谈高中化学教学的革新

杨德才

摘要：自新课程改革实施以来，各门课程的教学方式方法都得到了改善，而高中化学也在教学的方式方法上进行了革新，改变了以往的授课方式，探索新的教学方法。因此，在本文中笔者通过自己的教学经验，谈了高中化学的革新。

关键词：高中化学教学方法革新

在新课程改革的实施中，化学教师通过自己的努力，探讨适应化学教学的方法，笔者认为高中化学要从以下几个方面进行革新，以促进化学课程的改革。

一、从教学方法上进行改革

1.改变化学授课方式。取而代之以探究性较强的实验方式来讲授理论知识，采用以探究性较强的实验这一新颖的授课方式授课，不仅容易集中学生的注意力，还可以给学生更多的动手机会，可以使学生感到学习化学的趣味性。国内外的研究表明，学生学习的动机集中反映在成就动机上。学生在其独立完成实验后所产生的成就动机更是学习化学的原动力。通过实验，学生不仅可以知道实验的过程，还能牢固地掌握化学知识。这样，学生不但能对所学知识做延伸，还能使学生用所学知识指导实践，效果比较好。

2.变“先教后学”为“先学后教”，树立全新的教学方法。传统的教学方法是教师讲，学生听；教师写，学生论；教师做，学生看；讲例题，布置作业等。这种“先教后学”的模式一直使学生处于被动的学习地位，效果差是显而易见的。素质教育要求在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生参与，积极思考，亲自实践。课堂上要留给学生一些机会去发展自己的思维，这样才能不断地开发潜能。教师通过教学改革进行探索比较，认为先让学生带着思考题充分预习，并尝试做例题和简单的练习，在学生掌握了有关知识点后，教师再实施教学。这种“先学后教”的教学方法既能调动学生的学习积极性、主动性，又能让教师在课堂上有的放矢，重点讲解学生不理解不会的知识点，既增加了学生活动的时间，又可以大大提高课堂教学效益。

3.变“只管教书”为“兼顾育人”，落实素质教育。学生的身心健康直接关系到祖国的未来和民族的兴衰，教师应面向学生进行必要的心理健康教育。良好的心理素质教育是提高学生知识水平的前提，消除学生的不良心态，增强他们的自尊心、自信心，有目的、有针对性地对他们进行心理健康教育，心理素质教育。

二、精选教学内容

教师要在教学实践中逐步了解学生在生活中遇到的有关化学问题，不断调整教学内容，并定出符合实际的教学目标。采取有针对性的教学方式，优化教学策略，提高教学质量。教师在教学中要注意与初中课程的衔接，在教学内容的处理上注意整体性，引导学生学习化学的核心概念，重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、社会的联系，创设能促使学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习的兴趣。如讲解“物质结构与性质”的内容主要是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象。在讲解时，应力求通俗易懂，深入浅出，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过化学实验或引用实验事实帮助学生理解，同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质量和效率。

三、转变观念，开拓创新，不断充实和完善自我

新课程课堂教学的主要策略思想是在课堂教学中，要坚持以学生发展为本。调整好课堂教学的目标，调整好课堂教学中的师生关系。调整好课堂教学的教学方式和学习方式，调整好课堂教学内容的呈现方式。高中化学课程在九年义务教育的基础上，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力；在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操；引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用。形成科学的价值观和实事求是的科学态度，培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。

四、突破常规，培养能力，联系实际，开放探究

多媒体技术、互联网技术及其他信息技术的普及，化学数据库的充实与完善，同时也因为化学信息本身的极大丰富和化学基本理论的发展。使在化学教学与教材的主要任务中。学习和记忆某些“重要”化学知识，学会目前教材中那些基本操作。基础教育阶段的化学教材将以更加贴近生活为特征，更着重于使人们理解化学的作用。化学不仅使人们能够更全面的认识客观世界，提高和改善人类与自然界之间的关系，使之更为和谐，而且是人类社会实现可持续发展目标的基础之一。

在注重夯实基础知识的基础上，创设使学生更多地、主动地参加与学习全过程的氛围，培养学生运用所学知识解释身边现象和解决实际问题的能力，以及对基础知识的迁移和转化能力。使基础与能力相互渗透、相互促进、互相融合，高效实用，打破了传统的、常规的低效学习模式，是对学习方法的突破、升华，既提高了学习效率，又培养了学生运用所学理论知识解决实际生活问题的能力。强调学习的过程，引导学生与生活联系，与实践结合，“授人以鱼，不如授人以渔”，授人以鱼只救一时之急，而授人以渔则解一生之需。

总之，高中化学教学需要所有教学活动参与者的努力，学生要端正自己对化学学习的态度，化学教师也要淡化驾驭意识，将作用体现在创设条件、恰当引导上，努力研究出一种新的适合新课程教学的策略，从而为国家培养科学素养较高的优秀人才。