职业学校以科研促教学的几点体会

李 磊 范艳飞

随着我国职业教育改革的深入，作为教育工作者更加深刻地认识到教学水平的提高仅凭经验是不够的。教师在传授知识的同时如何培养学生的动手能力和创新能力，做到科研与教学有机的结合，以科研促进教学，提高教学质量，是我国职业教育当前亟待解决的问题。

一、转变教育思想，更新教学观念，明确科研促进教学的重要性

教学思想、教学观念渗透于教学工作的各个方面，贯穿于教育改革的全过程。教师的作用不仅是传统的“传道、授业、解惑”，更重要的是培养和提高学生主动学习的能力，使学生由“学会”到“会学”。教师在教学实践中要明确学生是学习的主体，树立师生互相学习互相促进的教学观念。教师在教学中只有深刻地认识到教学促进了科研，科研又促进教学质量新的提高，做到教学与科研的相互促进。正确处理好科研与教学之间的关系，坚持科研与教学并举，才可能提高教育教学质量，培养高素质的新型人才。

二、教育教学科研有助于教师自身素质的提高

在教育科研的过程中，教师对科学规律的了解更加深刻，开阔了思路，使教师具有创新意识、实践精神、独立探索的自觉性等素质，这对提高教学质量是非常有益的。教师的这些品质在教学中会潜移默化地影响学生，使学生受到鼓舞，使课堂教学生动有趣。

教育科学研究引入职业教学教学对教师也提出了更高的要求，要求教师对其所从事领域的知识有着深入的理解和掌握外，还要了解该领域及相关领域内的最新研究成果和前沿动态，消化和吸收国内外资料等，才可能有所创新、有所突破。通过科学研究，教师对其专业知识要比单纯依靠研究课本理解得更深刻更透彻，加上自身在科研活动中的心得体会，在教学中就会更得心应手，更能激发学生深入探讨和学习的兴趣。

三、促进课程和教材的建设，丰富教材内容，培养学生的综合素质和实践能力

教材作为知识的载体和传播者，是教学活动中的重要依据，不仅要包括教学的内容、反映学科的最新进展，还要体现教育思想和教学观念的更新。教材建设是深入教学改革、提高教学质量的重要保证，是学校教学水平和教学势力的具体体现。

根据学生的就业升学的需求，在教学中不断优化课程体系和课程结构。为了全面提高学生的综合素质和实践技能，强化了实践课程体系建设，开设选修课程，使课程体系建设实现了课内与课外的相互补充。同时改进实践教学内容，鼓励学生参加科学研究，使学生尽可能地参与到教师的科研项目中，通过教师带动学生做科研，在实践中培养综合能力和实践动手能力。

四、丰富教学内容，提高教师的教学效果和教学能力

目前职业学校教学大多是学习教材采用课堂讲授为主，不利于扩展学生的知识面和能力的全面培养。而且教材也有一定的局限性，知识内容与最新科技成果存在一定的差距，只有不断地从事科研，才能敏锐地把握当今科技的前沿知识，从而最新的科学知识传授给学生，保证授课质量和效果。

教师在科研过程中要经常查阅国内外最新科技文献，了解科技前沿的发展动态，在科研过程中教师会逐渐形成自己的科研心得，这些最新的东西在教学过程中会很自然地以例证的形式与学生进行交流。相关内容还会写进教案，向学生进行介绍。如果学生参与了教师的科研课题。招关的知识、原理、成功与失败的原因等还会反复地给学生进行讲解，会使学生获得深刻印象、更加激发学生的求知欲。许多教师的教案每年必须翻新，增加一些新的内容。取得较好的教学效果。同时，由于教学内容的丰富，促进了教师采用教学效率较高的现代教学手段进行授课，如采用多媒体授课，从而取得较好的教学效果。