加强研究生学术科技活动的对策分析

杨从印

摘要：本文阐述了研究生学术科技活动在研究生培养过程中的重要意义，同时介绍了研究生学术科技活动的主要方式及其特点，分析了开展研究生学术科技活动所存在的主要问题与困难，并探讨提出了具有针对性和可操作性的对策。

关键词：研究生； 学术科技活动； 对策

中图分类号：G643.0 文献标识码：Ａ 文章编号：1004-0544（2009）02-0089-03

一、 研究生学术科技活动的概念及意义

研究生学术科技活动主要指研究生自愿参与的内容涉及有关学科前沿领域、新理论和新方法的学术、集会、交流、探究、调查、试验、著述等活动，是研究生培养的重要组成部分，也是激励研究生创新的主要途径。通过开展这些学术活动，研究生可以聆听国内外知名专家的学术报告，拓宽学术视野，关注学科发展前沿，激活创造性思维，促进学科交融与学术思想的碰撞，陶冶和塑造科学精神与创新精神，提高其综合素质，这种作用是单纯的课程学习和硬式的学位论文写作与研究不可替代的。因此，开展研究生学术科技活动对研究生的培养具有十分重要的意义。

对于研究生学术科技活动的重要意义，有研究者提出应从文化、创新、发展、凝聚、交流和实践等方面进行分析，笔者通过调查和查阅资料总结归纳出了以下四个方面。

（一） 有利于创造浓郁的学术环境。浓郁的学术环境是研究型大学健康发展不可或缺的软环境之一。学术科技活动有助于形成浓郁的学术气氛，陶冶和塑造研究生热爱科学、追求真理、勇于创新、坚忍不拔、奋力拼搏、严谨治学和不断进取的精神。通过各种学术科技活动的开展，把不同学科内容展现在研究生面前，可以形成创造性思维、理论、观点和成果的环境。另外，各种学科培养条件、培养环境和培养方式不同，不同导师的学术思想和学术风格也不同，正是这种差异的存在，可以促使研究生在交叉学科中了解不同的学术观点，增强适应性，优化知识结构，为产生新的理论和观点，创造一个良好的学术环境。

（二） 有利于培养研究生的创新精神。21世纪是以创新为特征的时代，不同学科的交叉、融合日益广泛。世界许多重大科技的突破都是从多学科的角度，运用多种知识、理论和方法得以实现的。而具有创造力的超越型人才最容易在交叉、边缘学科的研究中产生。由于在学术活动中可以较好地遵循学术自由的原则，因而有利于参与者进行大胆的独立思考和理论创新，质疑、突破前人（包括导师）的见解，自由发表学术观点，甚至与权威相左的观点，即使这些观点不完全正确或不成熟，也可以通过讨论、交流得以完善，从而培养出创新能力。

（三） 有利于研究生全面的成长与发展。学术科技活动的开展对研究生学术个性的成长和发展、学术风格的形成以及综合能力的提高有着不可替代的作用。通过活动的开展，它为老师与学生，学生与学生切磋交流、展示自己的创造能力和最新成果提供了机会与平台。同时，又通过活跃学校学术氛围而有效的激励创造性思维和创新活动，培养人文精神，形成研究型、创新型人格，确立自主创业的志向，激发参与者积极探索，在活动中成长，以活动促成长。通过参与各种学术活动使得研究生的综合能力得到有效的提高，增强了社会竞争和适应能力。

（四） 有利于研究生的交流能力和团队精神的培养。研究生在参加这类活动的过程中，通过在学术方面的交流，可以提高其学术报告书写与表达能力。同时在活动中还可以结识朋友，碰撞思想，突破个人固有的框架、萌发创新思想，形成多学科交叉综合，促使研究生在新的环境中寻找到自己学术上和精神上的归属，体验到身边从事创造发现的环境及学友坚持不懈探索真理的勇气和精神，从而形成对学校和对学术的向心力，培养了研究生的社会交际能力和团队合作精神。

二、 研究生学术科技活动的主要方式及其主要特点

纵观目前各高校开展研究生学术科技活动的情况，研究生学术科技活动方式可谓多种多样，没有统一固定的模式，通常的方式有以下几种。

（一） 学术讲座。邀请校内外的导师、专家针对某一主题进行讲学，或者让学生与导师、专家面对面地座谈、讨论学术上的观点，交流科研体会。目前，这种方式的学术活动在各高校中开展得最为广泛。

（二） 学术讨论会。举办多层次的有专业特色的学术讨论会，围绕某一个主题进行讨论，探讨科研方法、学术前沿、学术动向、科研中的重点难点，大家可以各抒己见、共同探讨、集思广益、寻求真理。如果开展范围较小，主题又比较随意，则又称之为学术沙龙。

（三） 学术报告会。按专业、学科组织，由研究生就自身研究方向的相关主题进行学术报告，然后由与会者提问、报告者回答并讨论，可以了解前人的研究成果和新的学术动向，还可以借鉴他人的研究方向和手段。

（四） 读书会。大家预先选定某一本书或某一批书进行阅读，然后对所读的内容各抒己见，进行交流、讨论、甚至是激烈的争论。

（五） 合作科研。围绕某一课题成立课题小组开展的学术活动，需要有一定的分工与合作，并取得导师的指导，经过大家协同努力，攻克难关。这种形式的学术科技活动的成功开展，有利于全面提高研究能力，同时也要求有充足的科研经费和其他各个方面的支持，以及要有高素质、乐于奉献的组织者。如目前在全国范围内举办的“大学生课外学术作品竞赛”及“大学生创业计划大赛”基本上都属于这种形式的学术科技活动。

（六） 学术社团活动。是研究生自我教育的群众团体所开展的学术科技活动，一般具有长期性和连续性，还要有一定的规模。但它受多种主客观因素的影响，在研究生中开展社团活动普遍存在难度大、要求高的问题，也正因为如此，对社团的组织者的素质相应有更高的要求。例如“英语沙龙”，“专业类的研究会”、知识竞赛、科技大赛等。

（七） 学术科技节。举办研究生学术科技节，作为在研究生范围内有着广泛影响力的重要的校级活动，一般每年举办一次，内容可以包括学术论文征集、优秀论文报告、知名专家学术报告、研究生科技成果展和自由学术论坛等。如目前在全国范围内开展的各学科的“博士论坛”以及各高校一年一次或半年一次的科技论文报告会都是以学术科技节的形式展开的。

（八） 网上学术沙龙。利用校园网开设网上学术沙龙，网络上学术沙龙较于传统的学术科技活动方式的优势在于，一是能将文字、图像和声音有机的组合在一起进行多维宣传和策划，且成本低，速度快，实效强；二是网络传播范围广、不受时空限制，交互式的开放环境可促进导师资源共享；而且组织者能通过Internet监视沙龙的浏览量、点击率等指标，即时跟踪衡量沙龙的效果。

这些形式多样的研究生学术科技活动大多数是由研究生自主发起、自愿参与、自行组织和设计的，因此，它具有如下比较鲜明的特点。

（一） 自主性。自主确定选题，自主确定参与者，自主设计运作程序和方式，很多情况下还要靠自己筹集经费。自主性的优点是可以根据自身的研究方向或研究兴趣进行选题，不受外界限制，这是充分发挥创造性的前提条件，因此研究生学术活动出现创新成果的可能性较大；自主性的局限是很难获得学校和社会必要的认同和支持，往往使研究活动夭折。

（二） 广泛性。包括选题的广泛性和参与者的广泛性。前者指可在不同的学科领域、古今中外十分广阔的范围内选题；后者既指这种学术科技活动可以吸纳众多的研究生参与，又指同一选题可以汇集不同专业、不同层次、不同生活经历但对该选题都感兴趣的人共同切磋。因此，这是一种很好的研究性学习和探索形式。

（三） 松散性。除了由学校或研究生社团开展的活动具有相对较强的组织性外，大多数活动都没有具体的任务和要求，也没有严格的纪律约束，使得整个活动显得比较松散。松散性使得研究活动显得相当自由和随意，组织性不够，同时也使得研究生学术活动的效率很难得到提高。

三、 目前研究生学术科技活动中存在的问题及困难

虽然各类学术科技活动都在各个高校中开展，但许多问题和困难仍然存在，它阻碍了研究生学术科技活动的良性发展，其主要体现在以下四个方面。

（一） 缺乏系统、规范的管理，没有形成制度化。由于大多数学术科技活动具有自主性和松散性的特点，在活动的选题、参与、运作程序以及方式上都没有硬性的要求，也没有严格的纪律、制度可约束和遵循，使得活动的形式与内容，开展时间的选择，组织实施的方案等都没有明确详细的计划，因而导致了学术科技活动无组织性和盲目性。另一方面，由于经费、场地、宏观向导等方面没有一个系统、规范的管理来保证，也使得活动很难达到预期的效果。

（二） 参与度难以把握。研究生学术科技活动的主体应该是广大的研究生，然而，在各高校所开展的学术科技活动中，真正能参与进来的研究生却不多。从笔者对我校研究生关于参加学术科技活动的调查发现，在被问到“你经常参加校内、校外的学术活动吗？”，约有60%的同学回答“很少参加”，而仅有40%左右的人回答“经常参加”，至于参加过校外学术科技活动的研究生就更少了。这其中有许多客观条件的限制，但最主要的原因还是学生自身的原因。很多研究生没有充分认识到积极参与科技学术活动的重要性，没有把参与学术科技活动当成是自己培养成才很重要的部分，完全凭个人兴趣爱好参与，宁可利用大量的时间去看电影、上网，也不愿参加学术科技活动。这样致使有关组织在开展学术科技活动的过程中把很大的时间与精力花在动员研究生上，有时甚至采用行政的手段，要求某学科、某专业的研究生必须参加，但往往并没有取得好的效果。

（三） 学术科技活动交流范围较窄。目前许多高校的学术科技活动开展基本上集中在本校范围内或者是少数几个经常合作交流的高校和单位。这跟高校研究生学术科技活动的自主性有着很大的关系。目前的大多数学术活动都是靠研究生自己发起、自行组织和设计来开展，因此它很难把交流的范围扩大，从而导致了交流的面较窄，不能了解到其它同行和研究者的最新学术思想和看法。从笔者的调查发现大多数的学术科技活动仅仅在校内范围内开展，校际间或国内的合作活动较少，而国际间的学术活动则少之又少。

（四） 学术科技活动的效度难以评价。其实各高校每学期都以不同形式开展了各种各样的学术科技活动，但学术科技活动的主题、内容及形式、活动开展的范围都是组织者事先设计的，或是利用在本校举办学术会议的机会邀请参会的学者专家为在校研究生作学术报告。一般的，组织者在学术活动结束后没有对学术科技活动进行总结，没有对每一次的学术科技活动的效度进行很好的评价。总结与评价既可以对本次活动进行监督，又为提高下次活动的质量做必要的准备。另外也很少从研究生自身的角度去调查分析所开展的学术科技活动对他们有什么教育与启发意义。

四、 对策探讨

（一） 思想上要重视。为了改善研究生学术科技活动的现状，使之更好地发挥其在研究生培养过程中的重大意义，这就要求所有研究生同学和高校的教育管理人员首先要从思想上给予重视。研究生同学要明白学术科技活动对自己在科研学术的研究能力和创新能力的培养和提高中有着不可替代的作用，它的作用是其它任何单纯的课程学习和论文写作不能取代的。同时它对整个高校的学术氛围建设、人才培养、科学研究等方面所起到的作用也是不可忽略的。因此，研究生自身和高校教育管理人员都应该主动地有意识地加强研究生学术科技活动的开展，为其顺利开展提供并创造良好条件。

（二） 管理上要创新。首先要建立健全相应的组织机构，明确相关的机构和工作人员负责研究生学术科技活动的各项细节的落实。除研究生自身组织机构如研究生会、研究生科学与技术协会之外，研究生院（处）及各院系研究生工作办还应明确相关人员进行专门协调管理，帮助研究生开展学术科技活动。其次，管理要创新。在相关工作人员的协调与组织下，要充分调动研究生干部及研究生学术科技骨干分子的积极性，使研究生干部有兴趣投入此项工作，使研究生学术科技骨干有很高的热情参与此项活动，从而使研究生学术科技活动真正形成“自我组织，自我教育，自我服务”的局面。

（三） 建立、健全促进研究生学术科技活动顺利开展的相关管理制度。研究生学术科技活动的顺利开展必须要有合理、合适，同时具有根本性、稳定性、长期性的制度来保证。相关制度的建立、健全可以使学术活动得到高度重视，能够明确活动的宗旨、范围、目的，同时也对活动管理、经费管理、设备管理及场地管理等方面具有指导作用。一个完善的学术活动管理制度，可以鼓励研究生积极参与到各种学术科技活动中，启发研究生的学术思维，提高学术水平，拓宽知识面，提高表达和交流等多方面的能力。同时，其还应该体现在鼓励研究生进行学术交流、科技创新、海外学习、创新创业等方面。

（四） 建立良好的学术环境。对开展学术科技活动而言，除了具有办公室、学术报告厅、实验室、仪器设备、图书资料等硬件环境外，更重要的是要形成有利于国内外学术交流的社会环境及学术氛围。不少国外一流大学的院（系）每周都有固定的学术报告、学术交流的时间，就像我们每周固定的政治学习一样。每一个教授办公室外都有一块学术展示板，展示其科学研究的新进展、新成果、新思路等科技信息，让路过的同事、学生、外来访问者非常清楚地了解这位教授是什么特长的专家，现在正在做什么。教学、实验大楼的走廊处处都是科技展示窗，展示板。午餐时间、工作间隙休息喝咖啡的时间也常常成为学术讨论的时间。这才是学术气氛浓厚的学术环境。另外，良好的学术环境也包括严肃的科学精神，在科学问题讨论面前人人平等的民主精神及敢为人先的探索未知领域的创新精神。在这样的环境下研究生才更容易参与到学术科技活动当中，研究生才容易形成创新思维。

（五） 建立参与学术科技活动的考评及评价制度。虽然大部分研究生已养成了自觉学习的习惯，但科学的考评制度还是非常必要的。可以探索将研究生参加学术科技活动作为研究生培养的一个必修环节，以及作为申请学位、评奖评优、优秀研究生毕业生推荐的重要依据。如我国某些高校实行了研究生参加学术科技活动学分制度，要求各类研究生在校期间必须公开做一次学术报告（校内外均可）；每学期必须参加10次以上的学术科技活动，满10次记一个学分，在校3年期间必须完成6个学分，否则不能申请答辩。通过这一制度的实施，使得该校研究生的学术科技活动呈现出“百花齐放，百家争鸣”的局面，主动要求作报告或参加学术活动的研究生人数明显增多，研究生参与学术科技活动的积极性也有了很大的提高。

总之，我们要充分认识到研究生学术科技活动在研究生培养过程中以及在高校长期良性发展中的重要意义，同时要认清目前研究生学术活动开展过程中所存在各种问题和困难，积极探索新的方法、途径，建立长效学术活动相关机制，克服各方面的问题和困难，争取学校各职能部门、各院系（所）强有力的支持，使研究生科技学术活动更加精彩丰富，更加具有组织性，也更加有利于研究生成长、成才。另外，研究生也需要转变观念，积极主动参与到学术科技活动中来，把它当成自己学术上成长的机遇和舞台。

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责任编辑 梅瑞祥