当代高校图书馆员的继续教育问题研究

李静云

关键词:高校;图书馆员;继续教育

摘 要:目前我国高校图书馆员存在结构性难题,整体素质不高、信息技术能力缺乏等问题严重制约了继续教育的开展。因此,在新时期进行图书馆员的继续教育,使其自身能力与图书馆工作保持一致性,对于图书馆自身建设和高校和谐发展,都具有重要意义。

中图分类号:G250 文献标识码:A 文章编号:1003-1588(2009)06-0112-02

1 高校图书馆员继续教育的必要性分析

1.1 继续教育是信息技术时代的发展要求

随着知识经济和信息科技的发展,高新科学技术尤其是网络技术在我们生活中的应用越来越广泛,在当今社会,无论是企业生产还是各种组织管理工作,都是需要借助网络技术的辅助,这在高校图书馆中尤为普遍。在目前各大高校的图书馆中,已经基本实现了从传统的手动目录检索到计算机自动检索,各种图书馆的借阅及管理整理工作也越来越通过计算机网络来完成。这种日益科技化与网络化的工作已经打破了传统图书馆人工的做法,不仅方便了读者,更是节省了大量的图书管理费用。但是,同时网络科技的应用又在一定程度上制约了图书馆的发展,而这种制约是阶段性的,而不具有矛盾冲突性。因为,这种制约主要来自于图书馆员对信息技术的驾驭能力,恰恰这是现今我国高校图书馆员的能力弱项。

1.2 继续教育是新形势下高校师生需求的结果

图书馆作为高校的一个必不可少的机构,在学校的科研、学生培养及学术研究等一系列环节上都发挥着重要的作用。可以说,图书馆与高校师生的发展具有相互作用的关系。一方面,图书馆的服务满足了师生的需求,使师生获取了大量的知识,促进了其自身的发展,另一方面,师生的需求也会相应的导致图书馆服务工作的改进。随着新形势的发展,高校师生的素质逐步提高,“他们所需求信息的内容正向着微观化、多样化、实用化和时效化等方向发展;所需求信息的方式逐步倾向于使用数据库方式和网上方式;并从被动地接受图书馆提供的各种服务,转变为主动地选择图书馆的服务内容及方式,渴望得到更高水平、更高层次的信息服务。”而如果图书馆员不能及时有效的解决这一日益较高的需求,这就必会导致一些问题。而图书馆员要想真正的做到问题的解决,就必须要进行自己的继续教育。

1.3 对图书馆员进行继续教育是高校素质教育的重要组成部分

21世纪不仅需要知识型人才,更需要复合型人才,过去那种“又红又专”的单一性人才已越来越不适应时代的发展。根据这个要求,高校开始了对学生进行素质教育的创新,高校要求学生不只是懂得知识,更要学会各种适应社会的能力,而图书馆正是高校开展对学生进行素质教育的重要组成部分。因为,过去传统意义上的图书馆的功能,就是向学生提供知识素材,比如书,报刊与杂志等,由学生自己自愿来学习,而图书馆员基本承担的是图书的管理与学生的管理工作,这种工作方式不涉及学生个人的发展与能力问题,图书馆员的工作基本上是完全被动的。而要开展素质教育,就需要把图书馆的各种职能明晰化,使其与学生建立互动关系,比如,对学生进行的各种关于如何写论文的指导,对学生进行的专业性的学术指导等等。这些一切都需要对图书馆员进行再教育。

2 新时代下高校图书馆员继续教育的内容

2.1 高校图书馆员的职业道德教育

所谓图书馆员的职业道德主要是指从业人员的职业素养、行为准则与道德品质。目前在我国高校,图书馆人员与其他的教师行业在工资待遇与社会地位上都有很大的差距。这既有主观的原因,还有客观的原因。但是无论怎样,图书馆员都应有自己的职业素养与行为准则。很多人由于自己职位的普通与不容易,会出现消极怠慢,工作积极性不高,甚至敷衍塞责,对工作抱怨多与任怨。这很大程度上造成了图书馆服务与管理工作的不便,导致书上架滞缓,以至于影响师生读书的正常进行,所以,这方面的教育必不可少。同时,除了职业素养与行为准则以外,图书馆员的道德品质也是十分重要的。图书馆的工作很大一部分源于服务,而目前,有很多同学抱怨高校图书馆工作人员服务态度冷漠,服务态度差,这对搞好图书馆和谐建设极为不利。所以说,大力提高图书馆员的道德素质势在必行。综上所述,职业道德素质是高校图书馆员继续教育的基础,如果没有这个素质,即使掌握多么优秀的专业技能教育与网络技术,其对图书馆建设起到的效果都是事倍功半。

2.2 高校图书馆员的专业技能教育

所谓图书馆员的专业技能主要是指图书馆人员在工作时所要掌握的图书档案学、图书情报学等专业性的知识。在我国的高校图书馆里,有很大一部分人都是从高校引进的专业性人才的家属,作为协议的条件来帮他们安置工作,而图书馆很大一部分承担了这个“职能”。他们作为图书馆员,大部分专业性技术很缺乏,学历层次平均较低,对图书馆档案学及图书情报学缺乏必要的认识,所以说,必须对他们进行专门性的训练与教育。此外,光有很专业性的知识与技能还是不够的,作为新世纪的人才,图书馆员还必须学会各种相关的学科基础知识,比如公共关系,管理学,思想政治学等一系列学科,包括对英语语言的读写能力。只有这样,才是一个复合型的工作人才,才能在错综复杂的学校环境中为师生服好务。

2.3 高校图书馆员的网络信息技术教育

所谓对图书馆员的网络技术教育主要是指通过对图书馆员的教育,使其懂得计算机基础知识,基本掌握通过计算机来管理和辅助管理图书检索等工作,以及对网络技术的基本应用。而“信息素质教育主要包括信息意识、信息能力、信息道德、信息知识、信息观念、信息心理等方面”。可以说,如果一个图书馆员有相当出色的专业技能和良好的职业道德,但是缺乏网络信息技术知识,也是很难把图书馆工作做好的。因为,时代在发展,社会越来越信息化和智能化,传统意义上的方法已经跟不上学校需求与图书整理、信息处理工作的发展。所以,对高校图书馆员的网络信息技术教育是很必要的。

3 对高校图书馆员进行继续教育的对策性分析

3.1 开展短期教育,提高工作技能

通过对图书馆员继续教育必要性的分析,以及继续教育的基本内容,我们对于图书馆员继续教育的对策也就更有针对性和有效性,其中开展短期教育就是一个行之有效的办法。因为,图书馆员与一般的受教育者不同,与以接受教育为主的学生相比,他们的主要职责就是工作。这就决定了他们不能够向学生那样进行长时间的专业性的集体性教育,只能是进行一些针对性很强的短期教育。这种好处就是既节省时间,不影响工作,同时也具有很好的效果。至于短期教育的内容,主要包括集中培训与专业讲座等方式。所谓集中培训,就是定期的对图书馆员进行系统的培训,它讲求知识与技能的系统性与完整性。所谓专业讲座,则相对的具有结构模块性,它讲的也许只是一个系统工作的某个部分或某个环节,但是深度相对来说要比集中培训要大。二者结合起来,效果会更明显。

3.2 完善图书馆员的自学能力及在职等教育

短期教育有着自己的优势,同时也有着自己的针对性,那就是它针对大部分在岗的图书馆员。它虽然效果明显,但是毕竟时间短暂,且次数有限,它只能满足一些基本的技术工作的指导。而要想继续学习各种技能与知识,唯有自己不断的学习,这就需要自己要有自学能力。在图书馆员自学的过程中要注意这么几点:一是要主要自学与工作的合理搭配与协调,二是图书馆领导要为自学者给与适当的引导与鼓励。同时,对于那些中上层图书馆管理人员来说,必要的在职学习,获得系统的专业知识的训练是十分必要的。

3.3 进行综合素质教育,完善图书馆员的身心素养

除了以上的各种短长期培训与在职学习以外,还要对图书馆员进行综合素质教育。我们在前面已经说过,对于图书馆员的继续教育的内容来说,除了各种专业技能,还要包括一个人的职业道德与综合能力。“欲做好图书馆工作,应以人为本,树立全心全意为读者服务及敬业精神,努力激发人的积极性、创造性,营造良好的工作环境。工作中要互相支持,团结一致,共同建设图书馆。”所以,对于学校来说,应该把图书馆人员建设纳入学校正常的人才建设之列,建设和谐的图书馆也是建设和谐校园的一部分。

参考文献:

[1] 杨淑君.新形势下高校图书馆员的继续教育之我见[J].浙江高校图书情报工作,2006,(4).

[2] 王玉梅.论网络时代高校图书馆开展信息素质教育[J].西安外事学院学报,2008,(12).

[3] 杨 楷.浅谈如何造就高素质的图书馆员[J].内蒙古科技与经济2009,(13).