指导学生快速锤炼写作语言的方法

史洪云

我们每说一句话，每写一句话，都是在使用语言。那么，要写作，没有好的语言行吗?肯定不行，语言是写作的工具嘛!怎样把文章写好，又怎么锤炼语言呢，有没有实用高效的诀窍?回答是肯定的。

一、敢说、敢写

同学们都有这样的体会，本来平时说话挺流畅，可是一跟有威信的师长等人谈话，就往往把话说得别别扭扭、疙疙瘩瘩的，有时憋得满脸通红，干脆连一句完整的话也说不出来了。这是为什么呢?就是因为你从心里敬畏他们，把他们看得太神圣了的缘故。如果你懂得一点交际，在和他们交谈时，把这些师长看成是和你一样平凡的人，放下思想负担，轻松地与他们谈话，那你就可以从容、自如了。

写文章也是一样，要敢说、敢写。不要把写文章看得那么神秘，不要一拿起笔来就去想华丽的词藻，只要能表情达意，越说一些生活中常说的话越好，这样写文章显得平实、朴素、有生活气息，是写文章的正路。

二、写描写性日记

对于中小学生来说，主要学写的是记叙文。许多学生写记叙文的毛病就是不生动、不具体、不形象，往往把记叙文写得像流水帐，只有骨架和几根筋连着，没血没肉，像个故事梗概和内容简介。这样的学生你不加指导地让他写日记，写到七老八十，他也还是那个写法，顶多是语句写得通顺一些而已。

学生要想把记叙文写好，首要问题就是要学会“描写”。不善于使用描写，只能对人和事单纯地进行记叙，那么在写作记叙文上注定是没有出息的。

记叙文中时间、地点、人物、事情(原因、经过、结果)不但可以用描写来间接交代，连时间的推移和地点的转换也可以用描写来完成。我们不妨举两个例子。

例文一

2008年7月16日

今天老师公布了期末考试成绩，我的成绩如下：语文85分；数学92分；英语82分。全班排榜总分第15名。放学回家和妈妈一说，妈妈不太满意。所以，爸爸下班回来时我没告诉爸爸，但妈妈告诉爸爸了。爸爸对我的考试成绩也不满意，批评我学习比较懒惰。

例文二

2008年7月16日

窗外光线渐渐暗了下来，忽然，门外响起了笃笃的敲门声。妈妈站起身去开房门，而我却赶紧躲进了自己的卧室里，将卧室的门关严后心想：别让爸爸看见我，否则，他一定会问我考试成绩的。房门口是爸爸换鞋的声音，接着听到爸爸一边往厅里走一边问：“天晓呢?期末考试成绩下来了吧?考得怎么样?”看来，躲是躲不掉的。这时听妈妈无情无绪地说道：“语文85分，数学92分，英语82分，全班排榜15名。”爸爸半天没说话，此时他一定猜到我在卧室里了，只听他大声喊道：“张天晓!总结一下，为什么考得那么不好?不用功是不是学习成绩就下降?”我听后，心里既服气，又有些紧张，生怕爸爸再冲进来说些什么。但爸爸并没有进来，也没有再说话。对照两篇内容一样的日记看一看：前一篇日记就是我们常见的那种日记，读来像记的流水账，除了能记下自己的一点生活经历和能把句子练得通顺一点外，味同嚼蜡，对提高写作水平再没有太大的意义。况且，这样的日记写来写去，连自己都会丧失信心，最后往往是坚持不下去的。而后一篇日记，选取最典型的一个场面，每一句都是生动、形象、可感的描写，充分调动了创造“形象文”的潜能，对真正提高写作水平非常有意义，况且生动可感，自己越写也就越觉得有意思。不用说，这才是通过写日记提高写作水平的正路。

三、套旬(仿拟)训练

有的句子读来余香满口，既精警，语言张力又大。如考究起它的语言技巧来，往往既费劲又费解，难得要领。于是，让学生觉得：能写出这样的句子除非语言天才，这样的语言技巧的掌握离自己实在太远了。

其实，这是被“它”吓住了，只要给学生一个“办法”和“秘诀”，就会惊喜地发现：不用学那些深奥的语言学理论，照样也会马上成为这样一个语言天才!

这个方法和秘诀就是可靠实用的“套句”。

所谓“套句”就是“旧瓶装新酒”的方法，即选一个很技巧、很有张力，具有某种表现力的句子作为“本句”，然后根据它的句式结构套写出一个新句子。这后一个句子就叫套句。这虽然也属于一种造句方法，但和我们学习中使用的用词造句不同。

本句

(1)那片桑树林／从你的心上长出第一片春天／你的歌声，便天天开在这深山崖畔／当江南把一个抽丝的希望／重又放在她温暖的腋窝里孵出翅膀／你的心是否也在她／温柔的翅翼里渐渐变圆

——摘自梁必文《采桑女》

(2)当一缕幻想浸过沙隙／心，染绿了一畦菜地／一个水淋淋的春天／就被你们炒得喷香了啊

——摘自柳岚《六棵树》

套句

(1)村口那片白桦林／这才从他的脚跟长出第一条根须／于是他们的安定感便日日刨进生荒地／北山里把一个转绿的日子／重新栽进她安祥的目光里长出枝叶／他们的笑容也开始在她匝地的浓荫里变得安恬

——摘自阿宝《北山里的思念》

(2)当一把希望撒进土缝里／笑容，染黄了一片坡地／第一个饱满的麦秋／就被他们蒸得热气腾腾了呵

——摘自阿宝《北山里的思念》

“套句”不是抄袭，而是一种很有意义的化用，是仿拟前人的句式表现新句的内容。“套句”现象在古往今来的文学创作中不胜枚举。比如王勃《滕王阁序》中的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”就是仿拟庾信《华林园马射赋》中“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”的，而王勃的仿拟句在张力匕远远超过庾信的原句。

以书籍中的句子来说，《红楼梦》中许多诗句都是从古人那化用而来的。这是一种比较普遍的文学创作现象。我们学生不搞文学创作，但我们为了写好作文，必须尽量锤炼好自己的语言，平常积累一些好句子，多做一些套句练习，对于提高我们的文学语言素养很有意义，说不定你会因此而更进一步迈进文学创作的殿堂呢。

需要额外说明的是，现代诗的语言是最英的，也最接近现代散文语言，所以，做套句练习，最好从现代诗歌中摘抄一些诗人的那些“妙手偶得”的好句子，积累起来，做为本句。下面摘抄一些诗句，作为大家摘抄“本句”和“套句”练习时参考。其实，平时反复多读一读这样的句子，对于加强和提高自己的语言修养也很有必要。

(1)吹吧，雪花落在身上／埙声落在额上

(2)松脂油滴下山林滚烫的热泪

(3)月光如水揉进每一扇小窗

(4)你摇动了五十个春秋的黄昏船／泊进了两个男人的岸边缘

四、跟说训练

“跟说”就是别人说一句，你在心理重复一句。这是一种既经济又实用的语言锤炼方法。这对增加词汇、规范语言、提高表达能力很有意义。只有语言丰富了，表达准确生动了，我们写作文时才能“笔泻万言而兴犹不尽”。下面介绍几种“跟说”方法。

(1)跟播音员说：看电视，听广播时，播音员说一句，你就在心里重复一句。由于播音员讲话语法都是很。规范的，发音都是很准确的，同时播讲内容涉及到各个领域，跟播音员学讲话，最能加大知识积累、丰富词汇和规范语言。

(2)跟演员说：看电影、看电视或直接看演员表演，演员说一句台词，你就在心里默默重复一句。相声、小品尤其是故事片，生活气息极浓，语言生动形象，这种跟说，尤其能提高写作记叙文的表达能力。

(3)跟老师说：老师的语言也是比较规范的，跟老师学讲话，既能锤炼自己的表达能力、规范语言，又能提高学习注意力。

(4)跟生活中其他的人说：生活中，有的人表达能力强，滔滔不绝，有的人幽默诙谐，他们说一句，你在心里默默地重复一句，会使自己的写作语言丰富多彩，增加浓郁的生活气息，也使自己的语言生动、形象、准确。

五、腹语训练

人在思维时的内心语言都是不连贯的，所以，一个善于思考的人，对提高语言表达能力却是没有多大帮助的。这里所说的腹语，就是为了提高语言表达能力，有意在心里不出声地说一些完整的句子。这腹语其实也就成了不断整理语言，使之能准确表情达意的过程，对提高语言表达能力无疑也是很有实效的。一个人坐车、走路、静卧等时候，都可以将时间利用起来。久而久之，甚至能达到运用完整的内心语言去思维。这样一来，不就真正可以“出口成章”或“出笔成章了”吗?

其实，锤炼语言的方法还有很多，比如：研究修辞、学大众语、积累词汇、即时发言或演说、多读多练等等，都是切实可行的方法，只要我们持之以恒，语言表达能力的水平定会很快提高上来。有了这个好的工具，何愁作文写不好呢?