关于高职院校实验动物学教学的几点思考

陈晓兰 王雨林 朱丽霞

实验动物学是高等医学教育的一门重要基础课。目前教育的重点更多地倾向于对学生知识体系的构建和培育，并没有从根本上提高。为提高实验动物学的教学质量，培养学生的创新思想和创新能力，我们在教学中不断探索，进行了一些有益的尝试，效果较好。

一、树立远大理想，明确学习目的

高职学生是大学生中新的群体，很多学生不能明确学习目的，无远大理想。不但没有掌握一定的职业技能，在道德修养上还很欠缺，这可以称得上是教育失败。高等院校理应成为思想道德建设的模范，大学生的主流是健康向上的。因此，这些现象提示我们，大学生的思想政治教育不仅仅是班主任辅导员的事，也应是每一位任课教师的责任。我们应该经常找学生谈人生，谈理想，谈专业，把他们当成自己的朋友。总之，应切实加强大学生自身道德修养，引导他们进一步树立正确的世界观和人生观，遵循正确的道德原则和道德规范，健全品行人格。

二、培养学习兴趣

兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。人的兴趣不是从天上掉下来的，而是在长期的教育影响与社会实践中不断发展起来的。要想学好实验动物学课程，必须激发学生的学习兴趣。

1.实践与理论相结合的教学理念

在实验动物教学中，我们模仿其他学科，进行新的改革。改变传统的理论教学为主，实践教学为辅的教学模式。教师以实际应用为目的来规划实验教材，做到实用。认真准备、检查实验用品，掌握正确的实验步骤和注意事项。实验结束后，进行系统的总结。要求详细地写出实验报告。然后回到课堂，具体讲述需要掌握的理论知识点。通过实践，发现效果理想，学生更易于接受。学生的实践操作能力，发现问题、分析问题、解决问题的能力大大提高。

2.把握重点难点，科学运用教学媒体

理论课授课前要深入研究教材，认真备课'把握好重点和难点。教学中结合学生的专业特点把实验动物学的基本概念、实验动物的分类和质量控制、常用实验动物的特点及其在医学生物学中的应用等内容仅作概括性介绍，而将动物实验中实验动物的选择、实验动物的饲养管理、人类疾病动物模型以及转基因动物的建立等内容作为重点讲授。同时运用现代教育技术方法，通过幻灯、投影、录像，多媒体课件等声像资料，把要讲的内容形象化，视、听并用，从而既有助于学生认识、理解、记忆，又有助于调动学生的学习兴趣。

但在教学过程中应科学运用现代媒体。教学媒体工具是在教学过程中用于向学生传递信息的载体，既是辅助教师的演示工具，又是促进学生学习的认知工具。有几种现状值得反思：一是一些教师不愿接受新生事物，平时习惯了黑板加粉笔，仅仅是在讲公开课时，花大力气制作一节课的课件，不管这节课的教学内容是否适合使用，仅以此作为公开课评优的砝码。二是在教学中全程使用课件，将现代教学媒体工具引入实验动物学教育是教学手段改革的必然趋势，但在高职实验动物学教学中只是一种辅助手段，不能完全替代传统的教学媒体。首先，教师在讲课中表现出来的人格魅力和艺术感染力不是现代教学媒体工具所能替代的。教师使用黑板加粉笔，通过丰富的表情、准确的手势、抑扬顿挫的声音感染学生，调动学生的兴趣，形成师生的良性互动。师生之间的心灵碰撞中产生的教育价值是无可比拟的。如果这一过程由教师操作电脑，学生注视屏幕来完成，那么师生之间的交流就会大打折扣。其次，由于本课程自身的特点决定了在教学的许多环节使用多媒体教学效果并不好。另外，由于使用课件节省了时间，教学进度加快，学生跟不上，也不易记笔记，会导致上课没听懂，课下无法看笔记。久而久之，会使学生丧失学习的信心，产生厌学情绪。

3.带领学生参观

根据教学目的，组织学生对实际事物进行观察、研究、验证。尤其是实验动物环境控制这一部分，涉及温湿度调节系统，通风净化系统，消毒隔离系统，录像监控系统，屏障系统中的人流、物流、动物流等在课堂上讲既抽象又枯燥，通过边参观边讲解，取得了非常好的效果。

三、改变教学模式，适应社会需要

技能型人才是推动企业发展，保证产品质量的重要力量。加快技能型人才的培养是职业教育面临的紧迫任务，也是企业保持持续稳定发展的长期战略。对企业来讲，“校企合作，工学结合”有利于提高企业的内涵，缩短技能型人才到企业后的适应期。学校与企业共同建立教学实践基地，使学生在企业实践中了解到企业管理理念，结合实际训练，强化操作能力。而实验动物学课程，最主要是要掌握实验动物的饲养管理及动物实验基本操作。因此，组织学生到企业的实验动物中心进行实际训练。定岗实习，能培养理论联系实际的能力，真正地培养独立自主的工作能力和吃苦耐劳的精神。