如何做好后进生教育转化工作

石存贝

【摘要】转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。后进生的转化方法很多,不仅仅以上几个方面,如可以开家长联谊会,任课老师座谈会,英才报告会,跨年级的学习方法交流会等。但无论怎样讲,都应该把后进生当“人”看,坚持“以人为本”的理念,发挥集体的作用,用爱心、诚心去关怀他们,以耐心、贴心去抚慰他们,这样才会走进后进生的心灵,教育才会真正驶向成功的彼岸!

【关键词】后进生;转化

How work well juniors to living education a conversion work

Shi Cun-bei

【Abstract】Conversion juniors living of education work is a long-term, complications, the Jian be huge of education system engineering.The juniors living of conversion the method be a lot of, not only only above a few aspect, such as can open a parent a communication meeting, term the lesson teacher's symposium, great talent's public lecturer, over the year-end class of study method exchanges would etc..But no matter how it is speak, should living juniors be"person" see, persistence"make people the center" of principle, exertive collective of function, use a benevolence, sincerity go to concern they, with patience, considerate comfort them, so would walk into juniors living of mind, education would real drive onto successful other shore!

【Key words】The juniors living;Conversion

【中图分类号】G102.1 【文献标识码】A【文章编号】1236-3619(2009)03-02-0101

所谓后进生,即常说的“问题学生”,通常指那些思想上不求上进,思想品德水平较低,行为习惯较差,学习不努力,学习成绩不好,因而未能达到学校的基本要求,缺点和问题较多的学生。随着高中招生规模的扩大,后进生在班级中所占的比例有所提高,其活动能量大,影响面广,常常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。其实,后进生也并非生来就落后,他们最初也同其他学生一样有一颗天真无邪的心,有自己美好的理想、抱负,即使变为后进生也不乏改正缺点追求上进的要求和决心。对后进生要做好以下工作:

1.维护后进生自尊

在传统观念中,常常把后进生当成“坏学生”,严重地伤害他们的人格和自尊心。后进生不上进的根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤,正常成长遭到压抑。因此,于后进生的教育,还应注意采用以增强后进生自尊心为出发点的转化方法。“差生”是易受伤的花朵,班主任不经意的冷淡、讽刺、训斥、歧视,往往会打击他们的自尊心,使他们永远“差下去”。在转化后进生工作中,班主任首先要维护学生的自尊心,对他们倾注爱心,尊重他们的人格,用民主、平等的方式对待他们,防止后进生产生“破罐子破摔”的做法,使其懂得“聪明在于勤奋”的道理,课常上有意投送亲切的目光和友好的微笑,使其感受到“老师关心帮助我,爱我”的温暖,从而恢复自尊。

2.激励后进生上进

不论是在学习上,还是在平时的生活中,创设良好的情景,给后进生一个展现自我,评价自我,激励自我的机会,让他们在情景中显示自己的特长,看到自己的潜力,在活动中心贴心让后进生恢复积极的形象,点燃强烈的求知欲和上进心。如组织全班同学开展自帮自主、体育比赛、绘画比赛、演讲比赛、的文艺汇演、辩论赛等活动激励学生。总之,通过活动,以情激情、以情促育、情育交融,使他们领会参与的价值,保持乐观、振奋的情绪,陶冶他们的情感,使他们享受进步的快乐,激起上进的强大动力。

3.培养后进生责任

对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,把热情关心同严格要求结合起来。要使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真正的爱,从而使他们培养做“四有”的社会主义新人的责任心,形成渴望进步的内驱力。只有在培养了责任心以后,后进生的转化才有实现的可能。当然,对后进生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力,不能操之过急,“恨铁不成钢”,而要严之有度,严中有别,对不同的对象应该有不同的要求,对后进生的转化目标和期望,要切合个人的实际和特点,引导他们制定个人进步计划,一步一个脚印地前进。

4.树立后进生自信

后进生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。要他们对各种事物有兴趣,有信心去学习,首先应了解他们的个性,在集体的背景下,不但研究他们的共性,而且重点研究他们不同于别人的个性,因此在与后进生的交往中,一定要以持久的爱心去关怀他们,让他们感受到班主任时时刻刻的关心;让他们感受到不是因为有些事情难以做到,才失去信心,而是因为失去了信心,才显得难以做到;要让他们干涸的心灵得以舒心的滋润。因此与后进生的交往,更要讲求方法。用互帮互学的方法,安排成绩优秀同学与后进生同桌,提醒、督促后进生遵守纪律,专心听课,改进学习方法;以丰富多采的课外活动,使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台;用集体的感召力使后进生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除自卑心理,克服孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。

转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。后进生的转化方法很多,不仅仅以上几个方面,如可以开家长联谊会,任课老师座谈会,英才报告会,跨年级的学习方法交流会等。但无论怎样讲,都应该把后进生当“人”看,坚持“以人为本”的理念,发挥集体的作用,用爱心、诚心去关怀他们,以耐心、贴心去抚慰他们,这样才会走进后进生的心灵,教育才会真正驶向成功的彼岸!