高校图书馆建设与当代大学生信息素质教育携手

杨晓群

[摘要] 高校大学生是整个社会的未来与希望,是将来的社会砥柱,他们的信息素养水平直接决定了一个民族未来的生存能力和竞争能力。所以,各高校必须重视把信息素养整合到各自的教学工作中去。文章指出对当代大学生进行信息素质教育的重要性及面临的问题,并探讨了高校图书馆如何参与大学生的素质教育。

[关键词] 高校图书馆 当代大学生 心理问题 素质教育

大学特征是文化,大学文化是一所大学的头脑与灵魂,使教育对社会和经济推动的着力点。它激励人们探求知识,追求真理,为大学注入无限的生命活力,构成大学的核心。专家云:“大学文化的核心是大学精神,表征形式是学生的文化素质,教师的人文修养,学校的文化品位。”高校图书馆作为高等学校办学的三大支柱之一,它的作用也就显得尤为重要了。现在越来越多的图书馆为学习者提供了试题与虚拟并存的全球性学习资源、应用现代化的网络技术服务,多媒体技术的学习环境。这种教学方式是以学生为中心、互动、协作、参与创造的教育方式。图书馆在开展信息素质教育中运用的正是这种教学方式。高校大学生是整个社会的未来与希望,是将来的社会砥柱,他们的信息素养水平直接决定了一个民族未来的生存能力和竞争能力,是国家高层次的创新人才。所以,各高校必须重视把信息素养整合到各自的教学工作中去。

一、当代大学生的道德素质教育

高校现在都在进行信息素质教育,但是与此同时也应加强对大学生信息道德教育意识的培养,信息道德教育是一个非常复杂的系统教育工程。它需要社会、学校、家庭等多方面的共同努力与协作。中国社会的变革使人们的价值观、伦理观、道德观都发生了深刻的变化。在信息时代,信息素养已成为公民应该具备的一项基本能力,这不仅关系到公民个人能否有效获得和利用所需信息,还决定着全社会公民素质的高低。当代大学生他们处在东西方文化交汇的前沿阵地,一方面,他们继承了民族的传统观念;另一方面,又受到社会市场经济、西方文化思潮的影响和冲击,追求一种更自由、更民主、更个性化的生活方式。与此同时,由于大学生活不同于中学生活,进入大学后,他们面临着种种变化,大学生活要求他们要迅速调整心态,转换角色,适应新的环境。对此,图书馆应利用自身优势配合学校的团工委、学生会开展一些丰富多彩、健康有益的活动来缓解学生的心理压力,调整心理状态。

二、图书馆在大学生心理素质教育中的优势

1.丰富的文献资源

一本优秀的书籍可以影响人的一生,一本好的书籍对人的身心有着潜移默化的作用。美国精神医学专家高尔特说:“图书馆是一座心智的药房,存储着为各类情绪失常人治疗的药物”。高校图书馆应发挥自身的教育资源优势。图书馆里藏书内容丰富、形式多样,它是人类上千年光辉灿烂的文化的集藏地之一,拥有古今中外的文化典籍,不仅收藏了大量的科技信息,专业用书,而且还拥有与各学科各专业相关的文献资源,大学生通过对这些文献的阅读,他们的知识结构逐渐完善,心灵得到净化,身心得到健康,精神得到完善。各类工具书有助于学生查找和检索文献,复印机和计算机等自动化设备是大学生理想的学习场所,所以,高校图书馆在大学生教育中发挥的作用是综合性的,是任何形式的课堂教学所无法替代的。同时,高校图书馆一直以来也都是开展信息素质教育教学的重要阵地,图书馆馆藏的文献信息资源和网上信息资源都是经过图书馆馆员精心加工整理的,它资源丰富,是用户获取资源和提高信息素质的重要场所。

2.良好的人文环境

一直以来,图书馆都是文化研究和文化创新的基地,纵观历史图书馆都直接或间接地为许多文化精品、文化巨著的产生提供了文化资源。图书馆的环境对素质的发展具有重要的潜移默化的影响,良好的校园信息化环境是学习者能够以积极、大量进行信息活动的客观前提条件。而图书馆是他们读书和获取信息的重要场所,它凭借其丰富的藏书自然而然地形成其特有的文化韵味,使当代大学生在不知不觉中接受了教育,陶冶情操,这对他们树立正确的人生观、价值观都具有积极的作用。

三、高校图书馆参与素质教育的措施

1.加强硬件设施建设,争取学校等有关部门的重视和支持

图书馆的硬件建设,包括信息资源建设、网络硬件建设以及环境建设等。在信息资源建设中应密切联系学校的教学需求和学校专业设置,满足教学科研第一线的文献需要,应在保证藏书数量的同时,优化藏书结构,注意文献的系统性、全面性、连续性、时效性,尽可能满足对学生进行素质教育所需的各种书刊。同时各高校根据自身学科的发展需求,以近各种网络数据库,使图书馆的文献信息工作慢慢走向信息数字化、手段自动化、服务网络化。

2.举办形式多样的讲座

现在高校图书馆的信息素质教育形成了多元化的发展趋势,包括专题讲座、网络宣传远程讲座、自助课等都呈上升发展趋势。在每学期都利用电子资源开展讲座的图书馆有25所,占调查比例的86%。网络培训有他自身的优势,其最大的特点是它不受时空的限制,所有的用户可以根据自身的实际需求有选择的学习。但是由于一些授课教师对网络不太熟悉,因此他们不太重视课件的制作、制作的水平也很有限,所以在网上能提供专题讲座学习课件和文检课的图书馆分别是24%和28%,不及调查结果的1/3。同时当代大学生面临着许多心理方面的困扰,图书馆应利用自身的有利条件,配合学校开展形式多样的素质教育活动,为大学生的文化休闲生活搭建一个展示自我的舞台。除此之外,图书馆还可以针对当代大学生的典型热点话题,定期邀请有关专家做一些有关的知识讲座、辩论会等,有针对性地解决大学生中普遍存在的心理问题和价值取向等问题。

3.加强图书馆馆员的职业道德与职业技能培训,提高馆员的素质

(1)对师资队伍的培养

学科馆员的工作虽然有很强的学科针对性,但是单独开展工作已远远不够。现在更多的工作需要以工作小组的形式来进行,以团队的形式来制定,因此,有必要建立专门的信息素质教育办公室,培养一个高素质的信息素质教育师资队伍。作为一个图书馆管理人员,不仅要有一颗爱心,要主动为读者服务,耐心为读者解难释疑,与此同时,他们还要有过硬的图书情报学知识,专业知识。学科馆员工作是一项挑战和创新性较强的工作,它没有固定和现成的模式。由于用户的需求是随时随地的变化,所以,学科馆员必须快速接受新事物随之而变,因此他们只能依靠以开展的工作经验,探索目前的工作规律,结合自己的实际情况,形成自己的工作特色。学科馆员是高校图书馆实现个性化信息服务的重要基础。学科馆员必须掌握学科专业知识背景,熟悉所服务的学科和专业,了解学科的现状与发展,将各学科最新的信息资源转达给院、系师生,使他们准确获得最新文献信息,学科馆员要利用专业知识分析判断信息质量及其利用价值,所以,图书馆工作人员要不断提升自己的专业知识,在现有的知识水平上提高自己的外语、计算机知识。学校要重视对他们的投资,为从事这些工作的人员提供各种形式的进修、培训和学术交流的机会,让他们能够对知识及时更新,掌握最新的知识、理论、技能。与实俱进,更好地帮助当代大学生提高自身素质为祖国建设做出应有的贡献。

(2)现代化技术水平

随着当代技术革命的深入发展和网络时代的到来,熟练地操作计算机和利用计算机处理日常业务工作是现代社会对图书馆员的技能要求。所以,图书馆员要系统地学习计算机基础知识。由于是在网络信息时代,那么,对网络环境下用户信息需求的变化规律;探索最佳服务模式;网络知识环境的信息服务模式;网络环境下图书馆知识管理和知识服务等也都要求学科馆员花更多的时间与精力去学习去探讨。图书管理员只有熟练掌握了信息技术与计算机技术,具有了先进的理念和创新意识,才能自由地翱翔于知识的海洋;才能胜任知识导航员的职责;才能更好地为大学生提供专业化和个性化的信息服务;才能对大学生进行图书馆利用教育,使他们了解图书馆,从熟悉图书馆的分类、目录检索、工具书的使用以及如何使用信息检索系统和数据库、多媒体资料库和CAI教学辅助资料,引导学生充分利用学术信息资源,使他们在实践中提高信息能力,及时了解已有的学术成果和当前学术界的研究动态,与同行交流,共享学术成果。同时图书馆员有责任将对学生的培训贯穿在日常工作中,对他们在学习中遇到的问题可以通过 e-mail、虚拟咨询台、电话等方式进行解答,使图书馆真正成为培养学生信息素养的教育基地来完成对大学生进行信息素养教育,提高大学生的信息素养。

(3)多元化的教育方式

教育部在1998年颁布《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中列出249各专业,其中218个专业都规定要“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法”。1999年6月13日,中共中央国务院颁布《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力”。所以,信息资源检索与利用课程是大学生必须学习的一门课程,信息资源检索与利用能力是大学生必备的能力之一。但是信息素质教育内容广泛,非文献检索课一种教育模式所能完成。在国外,高校开展图书管利用教育、专业课与特定用户教育等,我们可以借鉴其多元化的信息素质培训模式。近年来,我国高效信息素质教育模式出现了多元化趋势,哈尔滨工程大学推出了《情报资讯学概论课程》,北京大学开设了《图书管理用》课程,清华大学设置了《图书馆概论》《信息存取原理与技术》等课程。在这方面,主管领导与部门也越来越重视,越来越关注,给予了政策的积极支持,是其得到了良好的发展。

(4)馆员与教师的角色和职责

团队之间各成员的关系对教学的成果起着决定性的作用。协同教学是指两个人以上所组成的教学团队,他们通过合作协同,分别借助彼此专业所长,针对学生属性不同相互取长补短,设计不同以往得教学模式,希望取得更好的教学品质和学习成效。馆员和教师之间的协作是进行信息素养教育的基础。这种协作是基于共同的目标、共同的愿景、相互信任和尊重的氛围。Dick Raspa & Dane Ward指出协作的五要素:热情、坚持、乐趣、计划和提高。在多数情况下教师是主角,负责对课程的讲解与传授,馆员多是幕后工作者;但是这个角色也是相对的,如果课程需要,馆员成住角,教师则进行辅助式教学。所以馆员和教师要保持随时的联系,经常协商与课程相关问题,双方要达成协同教学模式,共同规划探讨课程方案,分享共同教学的乐趣,不断提高教学质量。馆员与教师之间的关系又是相辅相成的,馆员能够帮助教师提高信息意识,教师可以帮助馆员提高教学能力,团队成员之间是互补的,当然与此同时也要职责分明不相互越位。最终形成一支和睦、高效的协作团队。

参考文献:

[1]曹玉兰,李萍.论数字图书馆对馆员素质的要求.中州大学学报,2002,(1).

[2]屈梅.论我国的信息开发与利用.济宁师专学报,2000,(6).

[3]祝智庭.信息教育展望.上海:华东师范大学出版社,2002.

[4]孙毅.我国高校本科阶段信息素质教育现状分析.现代情报,2009.