让学生在作文的天地中翱翔

吴建平

摘要：《语文课程标准》指出：“对于小学生来说，写作是他们精神生活的一部分。他们在作文中创造并表达真善美，鞭挞假恶丑。他们在作文中不断地审视自己，校正自己精神的航向，使自己的精神健康发展，本文主要就现在小学生写作问题谈几点看法。”

关键词：作文写作教学实践

作文该是学生的精神家园，是自己人生的史记。在作文中说真话、抒真情是学生学做真人的一种历练。然而，现在小学生对写作文普遍存在着恐惧心理，这给我们语文教师进行习作教学带来了不少困惑。因此，大部分的语文教师认为习作教学难以指导，苦口婆心说半天，学生写出来的作文却要么干巴巴的没有什么内容，要么语无伦次，前言不搭后语；学生则常常感觉写作文时总是无话可说，绞尽脑汁还是难以写出令老师满意的作文。笔者就自己在习作教学实践中的具体做法，与大家共勉。

一、细心观察

对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。因此写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。只有热爱生活，笔底才会流淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越细致，则描写的事物越生动形象。

作文教学应注重学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习写家乡美景的作文，很多学生都说：“老师，我们家乡在农村，没山没水也没什么名胜古迹，我们怎么写?”我就顺势问：“那你家乡都有什么?”学生你一言我一语地说开了：农家小院多美啊，一望无际的田野，农村人怎么吃饭的……在我的引导下，学生的思路打开了，不用去找什么山、水、名胜古迹了。

通过这样的教学方式，我发现激发了学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成观察的好习惯，学习通过观察、积累大量素材，学生再写起作文就不会觉得难了。

二、激发兴趣

兴趣是一个人获得知识、发展能力的巨大动力，它可以使学生就被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新。因此在教学作文《我学会了……》时，为了调动学生的写作兴趣，我采用变魔术的方式，让学生回去学习变魔术，有的学生一回家就查找有关变魔术方面的资料，有的学生向家长请教，同学们学习变魔术的兴趣可高了。由于这节课学生课前作了充分的准备，上课时又欣赏了魔术《空中取蛋》，看到精彩的魔术，学生变魔术的兴趣更高了。当学生的魔术变结束后，我进一步引导他们：这些精彩的魔术你是怎么学会的?在学习魔术的过程中又遇到了哪些困难，你是怎样克服的?学会变魔术后的心情怎样?在老师的引导下，学生会说了，也会写了。这次作文课，一方面学生做了大量的准备工作，一方面对魔术很感兴趣，所以这次作文课学生在写时不再抓耳挠腮，而是奋笔疾书，一个个把自己想说的话都写了出来。

三、说真心话

文章应该事真，情真，理真，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，不可能有生命力。然而，当前小学生作文中普遍存在的一个问题是说假话、说空话。如何克服学生作文中的这些弊端，引导学生说真话、实话、心里话呢?

生活是写作的源泉。每一个学生的生活都是一部内容丰富的书，我们要引导学生选择自己熟悉的对象，即自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事来写，为说真话、实话、心里话提供基础。长期以来我都主张学生写日记，也积累了不少学生日记。

如写植物的：

“我家有一盆米兰花。春天来了，米兰花发芽了，它的叶子很小，也很绿，像一把小小的扇子，扇走了冬天的寒冷。渐渐地米兰花开了，它的花骨朵很小，就像米粒一般，包着即将绽放的花朵。慢慢地在我的精心呵护下，米兰长大了，叶子也长长了。我爱我家的米兰花。”

写动物的：

“我家有四只小螃蟹，他们的颜色是棕色的，你如果把它玩恼了，它就会把两只钳子举起来，好像在告诉你：‘别靠近我，要不我就夹你。他们的两个钳子就像两把剪刀，八条腿就像八根小棒，走路的时候它是横着走的，八条腿不停地划拉着，样子很威武。它的眼睛很小，比一滴水还小。我喜欢我的那些小螃蟹，因为他们太可爱了。”

像这样的日记还有很多，这一篇篇内容丰富的日记告诉我们，在平时的作文教学中教师要把“厚积薄发”的道理讲给学生，让学生学会观察生活、体验生活，这样学生在写作时就会养成说真话，说实话的习惯。

四、诉说真情

文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真诚可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。

作文教学中，教师要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，要鼓励学生说真话，诉真情，求真知，做真人。这样，学生对生活和人生的情感态度就会自然而然地在自己的文章中表现出来，使文章具有真情实感。如我班学生的一篇文章就抒发了自己的真情实感，题目是《爸爸当学生》：

“有人说母爱是伟大的，亲情是无价的，现在我来告诉你父爱也是伟大的。每天晚上吃完饭，我们家的英语课堂就开始上课。老师由我来当，学生自然是爸爸了。每次看到爸爸地认真地做学生，我好像找到了当老师的快乐和价值。每次当爸爸学会一个单词时，我就高兴得手舞足蹈。看着我这样开心，爸爸露出了幸福的微笑。其实我知道爸爸心甘情愿地做我的学生，那完全是出于对我的爱。我非常感谢我的爸爸，今后我一定好好学习英语，不辜负爸爸对我的期望。”

总之作文教学中，只有让学生细心观察，激发他们主动参与的兴趣，并且引导学生说真话、诉真情，学生作文自然能够学得扎扎实实，只有这样循序渐进，学生写作水平才能得到不断地提高，学生才能在作文的天地中挥动彩翼，自由翱翔。