项目式教学法在《网站设计与网页制作》教学中的应用

杨小英

摘要：本文探讨了在《网站设计与网页制作》课程教学中应用项目式教学法的实施方法，着重讨论了基于项目式教学的教学过程的设计。这种教学法，能够充分调动学生的积极性和创造性，提升学生的技术修养和社会修养，提高学生的自主学习能力。

关键词：项目式教学法网站设计自主学习

一、引言

《网站设计与网页制作》是我院计算机专业开设的一门重要专业技术课程。本课程由原来的《Dreamweaver网页设计》、《Flash动画制作》、《Photoshop图像处理》等课程整合而成，它强调学生通过Dreamweaver、Flash、Photoshop以及ASP和数据库的学习，熟悉网站开发的整体流程，并能运用网站设计制作的技术、技巧自主开发网站，同时培养学生的沟通协作能力、工程意识、质量观念等职业素质。该课程在教学上本着“学以致用”的原则，采用项目式教学法，以典型实用项目为训练内容，以同学自己承接的企业、商店网站为教学内容，通过提出问题、分析问题并解决问题，串联起各部分知识点，由简单到复杂层层递进，培养学生实际操作能力与应用能力。

在教学界“项目式教学”已经不再新鲜，它是以职业活动为导向，以实用项目为载体，将教学内容与实际工作相结合，教学组织与项目实施相吻合，使学生切实感到现实工作的实际需要，充分激发学生的学习动力，突出对学生职业技能的培养的一种教学方式，适用于学习各种实践性和操作性较强的知识和技能。从管理学角度来说，“项目是指那些作为管理对象，按限定时间、预算和质量标准完成的一次性任务。”

二、项目式教学法的实施过程

《网站设计与网页制作》课程的传统教学方法一般是：先介绍Drcamweaver的基础，然后是插入网页对象、使用超链接、使用表格等，按照这样的流程将每一块独立讲述、练习，这样的授课流程和方式会让学生感觉机械、生硬，并且所学知识点零散、无法形成系统化思维。课程结束后，学生对网页制作的基本技能掌握了，但对整个网站的建设流程、建设模式仍然不清楚，致使以后到达企业后没有能力设计制作网站，这也就失去了本课程开设的目的。

经过多年的教学摸索，我们采用的项目式教学法逐渐成熟，达到了良好的教学效果。

1.精心选取项目案例

项目教学法作为本门课程的主要教学法，项目的选取是至关重要的。这一过程主要考虑几个因素：首先，这个项目中所涉及的内容符合学生已有的知识和正在学习的知识；其次，这个项目符合实际，贴近学生的生活，与企业实际生产过程或现实商业活动有直接关系；第三，这个项目能让学生感兴趣，能激励学生收集有关资料的主动性。激发学生学习积极性；第四，这个项目具有一定的难度，能让学生结合已有的知识技能和正在学习的知识技能，解决以前从未解决过的问题；第五，这个项目内容能够树立学生学习的自信心。

在整个的教学过程中，根据课程的教学大纲要求，选择了“网上书店”作为主要的、贯穿始末的项目进行教学。

2.合理选取理论教学内容和教材

采用项目式教学法讲授《网站设计与网页制作》课程，必须注重分析项目，围绕项目组织相应的教学内容。本课程是结合了Dreamweaver、Flash、Photoshop以及ASP和数据库的综合性比较强的课程，在理论教学内容上应该根据课程目标的需要而定，以必需、够用为原则，适当控制。

由于本课程开设之前学生已经具备一定计算机操作能力，也有了一些可视化开发工具的基础知识，因此有关网站建设的环境，学生很容易理解接受，这部分内容可以通过快速讲解让学生建立感性认识，之后在实际应用中慢慢熟练掌握。Flash、Photoshop的应用在网页制作过程中是必不可少的，它决定着网站建设前方案设计的效果，也就意味着整个网站的最终视觉效果取决于它，因此Flash和Photoshop的基本操作方法以及具体应用是整个项目建设中的关键内容，不容忽视。而Dreamweaver是整个项目实施的环境和基本工具，是本课程的重点，教学课时在整个计划课时的三分之二左右。而ASP和数据库是对Dreamweaver静态网站的一个补充，在理论教学内容和教学课时上相对少一些。

通过精心选取合适的理论教学内容，确定课程的侧重点，摒弃过多类似、重复性和不常用的理论知识，使学生在有限的时间内掌握必要的内容，并最终应用到实际开发当中。

基于本课程的特点，教材的选取也很重要。而市面上网站设计与网页制作的教材不少，但适合我们的项目式教学的教材却不多。合适的教材应该包含网站建设基本流程的一些基础理论知识、网站系统分析和整体形象设计的知识点和具体操作方法，侧重于网站实施所涉及的知识点和具体项目。同时考虑教学的对象是高职高专学生，项目不易太难太大，因此我们自行编写了《网站设计与网页制作》的校本教材，从当前的使用效果看，明显比以前选用的其他教材好。

3.合理利用教学手段

本课程是一门实践性很强的课程，充分利用实践课时显得尤为重要。利用现代化教学手段，教学中采用电子演示文稿、大屏幕多媒体投影演示、网络教学等教学手段，使教学方法现代化。增加了课堂教学的信息量，提高了课时利用率，增强了教学效果。在教学过程中，充分利用多媒体教室、计算机实验室、校园网等综合应用的现代化教学手段，以能力培养为目标，倡导创新学习和自主学习。

4.精心设计基于项。目式教学的教学过程

本课程的教学过程实际上是一个项目的开发过程，当整个教学任务完成，那么也意味着一个完整的项目已经完成。

在课程实施前，学生利用课余的时间去承接项目，项目来源可以是小商铺、企业、酒店等。承接到项目后要及时汇报给老师。由老师做最后的统计，并确定好项目。然后采用抽签的方式将学生分成多个小组，再由每个小组选择代表抽取具体的项目。一般一个项目由2～4个小组分别开发，目的是为了增加小组之间的竞争性，以及为客户提供多个选择方案。各小组讨论确定本小组的小组长，并进行分工，填写小组分工表。

在教学过程中，根据项目开发的基本流程将整个过程划分为：准备工作、方案设计、实施、调试和维护几个阶段，再根据实际需要将其分为若干个子项目，而每个子项目的实施过程如下：

(1)项目引入：结合前期教学内容，提出新的项目及目标。

(2)项目分析：将新提出的项目分解、分析。确定该项目中需要解决的实际问题及解决方法。

(3)技能要求：提出在实施该项目过程中所需要掌握的技能。

(4)项目展示：将老师的案例项目在完成前期项目的基础上，通过运用该项目中的技能所得到的结果展示给学生。

(5)操作演示：将案例项目的实施过程演示给学生看，提出该项目中的重难点及注意点。

(6)模仿操作：学生通过观看老师的操作过程，结合自己的主题网站将项目中的技能模仿操作一遍。

(7)归纳总结：通过该项目的实施，引导学生提出改进和完善方案，并鼓励学生运用所学知识在项目中实现，这有助于培养学生提出问题、解决问题的能力，充分发挥学生在学习过程中的主体作用。

(8)项目完善：通过总结将学生自己提出的改进和完善方案应用到实际网站中去，进一步完善自己的网站。

三、项目式教学成果的评价方法

根据本课程的教学特点，最后的评价方法以实践考核为主，分为过程考核与结果考核两项。考核的内容是通过合作或个人制作的方式制作具备一定规模及水准的静态网站。

过程考核包括了是否符合企业当中的5s要求，如出勤、课堂表现、工作态度，还有与客户的沟通，与小组成员的合作等。

结果考核即作品考核，包括作品的版面、内容、创意和技术，策划书是否满足客户需求，对本网站的硬件环境、软件环境等进行说明的说明书(readme.txt)等。

此外将项目开发完成后客户的反馈意见，是否已投入使用等作为一个附加考核依据。整个实践考核过程并非只是老师的工作，全班的学生都参与到其中，即网站的开发者要对自己进行自评，其他学生和老师从客户或浏览者或合作者的角度对网站或个人进行评价。