浅谈如何在《机械制图》教学中实施创新教学法

陈 明

摘要：结合中职《机械制图》课程特点，运用全新的教学方法和手段，将教与学有机地结合起来，将传授知识与提高能力统一起来，走出创新教学的一条新途径，对提高教学质量、培养学生的实践能力具有积极的现实意义。

关键词：机械制图创新教学绘图课堂

为了提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生学好这门课，本文对在《机械制图》教学中实施创新教学法进行了有益的探索。

一、创新教学法的内涵

《机械制图》是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。创新教学法是教与学、传授知识和提高能力并重，教、学、做三合一的一种新型教学方法。这种教学方法对中职学生更加适用，不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创新性、培养他们的创新意识和应用能力，以满足现阶段社会、经济发展的需要。

二、备好合理性教案

备好合理性的教案却是实现创新教学法的必要条件。对于《机械制图》教师则要求既要懂得画法几何及机械制图，又要懂得机械原理、掌握新国标，并能熟练绘图。只有这样，才能系统、完整、准确地备好教案。如何备好合理性教案?在领会教学大纲，吃透教材的前提下，先将整体内容分解成一系列的步骤和问题，然后一个一个地检查回答每个问题，直到最后没发现遗漏，得到圆满的结果，就认为是教案合理。同时合理性教案能将分散的内容连贯起来，抓住共性，突出特点，内容完整清楚、条理性强，加之配合适当的教学方法和手段，能大大提高教学的科学性和效率，迈出创新教学法的第一步。

三、实施“四步”教学法。体现教师“导”、学生“学”的课堂教学互动氛围

1.直观演示，引入新课

首先要充分选择与新课有关的模型、示教板直接演示，让学生在看得见、摸得着的情况下获得初步印象，才有利于培养学生的观察能力。再经教师适当地加以引导、启发，能马上引起学生的学习兴趣和注意力。新课这样导入，能起到先锋和桥梁的作用，为下面重点讲授打下基础。如在讲授三视图的概念、投影规律前，先用活动直角坐标系及形体模型来进行演示，让学生先获得感性认识，产生兴趣，与随后要重点讲授的内容相配合，呈现语言表达对象的具体形象。它们相互印证和充实，能极大地提高教学效率和学习兴趣，达到降低教学难度的目的，有利于学生更好地理解与把握讲授的内容。

2.重点讲授

就是将感性知识上升到理性知识，发生飞跃的过程，也是学生掌握最佳知识结构的关键，有利于培养学生的接受力、注意力、记忆力、理解力。讲课中不要泛泛而讲，而是要深入浅出，循序渐进，有详有略，对学生易懂的可略讲，要讲清关键点，突出重点，突破难点，以利于以点带线，以线带面，充分体现教师“导”的作用。在《机械制图》中要注意知识的引入点、衔接点、疑难点。如三视图的形成及投影规律，位置关系是整个《机械制图》课的“引入点”。该节要讲清、讲透、讲活，为今后学习和应用铺平道路。“补第三视图、补缺线”是疑难点，可借助橡皮泥，采用形体分析法逐一解剖，以达到提高学生看图能力、培养空间想象力的目的。

3.小结练习阶段

由于以上二个阶段基本上完成了课堂教学任务，这时根据各个阶段内容不同，采用不同形式的小结来浓缩教学内容，指明重点，难点和精华所在。故此，要对学生思维进行整理，使杂乱零散的知识在学生头脑里理顺层次，使学生形成比较系统的、完整的知识，有利于学生将信息归档储存，便于知识的迁移运用并转化为能力。

4.预习阶段

由教师对下一课时学习内容和要求、重点和难点进行简要阐述，让学生按照要求进行阅读预习，以便联系旧知识，初步了解新知识，培养起独立获取知识的信心和能力，激发学生的求知欲，学习新课时才具有吸引力，让学生充分掌握学习的主动权，充分体现学生的“主体”地位。

以上四个阶段衔接紧凑，一段接一段，预习阅读是掌握、理解知识的前提；直观演示和重点讲授是传授知识的主要渠道：而小结练习是知识浓缩、能力提高的体现；充分体现了教师“导”与学生“学”的相互作用，以教促学。

四、采用创新的教学手段。将教与学有机地联系起来，走出创新教学法的新路

1.实现绘图课堂化

知识是能力的基础，掌握了知识并不等于有能力，能力只有在不断实践中才能形成。实践绘图课堂化就是将绘图作为课堂教学的一项内容。有目的、有计划地让学生到制图室去面对实物进行实际绘图。教师仅提出要求，作一些必要的指导，学生可讨论，充分发挥自己的想象力和创新力。

2.教学形式要多样化

只有教师讲，单一沉闷的课堂气氛教学效果也最差。在教学中教师既要让学生感到端庄，又要感到平易近人、和蔼可亲，合理运用语言艺术，使教学在轻松、愉快活泼气氛中进行，让学生思想情绪和学习气氛互补、互齐、互相调节，使学生处于最佳心理状态。在绘图中，可让学生自由讨论，各抒己见，互相促进，相互启发，充分发挥学生的想象力，这时学生学习兴趣浓厚，学习也最有自觉性、积极性和高效率。还可开展其他教学形式，如组织学生到工厂参观，组织专题讲座，课堂教学中适时进行学生扮演与提问，以此调节学习气氛，不断激起学生学习兴趣，激发学生学习自觉性、主动性。

五、结论

在《机械制图》教学中，采用创新教学法，师生教学互动，可以充分调动学生的学习积极性，使学生牢固掌握知识，提高识图、绘图能力、而且培养了其空间想象力和应用能力，走出了创新教学法的新途径。