了狭隘功利,并具有无私纯洁之爱时,就能使大学生产生饱满积极的情绪体验,并获得一种澄澈明朗的美好心境,从而更进一步将辅导员的这种情感立场上升为自己立身处世的行为准则,确立相应的关爱他人和尊重他人的情感态度。辅导员的人格魅力还可以升华大学生的道德,教师那种磊落的襟怀、突破功利羁绊的道德人格,对大学生具有显著的示范作用,其道德行为和渗透其中的道德理念对学生具有生动的德育主导作用,使其自觉意识到要按照教师所显现的具体可感知的道德规范去校正自己的道德行为,并从中提升自身的道德信念。

二、科学发展观引领下,辅导员的角色定位

随着高等教育机制由“产品培育”向“以人为本”转化,高校辅导员的角色正在发生转变,辅导员工作面临着更多的变化和契机。因此,要充分发挥辅导员的积极性、主动性、创造性,就必须正确定位辅导员“导”的角色。在科学发展观的引领下,辅导员应从大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友的角度出发,在大学生成长、成才过程中扮演引导者、塑造者、监督者、服务者的角色。

1.辅导员是学生的“思想政治领路人”。思想政治工作是其他一切工作的生命线。高校辅导员的首要工作是做好学生的思想政治工作,当好学生思想政治的领路人。思想政治素质是一个人的灵魂,决定了其发展的大方向,也是大学生实现全面发展的基础。一个全面发展的大学生,必须具备良好的思想政治素质,否则,即使掌握了高新技术,掌握了较多的知识,也不可能有益于社会。科学发展观为辅导员做好思想政治教育工作提供了新的理论武器。新世纪新阶段,我国经历了深刻的经济体制改革,社会结构变动,利益格局调整,社会环境日益复杂,价值观念也日益多元化。大学生思想政治教育工作面临新困难、新挑战。坚持科学发展观的引领,全面、科学、有效地引导他们形成科学的世界观、人生观、科学的方法论,避免对受教育者实行单一的“填鸭式”、“灌输”教育,注重受教育者在思想政治教育过程中的主体地位和个人的主观能动性。辅导员在讲透道理的同时还要当好学生的路标,对他们进行“外化”的同时,也要关注学生自身的“内化”过程,使他们能主动地接受社会政治思想。辅导员要改变传统的说教手法,不再“唱独角戏”,要与大学生进行直接的交流,解决政治上的迷茫,疏通其思想意识上的困惑,与大学生在思想交流的基础上进行平等对话,最后在潜移默化中引导大学生自身形成正确的社会政治思想,养成良好的政治思想素质。

2.辅导员是学生的“道德塑造人”,在培养大学生的综合素质的过程中,要以道德为先。高校培养出来的学生的道德素质如何,将关系到新时期中国的面貌,关系到未来中国社会的道德水平,关系到社会主义现代化建设目标能否实现,关系到21世纪中国的前途和命运。一流的社会必然要有一流的科技,更要有一流的道德文明。良好的道德在市场经济的今天可以使大学生在步入社会时有更大的发展,当代大学生是祖国未来的主要建设者,他们的道德水平如何,将直接影响到现代化建设的事业的进程。因此,加强大学生的道德建设,对于社会道德水平的提高,赢得祖国的未来都具有重大的现实和深远的意义。科学发展观为辅导员做好大学生的道德教育指明了发展方向,面对道德教育的新形势、新情况、新变化,道德教育的实效性问题也变得更为突出。在对学生进行道德理论灌输的同时,应更加注重他们道德选择能力的培养。辅导员应改变过去把学生视为容器的意识,在道德教育中注重大学生的能动性、差异性,注重学生在知识、品德、行为的形成过程中所起到的判断、筛选、理解和选择作用。辅导员可以有针对性地举行一些大学生道德实践活动,着重提高他们的道德意识水平和道德选择能力,使大学生具备明确的荣辱观念,从而积极参与到社会主义核心价值体系的建设中去,努力使社会主义核心价值体系内化为学生普遍认同的社会心理,成为道德选择的价值标准和模式,并在为人民服务、为社会服务的过程中体验、锻炼、提升、固化社会主义道德意识,在道德实践中获得道德知识,提高大学生的道德选择能力。

3.辅导员是学生的“学习监督人”。良好的科学文化素质、业务素质能使人以科学的态度、科学的方法待人处事,并遵循客观规律,以达到认识世界和改造世界的目的,从而获得最佳效益。大学生应该加强学习,用人类优秀的文化成果来充实自己,打下广博、深厚的知识基础,形成合理的知识结构,不断提高文化业务素质,为将来更好地服务人民、推动社会进步打下坚实的基础。科学发展观为辅导员如何监督学生学习提供了思路,教育大学生学习绝不仅仅是为了掌握一堆现成的结论,更为重要的是,要通过日常的学习掌握探索、发现真理的立场、观点、方法,提高自己的理性思维能力,培养良好的思维品质,增强理论联系实际、分析和解决实际问题的能力,使大学生养成独立思考、积极创新、刻苦自学等能力。

4.辅导员是学生的“生活服务人”。文明健康的生活是大学生顺利成长成才的必要条件,是事业成功的内在保障。辅导员要关注和指导学生的现实生活,为他们的生活服务,因此,辅导员要充分利用校园文化活动这一重要载体,积极开展生动活泼、形式多样的活动,服务于大学生多元化的文化生活需要。通过不定期邀请专家学者、社会知名人士为大学生举办专题讲座,开展各种竞赛活动,举办大学生文化艺术节、科技节等,不断提高他们的生活品味,使之有更多锻炼提高和展示自己才华的机会。

参考文献:

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