APP下载

孩子们需要自主的空间等

2009-05-26钟秀汉

新课程·中旬 2009年10期
关键词:细心童心风筝

钟秀汉

摘要:从自己的一次亲身经历中真正感受到学生确实需要自主的空间,我们老师应把他们看成生命的个体,而不是学习的机器。

关键词:自主启示

那是一天下午的课外活动时间,我来到了我们八(二)班教室,一看,大多数同学都在那儿忙着做作业、看书。只见有四五个同学在那儿正说着什么,其中有一位同学背对着我,没有发现我的到来,声音特别大。我不由地停住了脚步,想听听他们在说些什么?于是我便听到了这样一番对话:

“老师说话怎么不算数,光在欺骗我们学生!”

“可不是吗?在全校集合时都讲好了的,晚上第二节自习由我们自主安排的。可老师们都抢着来上自己的课。”

“你说我们每天那么多的作业,哪有时间去完成?”

“逼急了我们只好抄袭上交了事嘛!”

“这样下去我真不知道能学到什么?”

“老师们只顾自己带的那一科成绩能够上去,却完全不顾我们的感受……”

学生们虽然不是在抱怨我,我的心情一下子变得沉重起来,回忆起老师平时上课的情景,确如同学们所说。不光正课分秒必争。而且还把学校留给学生们的一节自习课抢了过来上自己的课,为了能上这节课,有的老师甚至提前四五分钟站到教室门口,面对此情此景,好几次我也跃跃欲试,生怕别人说我工作被动。有好几次还因自己去晚了被他人领先而愤愤不平,今天意外地听了同学们的议论后。又对自己未去赶潮流而庆幸。心想我要是也那样做了岂不也是吃力不讨好吗?

由此,我强烈地意识到,作为教师无论何时何地都要把学生作为主体,不能把自己的意志强加在学生之上。要给他们一定的自主空间,不能把他们当成知识的容器,更不能为了个人的成绩而不顾学生的感受,我们给他们算一笔时间账,每天从早到晚七节正课,两节自习,平均每天布置五门课的作业,课外时间还有诸如做卫生、校外活动等事宜,学生哪有时间去完成当天的作业呢?更不用说复习和预习,至于个性特长的培养更是天方夜谭了。

我们天天都在高喊素质教育,可我们的老师实际上仍然摆脱不了应试教育的桎梏,如果老师不从根本上改变自己的观念,小而言之是我们教师的悲哀,大而言之是整个教育的悲哀,甚至是整个国家的悲哀。同行们。请给学生们一点自主的空间,他们应该是一个个生命的个体,不是任我们老师随意把玩的容器,我们每一个教育工作者必须改变自己的教育理念信念。只有这样,我们的教育园地才会呈现出百花争艳的局面,也只有这样我们才能真正担负起培养祖国未来的重任。

放飞“风筝”

方怀丽

波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现,理解最深。也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”我认为,对待学生。我们所需要做的是:像放风筝一样,既要引领又要“放飞”,松紧适度,努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。古人云:师者人模也。

1.要控制好教师自己的心灵。其主要表现在:责任心、公平心、爱心、细心

责任心。它是放好“风筝”(学生)的前提。在日常工作中即表现为自觉地把分内的事情做好,也就是上对学校负责,下对学生负责。及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈,做到迅速及时、准确无误。

公平心。在现实生活中。有些班主任看面子行事:成绩好的同学犯了错,轻描淡写地批评一下。成绩不好的同学犯了错大骂特骂……这是在教孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“假人”。此时,放好手中的“风筝”(学生)尤为重要。我们应该知道每个班级总是由优秀生、中等生和后进生组成的,在你不知不觉的工作中宠坏了一半,同时也失去了另一半。

爱心。这是放好手中“风筝”(学生)的途径。大家知道,没有爱就不会付出,没有了付出也就谈不上回报。爱胜过一切。只有爱才能产生工作的动力,才能在工作中倾注满腔热情,发挥积极性和创造性,才能以真诚、平等、信任的态度对待学生,设身处地为学生着想,才能把爱洒向每一个学生的心田,做学生的“家长”“知心朋友”。

细心。在感化学生、教育学生,赢得学生的信任和尊重的同时,还要做事细心。因为只有细心才能及时发现出现的问题,防微杜渐,避免事态扩大;只有细心才能帮助我们全面分析问题和正确处理问题;只有细心才能够提高我们的工作效率,避免出差错。

2.要尽情地释放童心

“多一种与学生共同的兴趣爱好,便多了一条通往学生心灵深处的途径。”我认为学会用儿童的眼睛去观察,用儿童的耳朵去倾听,用儿童的情感去热爱,孩子气绝不是多余的。只有童心才能理解童心。将更有助于我们真正地理解学生,从而更有效地引导并教育学生,向着健康、向上的方向发展。

3.还要善于随机应变

学生的心理是千变万化的,在一些具体场景中,常会有突发情况发生,当学生的心理发生变化时,教师一定要随机应变,及时引导,调整方法,方可牢牢锁定目标。这也是放好手中“风筝”(学生)的策略。少年的心灵是敏感而脆弱的,同时也十分多变。学生在成长的过程中,在不同的年龄阶段有不同的心理特点。影响学生心理状态的因素也有很多。教师不是圣人。也不一定能够洞悉一切,计划没有变化快,根据实际情况及时引领就更加显得重要了。

猜你喜欢

细心童心风筝
童心向党
童心向党 快乐成长
细心观世界,童心写丹青(2)
细心观世界,童心写丹青(4)
童心加油,战“疫”必胜
细心的外公
细心观察,用心思考