培养幼儿创新能力的三个途径

王丽敏

对于幼儿园来说，创新教育的目的是激发幼儿的创新意识，培养幼儿的创新能力。笔者从教育教学实际情况出发，选择下列3条途径对幼儿进行创新意识与创新能力的培养。

途径之一：依托现有教材，充分挖掘教材的

创新元素，开展创新教育研究

创新教育不是空中花园，它必须以具体的研究材料为载体，卢龙县幼儿园现有使用的教材叫“多元智能创意课程”，在这套教材中有很多创新元素。因此，笔者在开展创新教育研究时，就把现有的教材作为研究的载体，一方面是降低研究的难度，让创新教育活动具体化、系统化；另一方面是最大限度的利用手中材料，并对其进行改造，在原教材基础上加入创新元素，开发创新园本教材。笔者在使用教材时，主要从以下3方面入手。

怎样设计开放式问题问题的提出要考虑能否扩散幼儿思维，促进幼儿思考，这是创新教学首先要做到的一点。因此，在备课过程中，对于教材中的每一个提问都经过全面考虑，要求所提的问题具有一定的广度和深度，尤其要具有开放性和答案的不唯一性，这样才能够激发幼儿多角度思考问题的兴趣，激发创新的火花。例如，在讲大班多元课“报纸真有用”时，笔者设计这样一个问题：报纸除了能回收以外，你还能用它做什么？让幼儿充分发挥自己的思考能力和想象能力，挖掘报纸的多种玩法。

提供怎样的活动材料活动材料的提供要考虑能否激发幼儿主动参与，这是创新教学的重要关口。幼儿对色彩明快、造型奇特的材料比较感兴趣。所以在给幼儿提供活动材料时，笔者都尝试着把搜集来的废旧材料进行分类、加工，既提供原料，也提供半成品，对于小班的幼儿还提供成品，然后以幼儿能够接受的方式呈现，使他们对操作材料感兴趣，激发动手的欲望。例如，笔者把搜集到的高粱秸杆去掉外面的硬皮后，按幼儿年龄的大小进行不同程度的加工后进行投放：一是直接投放，二是把它加工成半成品，切成3～10厘米长短不等的小段，外面染上不同漂亮的颜色；三是把它切成1.5厘米等长小段，也染成不同的颜色；四是做好成品直接投放。幼儿根据这些材料可以按长短、颜色、多少等进行分类和点数；也可以动手操作，如穿项链、穿手链、模仿教师的作品，也可以自己自由创作，等等。

根据幼儿的兴趣、需要，生成创新教育活动课程由于教材就具有一定的开放性，因此笔者在每节课的最后都安排一个课后延伸的环节，如在学习“毛巾用处大”一课时，就安排这样一个课后延伸环节：想一想，毛巾除了擦手擦脸外，还有什么用？幼儿对这个问题特别感兴趣，各种各样神奇的想法源源不断地涌出来。于是笔者抓住时机，在幼儿充分准备的基础上产生一节新课“百变毛巾秀”。笔者根据幼儿的兴趣和特点，生成了一系列的园本课程，这些课程更符合幼儿的特点和需要，更能激发幼儿创新的欲望。

途径之二：开展丰富多彩的活动，为幼儿提供

展示创新的机会与展示自我的舞台

每学期，笔者都有计划地开展反映本班幼儿能力的“创新小制作”“创新小能手”评比活动。活动的主要内容有：利用废旧材料进行创新制作，创编歌曲、创编舞蹈、创编故事、创编儿歌等。活动中幼儿积极思考，勇于动手，创作出一件件新奇的作品。另一方面，笔者在其他活动中加入创新环节，把创新教育有机地融入幼儿的各项活动中去。如在春季亲子趣味运动会中，笔者在赛跑项目中加入一个拼图环节，让幼儿在规定的时间内，用不同形状的卡片拼出一个完整的图案。幼儿在感受自己成果的喜悦中，创新意识与创新技能都有不同程度的提高。笔者还利用迎新年、庆六一等活动，把创新活动成果进行改造，改编成文艺节目向家长展示。

另外，笔者还在幼儿中开展“一物多玩”、多人合作等创新教育活动，使不同能力水平的幼儿在活动中相互学习、相互借鉴，都能在活动中体验到成功的快乐。如笔者发现幼儿对手工自制的报纸球特别有兴趣，有的孩子还把自己的纸球画成足球的模样，在活动室内踢来踢去，于是笔者让幼儿带着自己的纸球来到户外，让他们自由自在地玩手中的球，并提出要求，看谁的玩法多，看谁玩法最特别。他们对这一任务特别感兴趣，创新的欲望一下被激发起来。他们活动时特别投入、特别认真，最后大家一起找到了14种玩法，其中有几种玩法是笔者意想不到的。

途径之三：让家长参与创新教育活动，

形成教育合力，巩固创新成果

家长对幼儿的受教育情况特别关注，对创新教育活动也相当感兴趣。但由于对教师的教学方法和幼儿的学习内容不了解，家长在对幼儿进行教育和辅导时感到无处下手。在这种情况下，笔者把家长请进幼儿园，请进课堂，让他们在了解创新教育活动的基础上，参与教学活动，支持教学活动，使创新教育走上家园共育的良性循环轨道。另一方面，家长的参与让笔者找到新的教学元素，为创新教育活动注入新的活力。因为家长广博的知识面、丰富的社会经验、多样的技能技巧是教师不能替代的，家长的参与开拓幼儿眼界，激发他们自我完善、自我表现的欲望，使创新教学活动效果更好。如在上健康常识课“我们的眼睛亮晶晶”时，请在县医院眼科工作的幼儿家长来到课堂，为孩子们讲解科学用眼常识及眼病的危害，这位家长专业的知识与权威的地位使这节课取得良好的教学效果，孩子们在日常生活中开始有意识地注意科学用眼，保护视力。

通过几年的探索与实践，笔者所教的幼儿在创新意识、创新能力方面有较大的提高，创新教育活动取得较好的效果。

幼儿对教学活动兴趣浓厚，教育教学活动参与度高，教学效果明显在研究实践过程中，由于笔者能合理安排教学内容，精心创设教学情境，注意问题的设计与呈现，提供丰富的操作材料，运用多种赏识激励手段，同时开展各种创新竞赛活动等，使幼儿对多元活动始终保持着浓厚的兴趣，他们积极主动地参与到教学活动中来，教学效果明显提高。除了教材中规定的教学内容外，幼儿还能学到许多相关的知识——可以自编一个故事或儿歌，还可以讲科学常识、社会常识，还可以画一幅想象画，做一件自创的手工等。

幼儿的创新意识显著加强，动手操作能力和想象力明显提高现在许多孩子都有几个好习惯：一是什么都要自己创编。创编一个儿歌，创编一个故事，创编一个舞蹈，创编一个情境表演。二是看到什么都要想想，这个还能做什么。把班内提供的废旧材料进行充分整合利用，创作出来的东西千变万化，千奇百怪。三是遇到问题总喜欢问个“为什么”，愿意自己去寻求答案。创新的种子已经在孩子们的心里生根发芽。

（作者单位：河北省秦皇岛市卢龙县幼儿园）