对中等职业学校班级管理的几点思考

于上海

【摘要】一,组建一只团结协作的班级干部队伍。二,构建积极向上的班级文化和营造正确的舆论导向。三,慎用惩戒。四,慎取别人的经验。五,经常反思。

【关键词】中等职业学校;班级管理

Rightness medium etc. occupation school class management of what time thinking

Yu Shang-hai

【Abstract】A, set the class staff's troops which set up 1 to solidify cooperation.Two, set up aggressive upward of the public opinion of the class culture and construction exactitude direction.Three, carefully use punishment.Four, carefully take the other people's experience.Five, usually introspect.

【Key words】Medium etc. occupation school;Class management

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1236-3619(2009)04-23-0084

中等职业学校由于其生源的特殊性,决定了其管理的特殊性和复杂性。几年来的班级管理的经历告诉我:对于中等职业学校的班级管理必须采取特殊的方法和手段,以适应中等职业学校班级管理的需要。

1.组建一只团结协作的班级干部队伍

班级干部是班级的核心,是班级的精英,它的优劣直接影响班级的优劣。这只队伍应该团结在班主任的周围以班级管理为核心,团结协作。既有高度的共融性又有高度的互补性。对于班长的选择,我认为不必要要求他各方面都出类拔萃,尤其是职业学校的学生更不要求全责备。只要他具备一定的组织领导能力、有一定的自我约束能力,这就足够了。有时,有的班级连这样的学生也挑不出,那就要求班主任善于发现有这样潜质的学生,在使用中培养,在培养中使用。这就要求班主任独具慧眼,善于使用、培养班长,指点他和你的班级干部队伍、你的班级、甚至和你一同成长。班主任造就班长的过程就是造就班级干部队伍、造就班级、甚至造就班主任自己的过程。

2.构建积极向上的班级文化和营造正确的舆论导向

这是中等职业学校班主任管理好班级的重要工作,开展这项工作的途径很多,如,教育、教学工作,各种文体活动,事无巨细都能开展这项工作。中等职业学校的教育是就业教育,各种消极文化、舆论或亚积极文化、舆论较有市场,并有可能上升为主流文化、舆论。这些文化和舆论有较强的欺骗性,学生的辨别能力相对较差,极易受蒙蔽。这就要求班主任把国家和学校倡导的积极健康的文化、舆论导向与学校、班级的活动相结合,正面树立。例如,国家发出“学习徐虎”、“学习李素丽”的号召,班主任要不失时机的结合两位模范人物的职业与中等职业学校学生的共性充分渲染强化。同时,结合正反两方面教育案例扶正抑斜,不厌其烦反复强化。这个过程要贯穿班集体发展的始终。在积极健康的文化背景下,在正确的舆论指引下,良好的班集体其实早已形成。

3.慎用惩戒

中等职业学校学生的行为习惯相对较差,有些学生的不良习惯已成顽疾。面对上述学生,教师一味用温文尔雅的说服教育的方法就是对学生、对家长、对工作不负责任。惩戒是必须的,问题的关键是采取什么样的惩戒方式。我认为,教师在惩戒时应谨慎地选择方式、手段、场合、时间和情感背景。例如,我的一个新班,开课一段时间后,有几个学生不按时起床,早自习总迟到,更不用说吃早餐和值日了。多次说服教育收效甚微,仍有几个学生恋床不起。在班会上,我笑着说:“今后谁不按时起床,我就用冰块‘烫他”。同学们听后都笑了。

第二天,我冒着严寒,早早来到学校。我团了一块雪块,起床铃刚拉响,我走进寝室。几个学生还在蒙头大睡,我用雪团擦他们后背,寝室里笑声一片,我也忍不住笑起来。几个学生一看是我,又气、又恼、又羞、又笑。几个人笑着穿上衣服洗漱去了。这件事在班级乃至学校成为笑谈 。以后,我如法炮制,又搞了几次,学生懒床的现象就绝迹了。现在反思一下这种惩戒,学生一方面怕“烫”,另一方面怕成为笑柄。而这种惩戒是在和善、搞笑的氛围中进行的,对受戒者的身心没有任何损害,所以效果很明显。

4.慎取别人的经验

在学术研究比较充分的今天,各种经验、心得、方法、绝招泛滥成灾。作为教师尤其是年轻教师,必须保持冷静的头脑,深思慎取。俗话说得好:教的曲儿唱不得。别人成功的案例是基于特定的时间、地点、环境、对象。对于变化了的时间、地点、环境、对象仍然照单全收,那就会犯经验主义的错误。另外,那些所谓学术性的东西是不是为了学术而学术?抑或有作秀的成分?这都需要我们冷静地分析,需要我们辨证地对待,作为一种借鉴、一种参考,不能生吞活剥,照抄照搬。否则,他会误导你的工作,给工作造成不必要的损失。

5.经常反思

古人云:人非圣贤,孰能无过。班主任工作也是如此,在工作中出现这样那样的错误在所难免,尤其是年轻班主任。班主任一旦在工作出现失误,班主任要及时采取补救措施,把损失降到最低。同时,及时反思,而且要多次反思。在头脑中再现当时的情景,充分、客观分析主客观原因,从中汲取教训,最后得出正确的结论。同样,对于成功的经验也是如此。如果班主任在工作中取得一点成绩,当事人不要沾沾自喜,要冷静分析成功的各方面原因,有无侥幸的成分,有无偶然因素。自己在成绩中起多大作用,切不可自鸣得意、忘乎所以。工作上的成败的本身固然重要,更重要的是要从成败中汲取经验教训。从某种意义上说失败的教训要比成功的经验记忆深刻的多,也就是人们常说的:失败是成功之母。

以上是我从事班主任工作的一点肤浅的认识和思考,有不当之处,敬请各位同仁批评指正。