浅说作文评语中的情感渗透

王晓波

摘 要：作文评改是语文教学中的重要一环，给学生的作文写评语，则是这一环节中的点睛之笔。在作文评语中，教师若定实施情感渗透，则会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发写作兴趣，培养高尚情操，提升表达能力。

关键词：评语 兴趣 情操 能力

好的作文评语不仅能评价学生习作的优劣，更重要的是能够与习作者实际心灵上的交流和沟通，唤起情感上的共鸣，培养学生的审美情趣。关于这一点，叶圣陶先生说得好：“批改不易挑剔，要多鼓励，多指出优点，此意好。”那么，如何在作文评语中加强情感渗透，实施赏识教育呢？在作文教学中，我从“激发学生的写作兴趣、培养学生的高尚情操、提升学生的表达能力”等三个方面入手，通过作文评语，实施情感渗透，取得了较好的效果。

一是善于巧借亮点，激发学生的写作热情。

无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作，或文中出现了可取的字、词、句、段，或此次习作较前期有较为明显的进步，就应该正面肯定习作的可贵之处，趁热打铁，以充满激情和希望的评语巩固学生已有的成绩,增强他们不懈努力的信心。

例如：有一篇好的习作，我曾给出这样的评语——“可嘉可贺，又一篇佳作问世了！细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。你笔下的文字，宛如一条情感的小溪，潺潺而来。文中材料丰富，表达形成多样，或明引或暗用，或排比或反问，或长句或短句，使得语言异彩纷呈。从你的这篇文章，我仿佛看到了一颗文学之星，正在冉冉升起！”

这样的评语既肯定了学生对作文技巧的灵活运用，又使学生体验到作文成功的愉悦与满足，让他们觉得自己才是作文的主人，从而激发他们写作的积极性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念。

二是加强正面引导，培养学生的高尚情操。

先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想认识，培养学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。

例如：有位学生在写作文《小小的我》时，她写到：我是一只不起眼的丑小鸭，与其他同学比起来，自己显得太丢人了，总觉得自己抬不起头来……? 我读后感触很大，为了使她能很快自强起来，于是写下了这样的评语：一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我欣赏她的诚实和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗？这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只骄傲洁白的天鹅。从此，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。事实证明，爱的力量是学生健康发展的源泉。

又如：一位学生在《我想有个家》一文中流露出父母离异带来的极度伤感，而习作又文从字顺，情感真切。评语可以这样写：你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚强的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而高兴，只要把握住今天，你的未来一定会是美好而幸福的。这位后来考取了国家级重点高中，他的最大感受是从上面的评语中体验到了爱的甘甜，从此，心里便开出了幸福的花。

三是注重情感互动，提升学生的表达能力。

孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情谊借助文字注入孩子情感的小溪中，让它永远的流淌，这就叫感情的延续。因此教师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生平等的角度，就学生作文中反映出来的思想认识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式交流，让他们觉得他们高兴的时候，老师在鼓掌，他们伤心的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作兴趣与热情，从而进一步促进学生写作能力的培养和写作水平的提高。

做人讲究一个“情”字，作文也讲究一个“情”字。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文字相通，情感相通，学生就不会讨厌作文了，而能把作文当成朋友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的清凉世界。

例如：有位学生在《我的外婆》中写了这样一个故事：清明节那天，两个小女孩跪在外婆的坟前久久不肯离去，她们一个烧了一张写着100分的考试卷，一个烧了一串塑料纽扣。想起外婆硬把她们从玉米地里拉回了学校，想起了外婆用捡破烂的钱帮她们交了学费，想起了外婆是炎炎烈日下，倒在垃圾堆旁边“走”，那天，她穿的上衣还缺着两个纽扣……

我看了深受感动，写下了这样的评语：你的故事叫我好感动。我真为那黄土下的外婆感到高兴，她生没带来什么，死未带走什么，但她却在这个世界上拥有两个善良懂事的学生。学生惦记着外婆，外婆心安；学生勤学上进，外婆满足。我也是个外婆，假如我的外甥女在我死后也这样记着我，让我知道他们在进步，假如上帝愿赐给她再次生命，她一定愿意再当一次外婆。

爱迪生说过：“最能打动人心灵的还是美。”是啊，自然美、艺术美最能打动学生的心灵。教师充满文学气息较浓的优美语言以及浓郁的感情芬芳，如能恰当地运用在作文评语中，一定可以催化学生的写作热情，深化学生的写作认识，优化学生的写作情趣。有所谓：语言千古事，得失寸心知。◆