打造文化校园 创立特色品牌

张君超

一所优秀的学校，一定有优秀的校园文化，而优秀独特的校园文化是创立特色品牌不可缺少的因素。近几年来，我校正是通过努力打造优秀独特的校园文化，使其成为全面育人的辐射源，素质教育的能量库，无所不在的教科书，从而创立起自己的特色名牌。我们着重从以下三个方面打造校园文化，创立特色品牌：

1、从环境到细节：凸显校园文化的熏陶功能

塑造物质文化环境，是构建优秀独特校园文化的前提，是学校精神内核的外部呈现。我们从大环境到小细节都做了精心设计和安排，以凸显校园文化的熏陶功能。我们以建设环境优美、功能齐全、文化氛围浓厚的校园为目标，并不断丰富其文化内涵。我们建设了融童趣个性和教育艺术为一体的典雅活泼的楼群、现代化的塑胶跑道、翠绿的草坪、洁白庄重的升旗台，以及绿树掩映、鲜花点缀、情趣盎然的孔雀园，环境幽雅的图书馆、设备先进的红领巾广播台、乒乓球训练馆。完美的校园设施为广大师生开展丰富多彩的教育活动提供了舞台，师生置身其中，教有所乐，学亦有所乐，师生在美的熏陶中受到潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每堵墙都说话。”我们赋予校园的每一个细节以丰富的生命力，小小走廊分布着各种书画、名言警句，成为层层有主题，步步有文化的大世界。讲台对面的墙壁上则划出各种版块，有每月一报、学习园地、每周一诗、书法展览、作业交流以及其他各种展板，既体现了不同个体对校园文化建设的积极参与，又形成了各班独具特色的人文氛围。

2、从传承到发扬：发挥校园文化的凝聚功能

精神文化建设是校园文化建设的核心，也是校园文化的最高层次。校园精神文化实质上就是学校的人文精神。我校是一所有着丰富人文底蕴和积淀的学校，我们充分发掘其核心价值，从传承到发扬，充分发挥校园文化的凝聚功能。

一是重新认识校训内涵，塑造校园精神风貌。我们发动全校师生，开展师生征文、演讲、朗诵等活动，重新认识“团结拼搏，创新求实”校训的丰富内涵，推进校风、学风、班风等的建设，全方位塑造校园精神风貌。以校园精神风貌影响每位个体的精神风貌，以每位个体的精神风貌提升校园精神风貌，从而形成可持续发展的良性循环。

二是利用各项传统活动，形成良好人际关系。学校的人际关系不但是学校人文景观的重要内容，而且关系到学校事业的成败。我们在校园精神文化建设中坚持以人为本的理念，关注良好的人际关系的建立与健康人文景观的营造。学校的传统活动大部分都是老师们自行组织并乐于参与的。我们充分利用这些传统活动，在师生之间形成良好的人际关系。如“九九重阳节”慰问离退休教师、新教师才艺见面会、“三八妇女节”踏青、教师文艺表演、先进教师获得者师德报告会、师徒一帮一结对子等。在活动中传承学校的优良传统，不断丰富校园精神文化，建立和谐良好的人际关系。我们还借助工会的力量，建立“教工之家”，解决教师的各种后顾之忧，并为学校的发展出谋划策。“教工之家”的成功运作，对凝聚全体教师的合力，创建和谐校园发挥了重要作用。为此，学校的“教工之家”荣获“全国模范教工之家”称号。

3、从静态到动态：搭建校园文化的活动平台

校园文化活动是校园文化建设的主要内容，是校园文化永葆鲜活生命力的关键。因此，我们在学校文化建设中注重搭建各种活动平台，让学生在校园文化活动中学习技能，发展特长，陶冶情操，张扬个性，从而把校园文化的育人功能发挥到极致。

我们组建了校园百人艺术团、百人合唱团，展示学生才艺，丰富校园生活；我们创办校报《探索》、作文报《紫璜陶园》，及时推广教研成果。学校的每周一诗与美文朗诵活动、课外读书活动、每月周记展览活动也是雷打不动的“保留节目”。这些活动使校园充满诗情画意和浓浓的书卷气，使学生在读书写作当中感受到中华文化的魅力，提高了自身的文化素养。我们还开展了竞选大队委、竞选小记者活动、“走进大山，关注留守孩子”活动、“送教下乡”活动、红领巾电视广播节目、小记者采风活动、“我的寒假我做主”系列活动。

另外，我们根据校史、区史及乡土资料编辑了校本教材《紫璜陶园·语文篇》《紫璜陶园·思品篇》，使校园文化建设走进课堂。学校的省级立项课题“构建语文阅读教学课堂模式”、“转变学习方式实践研究——生活化语文数学研究”直接关注课堂教学文化，为创造课堂教学文化新景观做出了有意义的探索。

以上各种活动的精心设计和全员参与，使学生在活动中学会做人、学会合作，树立起正确的价值观与人生观，培养了良好的情趣与爱好，获得更多的知识，掌握更多的技能，从而全面提高了综合素养。在如此丰富多彩的活动平台上摸爬滚打，使我校培养出来的学生以“合格+特长”的显著优势广受社会、家长和上一级学校的欢迎。

总之，校园文化是学校教育的重要组成部分，是素质教育的重要载体。我们将在已有的基础上不断探索研究，进一步打造精品校园文化，创立特色品牌学校!

责任编辑：扬雪翠