让赏识教育在幼儿教育活动中开花结果

申慧英

赏识教育是一种尊重人的、富有人情味的、人性化的教育理念。在幼儿教育中积极提倡赏识教育理念，对幼儿给予适当的赏识、鼓励，善于发现每个幼儿的闪光点，对幼儿取得的每一次进步及时肯定和认可，从而帮助幼儿树立自信，勇于面对各种挑战和失败，克服缺点和不足。本文试图从赏识教育的理念与实践入手，就如何在幼儿教育中正确理解和运用赏识教育这一问题，纠正人们对赏识教育的误解，以达到有效地教育幼儿的目的。

幼儿期是人一生中发展的初始阶段，幼儿最信任、最崇拜的就是自己的老师，作为幼儿的启蒙老师，工作责任重大，应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育。那么，什么是赏识教育呢？赏，是指欣赏赞美；识，是指给予肯定和认可。赏识在汉语词典中解释为：通过对一个人取得的成绩和优点给予表扬或赞扬，给予适当的鼓励和认可，以达到调动人的积极性的目的。幼儿教育中的赏识教育，是指在教育过程中对幼儿取得的每一次成功、每一点进步给予积极的肯定、鼓励，同时当幼儿遇到困难、挫折、失败时，不是去责备而是给予更多的理解、关心和包容。帮助他们分析问题，找到解决困难的办法，树立起勇于面对挫折和失败的信心和勇气，积极承认并改正失误和缺点，树立起积极的人生态度，为其一生的生存、发展奠定良好的基础。但是，赏识教育并不等同于溺爱、宠爱，赏识教育不是一味的赏识，而是赏识一种教育理念、教育态度，赏识教育是一种人性化的教育，是具有感召力和责任感，是爱的教育。因此，它是一种富有生命力和创造力的教育。赏识教育是点燃幼儿智慧火花的催化剂，是开启幼儿智慧宝库的金钥匙，它不仅有利于培养幼儿的自信心，而且是激发幼儿好学上进、勇于探索、身心和谐健康发展的重要教育手段之一。幼儿只有得到赏识，才能拥有自信，才有利于激发潜在能量的发挥。赏识出真知，教育出成果，巧妙地运用赏识教育能够帮助幼儿树立自信，从而走向成功。

自信心的强弱不仅对一个人的事业和生活有重要的影响，而且还会影响其他心理品质的发展。让每个幼儿不断地获得成功，不断积累成功的经验，对幼儿自信心的树立和心理健康发展有重要意义。因此，幼儿教师所组织的各项活动都要根据幼儿的个体差异，采用不同的教育方法和手段，做到因材施教，对不同的幼儿提出不同的要求，为不同的幼儿制定不同的学习计划，使每个幼儿都体验到成功的乐趣。

在平时的幼儿教育工作中，虽然他们有时会惹人生气，但笔者从不厌烦他们。他们的无忧无虑让人羡慕，他们的稚气更是惹人喜欢，使笔者不知不觉地和他们融为一体，用爱心、耐心、细心平等对待每一位幼儿，坚持做到热爱幼儿、关心幼儿、理解幼儿。正因为笔者热爱自己所从事的职业，所以在教育教学活动中，笔者成功地运用赏识教育的理念，注重培养幼儿的自信心和求知欲，不断激发幼儿的学习兴趣，为他们努力向上、超越自我、走向成功打下坚实的基础。

比如在中班音乐活动“小蜜蜂”第二课时的教学中，笔者打破以往老师教、幼儿演的常规模式，让孩子们在创编歌词的基础上创编动作，他们兴致极高。一个孩子上去表演，其他孩子就不由自主地跟着唱起来、跳起来；第二个、第三个去表演，他们又是跟着动起来。这时，笔者注意到角落里的一个小朋友，坐在那儿一动不动，眼睛一直盯着笔者，一双无助的眼睛好像要说什么。笔者急忙走过去，拉起他的小手，他竟然做起与众不同的动作。笔者没有像以往那样纠正他的动作，而是用赏识的眼光看着他，他仰起小脸会心地笑了，动作更加大胆创新，几乎让人不敢相信这是一个中班的幼儿想象出来的。第二天，笔者引导孩子们进行复习，这个小朋友第一个上去表演一套比前一天更让人吃惊的动作，小朋友们都不约而同地鼓起掌来，他的动作创新能力得到充分发挥。通过在教育中运用赏识教育，笔者发现这个小朋友的变化非常明显：他不再像以前那样缩在角落里一言不发，每节课都听得很认真，还不时地给老师带来惊喜，他是个很有思想并且与众不同的孩子。笔者运用赏识教育，使这个孩子的个性得到张扬，人格得到尊重，现在，他的各方面素质都远远超出同龄孩子。

工作的实践使笔者体会到：教育幼儿应从理解幼儿入手，要学会用童心看世界，成功地运用赏识教育，寻找每一位幼儿的闪光点，以鼓励、暗示等方式激励他们奋发向上，帮他们坚定信心，才能引导他们一步步走向成功，不让一位幼儿掉队，这是教育工作者的神圣职责。由此笔者深深地体会到：“教师一句温馨的评价、一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸，在幼儿心中，在他们成长的道路上都有着不可估计的力量。”幼儿教师应当毫不吝啬地把它奉献给每一位幼儿，因为他们都渴望被关注、理解和认可；只要做到这些，就能为幼儿树立克服困难的信心，为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁。由此可见，恰当地运用赏识教育，有利于调动每一幼儿的学习积极性，使每一位幼儿都感受到老师的尊重。所以，幼儿教师在教育活动中应把幼儿看成是重要的个体，在幼儿需要时给予帮助，允许幼儿出现错误，对每个幼儿都充满信心。教师要经常用肯定的语气、欣赏的眼光去寻找每位幼儿的闪光点，给予及时的鼓励、支持、肯定和接纳，幼儿将会从老师的眼神中得到激励和鼓舞，使本来很细小的优点变得越来越突出，从而不断体验成功的快乐。

作为幼儿教师，在教育活动中具体应做到以下几点。

1）要在了解幼儿各年龄段发展特点的基础上组织教育教学活动，要承认幼儿之间的差异，区别对待，因材施教，用心关注每一位幼儿参与教育教学活动的全过程，从而对每一位幼儿参与活动的过程给予热情、中肯的评价。切忌只重视评价活动的效果，而忽略过程，那样做的结果势必导致一部分幼儿被冷落、被忽视，以致影响他们今后参加教育活动的兴趣。

2）要用心去关注每一位幼儿，知道他们在想什么，需要什么，用发展的眼光看待幼儿参与教育活动的过程，对所有的幼儿要一视同仁，多一份爱心、多一份鼓励、多一份期待。要给予他们足够的时间、机会和勇气，使他们在轻松、自由、愉快的氛围中充分发展自我。注意发现每一位幼儿的点滴进步，给予及时的表扬和鼓励，努力使幼儿身上的闪光点变成光环，使之成为前进的动力，激发内在潜能的发挥。

3）要一分为二。在赏识教育中，并不排斥批评。既要充分发掘幼儿的“闪光点”，也要根据实际适时适度地指出其“美中不足”，促使幼儿学会明辨是非，分清荣辱。只是赏识和批评的侧重点不能倒置，赏识要讲究方法，批评应考虑艺术。这样，既能使幼儿及时得到鼓励，又能知道自己行为的缺点，更有利于良好行为习惯的培养。

（作者单位：河北省卢龙县幼儿园）