拥有高效课堂45分钟或许不太难

黄海燕

目前，我国中小学教学中有一个非常突出的问题，那就是：教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦。然而我们的学生却没有学好，这是新一轮基础教育课程改革必须解决的一个重要问题。我想我们教师拥有有效教学的理念，掌握有效教学的策略或技术是非常必要的。有效教学是教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，但又不能简单地理解为“花最少的时间教最多的内容”。教学成效不同于生产效益，它不是取决于教师教多少内容，教得好不好，而是取决于学生学得怎么样。因此，在全面推进素质教育的今天，讨论有效教学的理念与策略，就显得十分迫切与必要了，下面就如何提高课堂教学效率谈谈我教学中的一些体会。

一、激发学生的学习兴趣，让他们由被动学习转为主动学习

我们都知道兴趣是最好的老师，只有当学生有学习兴趣时，他们才会主动、热情地去学习。这样才会起到事半功倍的效果。但很多学生并不是与生俱来就对学习感兴趣，所以我们教师首先要做的就是让学生对数学感兴趣，那我们如何来激发学生的学习兴趣呢?

1.利用初中生的好奇心，诱发学生的学习兴趣

数学知识原本就比较抽象，不像音乐有优美的听觉享受、体育有身体的直接参与。尤其是各种概念的描述，既枯燥又无味，要使抽象的内容变得具体、易懂，就得根据学生的年龄特征和认知规律，充分利用学生的好奇心，从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，采用各种手段诱发他们的求知欲望，从而激发他们无限的学习热情。例如：在学全等三角形时。让学生利用变换的方法(平移，旋转，翻折)自己动手得到一些全等三角形。例如：如图，给你两个全等三角形，试摆放出下列图形。

学生亲自动手并取得成功之后，他们就会很有成就感，又因为对全等三角形有了一定的感性认识，所以此时对老师要讲的内容也就十分感兴趣，这样，此时的教学就一定会取得很好的效果。

2.巧用多媒体教学增添学生的学习兴趣

如今的初中生大多数活泼好动，多媒体教学可以通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、直观性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合其心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。

3.让学生体验成功的喜悦，增强学生学习的自信心，以达到激发学生学习兴趣的目的

在教学的过程中我们体会到，当学生取得成功或取得一定进步时，他们就会体现出开心、自豪、欣慰等积极的心理状态，从而提高学习兴趣，并会开心、自主地订下争取更好成绩的计划。体验成功的喜悦，这对优等生、中等生来说不难，但对学困生来说，就不容易了，所以，老师在平时提问和测试中，尤其是在课堂练习时一定要有一定量的简单题，并且简单题的数目要有变化，这样既能让学困生看到希望，又能不断激发他们学习的欲望，这样才能让他们有信心并能真正地不断提高。

二、教师的引导要恰到好处

在课堂教学中，教师是课堂学习活动的组织者、引导者，把握着整个课堂的总方向。所以，教师在课堂教学中的地位和作用显得尤为重要。经过几年的新课改实践，我们大部分教师已深深感到，现在的课堂教学中老师的任务比过去重多了。因为要想让学生自己积极、主动地去探索、弄懂这些知识，你就要不断地引导并组织他们开展活动，不断地给予启发。如我市目前推行的教学模式中就明确规定，教师每堂课单项授课时间不得超过15分钟，其他时间必须在老师的指引下让学生自己积极、主动地去探索、弄懂知识。可想而知，这30分钟内，教师的恰当引导就显得尤为重要，否则，提高课堂效率就会事与愿违了。

三、培养学生的合作学习，以提高整班的学习水平

合作学习能很好地在教学中体现学生的主体地位，在合作学习活动中，教师引导学生小组利用团体的智慧去研究、探索数学问题，引导每个学生主动地去动脑、动口、动手，亲自体验知识的发生和形成过程，这样不仅让学生轻松、开心地掌握了数学知识，而且让学生学会怎样学习。这种学习方式远比被动接受老师的讲解要深刻得多，而且对学生认知能力的发展会产生深远的影响。如我市目前推行的教学模式就要求把整个班级分成几个小组，每个小组6～8人，并且要求学生成绩好、中、差搭配，以便学生更好地探索、讨论、合作学习。以小组为学习单位的这种组织教学方式，再加上平时多表扬优秀小组以激发他们你追我赶的学习热情，这样能够更好地激励学生的小组合作学习，进而提高整班的学习成绩。一段时间后，我市试点学校学生的各门功课的学习成绩迅速提高。并且全校平均分连续几次稳居全市前茅。这就用事实证明了，学生的合作学习再加上教师的恰当引导确实是行之有效的方法。当然，再加上不断激发学生的学习兴趣，那拥有高效课堂45分钟就真的不难了。

总之，提高数学教学质量不能靠增加课时，而要靠提高每堂课的效率。减少无效劳动造成的时间浪费。