合理使用多媒体，提高思想政治课堂教学效果

范桃华

【摘要】信息时代的到来，加速了思想政治课教学改革的步伐，多媒体运用于课堂教学，已不再是什么时髦。我们教师只有充分了解其作用，正确处理各种关系，才能达到提高课堂教学的效果。

【关键词】合理；使用；提高；效果

信息时代的到来，加速了思想政治课教学改革的步伐。多媒体以文字、图片和音像资料的综合利用的独特优势，运用于课堂教学，越来越受到教师的青睐。教师如果能合理使用多媒体，正确处理教学手段与教学目的、实际需要与学生情感、教师主导与技术运用的关系，就能达到提高思想政治课的教学效果。

1. 多媒体的作用

1.1 形象直观，激发兴趣。运用多媒体教学，可以通过文字、图片和音像的引用帮助学生形象、直观地认识客观事物，理解原理。制作一些漫画、动画、视频资料及音乐艺术以配合教学，可以使再现知识比单纯讲解更能激发学生的兴趣和启迪学生的思维，更能拉近学生理论与生活的距离，使其有身临其境之感。，加深学生对知识的理解，从而增强教学效果。

1.2 节约时间，提高效率。利用多媒体教学，可以减少手写和板书，不但节约时间，而且体系完整、表达清楚。在讲述知识时，可以把有关知识要点及时展现，必然会加强讲课的效果。在巩固练习阶段，传统教学进行课堂练习，教师板书题目耗时长，用多媒体则能较好地解决这些问题，扩大练习的范围和数量。

2. 正确处理以下三种关系

2.1 正确处理教学手段与教学目的的关系。运用多媒体教学，一定要明确主辅，切忌本末倒置。多媒体技术作为辅助教学的手段，应是为完成教学目的和任务而服务的。教学中，要根据教学目的、学生的实际和自身教学风格，恰当地选择多媒体运用的数量、时机。过分注重图片的设计，声音的选配，动画的设置，就难免把多媒体辅助教学变成多媒体展示教学，虽然也能吸引学生的注意力，但无益于教学目的和任务的实现。在运用多媒体技术手段丰富课堂教学，切不可把大部分精力都用在多媒体素材的准备上。将教材中已有的能用的名言、漫画、图表、数值等全部输入电脑在课堂上给学生不断地展示。学生忙于观看，教师忙于介绍。课堂提供的信息过于丰富多彩，学生没有相应的时间去思考分析，结果教学手段改进了，课堂活跃了，但学生对所学知识结构却理不清，分析、理解、运用知识的能力得不到培养和锻炼，相应的教学目的得不到实现。教学中必须依据教学目标，采用恰当的教学方法和手段，圆满完成教学任务。

2.2 正确处理实际需要与学生情感关系。运用多媒体教学，一定要注重多媒体信息之间的有效搭配。在教学过程中应克服认为只要是多媒体就一定比单媒体教学效果好的片面想法。也要尽可能避免无关的或互相矛盾的多媒体信息的同时呈现。同时，要关注学生的情感需要。在教学过程中要充分了解、把握和满足学生合理的情感需要，以调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，主动参与课堂教学过程。

2.3 正确处理教师主导与技术运用的关系。运用多媒体教学，教师不能因为多媒体技术而放弃了自身的作用。教师在运用多媒体技术过程中精心设计教案，收集多媒体教学素材，选择教学内容，需要付出更多更艰苦的努力和劳动，，从这个意义上说，教师的主导作用更重要、更突出，对政治教师的要求更高更严格。这就要求教师在日常教学中注意观察、收集积累丰富的感性材料，充分利用社会关注的、身边发生的、、学生易于接受的素材。教学中根据学生的接受能力，结合教学的实际内容，充分发挥传统教学方式和现代多媒体技术教学方式的各自优势，更好地驾驭课堂，完成教学任务。

总之，多媒体运用于教学，其优势是显而易见的。但只是一种先进的教学手段，我们教师只有合理使用，正确处理各种关系，才能发挥其应有的作用。

收稿日期：2009-03-30