班主任科学管理班级二三法

朱 慧 周丽华

[摘要] 训斥式的班级管理法已经成为过去。如何科学地管理班级,帮助学生成人成才,是每个现代班主任面临的首要问题。就此,我将做班主任时所取得的些许心得与大家分享。

[关键词] 班主任 班级管理 管理方法

班级是学校的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。整个学校教育功能的发挥,主要是在班级活动中实现的。班主任为了合理而有效地组织班级的教育教学活动,提高教育教学质量,提高人才培养质量,必需找准方向,明确思路,科学管理班级。

一、班主任优秀的综合素质是管理好班级的第一步

1.班主任要有良好的人文道德修养

要想成为一名优秀的班主任,就一定要爱学生。用真诚平等的态度对待学生,走进学生的心灵世界,走进学生的情感世界,视学生如兄妹如子女,认真地去感受他们的喜怒哀乐。网上有句话说得好——“您若变成学生,便有惊人的奇迹出现:师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园”。班主任也只有做到此,才能真正赢得学生的由衷爱戴。

2.班主任要有丰富的文化知识

如今的学生,思维活跃,求知欲强,接受新事物特别快。为了促进学生素质的全面发展,班主任如果能在专业以外的其他方面给予指导、影响或鼓励、支持,就更能贴近彼此之间的心灵,从而赢得学生的信赖和爱戴,同时,还能促进素质教育的发展。因此,班主任要具有基本的政治理论知识、精深的专业知识、广博的其他各科知识和切实的科学管理知识。并不断通过实践、进修、学术研究、自学等途径来扩展知识面。从某种意义上来说:没有全面发展的班主任,就很难培养出全面发展的学生。

3.班主任需要幽默

幽默可以营造和谐气氛,淡化教育痕迹;幽默可以抚慰学生心灵,促成心灵相容;幽默可以陶冶学生情操,提升管理意境。班级幽默管理是文明的启发,是友善的教育,可以使学生愉快的接受,有效的思考,促进了师生真正意义上的互动,增强了教育的吸引力和感染力,大大提升了教育教学的质和量。

二、增强班级凝聚力

1.制定班级共同目标

班主任应与学生一起制定与班级发展水平一致的目标,或者明确有益于班级发展的目标。目标可以远大但不可不切实际。同时可以将目标阶段化,一步一个脚印,逐步实现,使得整个班级朝着一个共同的方向努力。这对增强班级的凝聚力是非常有帮助的。

2.举办集体活动

集体活动不仅仅是娱乐,也是班级成员之间互相交流的方式之一。班主任应该在深入了解学生的课外生活,清楚学生的喜好之后,再与学生共同商议如何举办有吸引力的并且有意义的集体活动。如此一来,即丰富了学生的业余生活又拉近了师生的距离。

3.创造良性竞争环境

班主任要让学生知道,真正的竞争是包括学习积极性和主动性、克服困难的勇气和信心、劳动技能劳动习惯和热爱劳动的感情等多方面的,是不能单纯用名次和分数来衡量的。学生要想在竞争中获胜,首先要有健康竞争的心理。

三、挑选优秀的班级干部

挑选优秀的班级干部组成班级的核心力量对于班主任管理班级具有极大的支撑作用。首先,班主任要了解班级每位同学的基本情况,明确各自的特长。其次,是利用班会进行民主选举。通过各参选学生的表现和班级其他人员的投票情况暂定班委会成员。再经过师生之间的深入了解和同学之间的相处之后,最终落实班委会成员。最后,班主任可以根据具体情况要求班级干部阶段性递交工作总结,从而了解班干的思想动态,发现班干在具体工作中遇到的困难,以便及时给予帮助。

四、公平公正,奖惩分明

学生十分看重班主任的为人处事是否公平公正。班主任公平公正地对待每一位学生,可以树立良好的班风。由于家庭条件和个体身心发展的差异,班级学生在性格、学习、品质等各方面也会表现不同。班主任不可偏爱学习好的学生或干部,更不能嫌弃学习及思想品德较差的学生。要让全班学生都能感受到自己在班级、在老师心目中的地位,能领略到班集体、特别是班主任老师的关心、理解和支持。另外,班主任还应当坚持奖惩分明的原则,对于一些为班级工作献策献力的班干部或普通同学,要给予积极的表扬和鼓励,充分肯定他们对班级工作的贡献。对于在工作中没有发挥带头作用的班干部,要与他们进行思想沟通,在适度批评的基础上扭转他们消极的工作态度,从而加强他们班级工作的积极性。

优秀的班主任不仅是一名优秀的教师,更是一名优秀的管理者。作为班主任,我们应该用责任对待班级,用真诚对待学生,这样才能在实际工作中不断取得进步。

参考文献:

[1]毕锦华.心理学原则在班级管理中的运用浅探[J].南宁师范高等专科学校学报,2001,(1):50-52.

[2]徐小路.谈班级的幽默管理艺术[J].班主任,2004,(7):21-23.

[3]徐跃增.竞争激励高职班级管理的重要手段[J].中国科教创新导刊,2008,(8):225.